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[期刊] 教育发展研究
[作者]
李刚
教育的循证治理是多元治理主体基于严谨、科学的方法形成研究证据，利用证据进行治理。将循证渗透于治理过程之中，可以帮助治理者澄清教育问题、构建备选方案、提高协商效率、有效监控与评估政策实施。但是，我国教育的循证治理仍存在诸多困境，需要从证据生产、证据传播与证据使用方面加以推进。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
王波 肖非
循证实践已成为特殊教育研究与实践的新范式。本文探讨了特殊教育中循证实践的概念内涵、基本过程,以及实施和推广,对于加强我国特殊教育政策基本理论研究、提升特殊教育科研的实践价值、以及提高特殊教育的质量与成效,具有重要的参考价值。
关键词：
特殊教育 循证实践 证据 最佳实践
[期刊] 比较教育研究
[作者]
李霞
20世纪70年代后期至80年代早期,医学领域兴起循证实践运动,激发了英国学术界深入思考循证实践在教育中的应用。同时,循证实践得到了英国政府的重视,并以此推动教育等公共部门进行改革,循证教育在英国由此产生。自20世纪90年代以来,英国为推动循证教育的发展进行了各种探索,成立推进循证教育的组织,提供高质量的研究证据,关注教育从业者循证教育能力建设,并将之列入政府发展教育的重要战略。尽管英国循证教育取得了较大的进展,但在循证实践的各个环节仍然存在一些问题,包括如何提升研究证据的质量与有效性,研究证据如何转化为有用的执行,学校和教师如何有效使用外部证据等。
关键词：
循证教育 循证实践 循证政策
[期刊] 经济社会体制比较
[作者]
马亮
一、如何创新治国理政？关于治国理政新理念新思想新战略，笔者有三个观点可供分享：第一，＂治国理政＂不必然是宏大的、高端的、只涉及中央政府的＂顶层设计＂，否则可能虚无化和空泛化。治国理政看似是宏大的，实则是精细的，需要＂见微知著＂和＂以小见大＂。任何政策，无论它有多么宏大，都需要落实到每一个人、每一户家庭和每一家企业，
[期刊] 教育研究
[作者]
郑红苹 崔友兴
"互联网+教育"带来教学技术的改变及教学观念、教学思维变革。循证教学是教师个体经验、教学智慧与教学证据有机融合的教学形态。"互联网+教育"背景下循证教学的理念体现为个性化和差异化的教学旨趣、学习者中心的教学主体观、基于证据的教学过程、兼重结果与过程的发展性教学评价。推进循证教学实践需要形成对循证教学的合理认识,提升教师循证教学素养,构建循证教学证据库,营造循证教学文化