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[期刊] 教育研究
[作者]
褚宏启
校长职业只有走入专业化进程,才能提升校长群体的职业素养,才能满足社会改革和教育发展的需要。校长专业化所需要的知识应该是能促进校长群体提升职业活动水平的知识,能为校长群体的职业活动提供有效指导的知识。建构校长专业化的知识基础,除了利用已有知识,还需要生产新的实践性知识。校长是重要的人力资源,制约校长专业化最重要的因素是校长管理制度,应依据人力资源管理理论建立健全校长管理制度,通过制度建设促进校长的专业化进程。
[期刊] 教育发展研究
[作者]
李孔珍
中小学校长职级制是近年来教育改革的一个热词。校长职级制是指取消学校和校长的行政级别，设置独立的校长职级序列、晋升通道、薪酬体系、职级评定标准，并进行分级聘任的校长管理制度。早在上世纪９０年代初，上海就开始试点校长职级制，之后山东、广东、吉林、陕西、北京、辽宁、湖北省、内蒙古等地纷纷试点。２０１０年１２月，国务院办公厅印发的《关于开展国家教育体制改革试点的通知》将上海等地确定为中小学校长职级制改革试
[期刊] 教育发展研究
[作者]
张群
一、我们距离教育现代化究竟有多远要论教育现代化和校长专业发展两者之间的关系,似乎首先应该了解究竟什么是“教育现代化”。然而事实上,若要给“教育现代化”下一简洁明了的定义,恐怕很难,因为“教育现代化”本是一个动态的过程。为便于阐述,我们不妨以西方发达国家的教育为参照,作一比较,看看我们和西方发达国家之间教育的区别究竟在哪
[期刊] 高等教育研究
[作者]
宣勇 钟伟军
我国大学治理能力的现代化困境主要表现为外部治理的政府管制化和内部治理的大学行政化。校长是中国特色大学治理结构中的核心行动者,其管理专业化水平在很大程度上决定着大学治理能力的现代化水平。大学校长管理专业化包括政府管理校长的专业化和校长在管理大学过程中的专业化,因此,需要转变政府职能,理顺内部治理结构,让校长有负责任的权力;要完善遴选机制,推动职业化进程,让校长有负责任的动力;要提升校长素养,明晰职业规程,让校长有负责任的能力。
关键词：
大学治理 大学校长 管理专业化
[期刊] 中国高教研究
[作者]
宣勇
大学校长管理专业化是提升我国高等教育治理能力现代化的核心问题;大学校长管理专业化"两体三维"的理论建构,即以大学校长为主体,大学校长对大学的管理有"专心的事业、专长的从业、专门的职业"三个"专"的维度,以政府为主体,让大学校长有"负责的动力、负责的权力、负责的能力"三个"力"的维度。
[期刊] 教育发展研究
[作者]
毛建青 张凤娟
高等教育治理能力是国家(政府)制定高等教育制度、执行高等教育政策、治理高等教育事务以及维护高等教育及社会秩序等能力的整体体现。高等教育治理体系和治理能力是"一个有机整体,相辅相成",[22]是一个国家的高等教育制度体系和制度执行
[期刊] 职教论坛
[作者]
卢建平 何爱萍
中职校长专业化是技术进步和教育发展的必然要求。但是，在教育实践当中，中职校长专业化面临着中职校长的任职方式行政化、教育培训碎片化、目标导向离散化所带来的现实困境。当前，推进中职校长专业化的路径主要是：确立中职校长职业属性，夯实中职校长专业的社会基础；完善培养体系，强化中职校长专业化的学科支撑；改革管理制度，引入公开招聘中职校长的竞争机制；创新激励机制，实行中职校长职级制，增强中职校长专业发展的动力。
[期刊] 教育发展研究
[作者]
刘玉静
本文通过对75所部属大学校长的调查分析,发现在大学校长职业化进程方面,我国与国外著名大学校长职业化水平的差距在逐渐缩小,同时,在教育理念、遴选制度、培训制度、评价标准等方面还需要进一步探索,以更好地促进大学校长职业化发展。
关键词：
大学校长 职业化
[期刊] 教育研究
[作者]
宣勇 钟伟军
校长管理专业化对于推进中国大学治理体系和治理能力现代化的进程具有重要的意义。探讨和梳理现有相关研究,从现代大学内外部治理结构和中国特色制度环境出发,建构大学校长管理专业化的"两体三维"理论框架。大学校长管理专业化包含政府与大学校长两个关键的主体,需要校长个人实现"专心、专长、专职",需要从制度层面完善校长的"动力、权力、能力"。基于这一理论框架,有必要从大学校长管理专业化的角度探讨提升大学治理能力的具体路径。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
陈禹 宋爽
职业院校校长培训是在适应职业教育全面深化综合改革应然诉求,满足职业院校专业实践变革实然需求的基础上,支持服务职业院校校长专业发展能然追求的必要选择和重要路径。新时代赋予了职业院校校长培训专业化改进的新内涵,功能的方向、理念的定位、行动的策略是其重要的内涵要素。新时代职业院校校长培训专业化改进,需基于对内涵要素的本质思考,聚焦价值,深化追问"势-实结合、知-智结合、经-境结合、稳-问结合"的培训功能取向;立足本质,优化追问"目标-内涵化、内容-逻辑化、方式-实效化、评价-助行化"的培训理念取向;根植服务,内化追问"需求调研-有力度、质量标准-有高度、效能延展-有深度、资源支持-有广度"的培训策略取向。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
幸福教育总课题组
教育家办学,办人民满意的教育,亟需校长专业化发展。为此,2013年,教育部出台了《义务教育学校校长专业标准》,为校长专业化发展提供了指南,也为各级校长培训与考核提供了科学依据。为深入贯彻落实校长专业标准,提高校长专业化发展评价的科学性、针对性和实效性,中国教育科学研究院心理研究中心主任孟万金教授率领美国佛州大学、亚利桑那大学等教授和中国专家采用德尔菲法(Delphi Method)联合研发出"校长专业化发展测评与诊断系统",填补了国
[期刊] 教育发展研究
[作者]
程振响 季春梅
校长发展性培训是校长专业发展的必然要求,也是提高校长现代综合素质和学校领导管理能力的有效途径。校长发展性培训是一种基于科学发展和可持续发展的理念,是基于并超越基础性的未来适应培训取向,是一种引发校长主动学习的有组织的持续交流,是一种以校长能力为核心的素质全面提升活动。要有效开展校长发展性培训,必须走培训专业化之路。
关键词：
校长专业发展 发展性培训 培训专业化
[期刊] 教育学报
[作者]
2012年6月15日,以推进教师的"德育专业化"、实现"有效德育"为主旨的"北京市中小学德育专家资源库建设项目"成果展示及"大夏书系·有效德育丛书"发布会在北京师范大学隆重召开。会议由北京师范大学公民与道德教育研究中心、华东师范大学出版社北京分社联合举办。教育部基础一司司
[期刊] 教育研究
[作者]
檀传宝
2006年10月,中国教育学会德育论专业委员会会议再次提出“德育专业化”命题,引发了与会者的热烈研讨。这一命题事关教师专业化和德育实效的提高,是一个十分重要且具有强烈现实性的理论话题。会后,我们约请相关研究者对这一课题的研究心得进行了梳理,形成了本次笔谈。虽然他们的思考角度、学术观点不尽相同,但是都会从特定视角给我们以启发。我们希望以此推进对这一问题的研究。
[期刊] 经济研究
[作者]
樊福卓
在封闭经济假设和地区间需求结构一致假设下,本文构造了地区专业化的度量指标——地区专业化系数;这一度量指标更具一般性,产业结构差异系数、空间分布差异系数、绝对利差及行业分工指数等指标只是作为它的特例而存在。在讨论地区专业化问题时,如果忽略地区的(或行业的)相对规模因素,除了犯有逻辑推理错误外,在实践中还存在着可能得出错误判断的倾向。本文发现:中国工业的地区专业化水平自20世纪80年代中后期以来有了较大程度的提高;如果忽略地区的(或行业的)相对规模因素来讨论中国工业的地区专业化问题,则会高估中国工业的地区专业化水平。
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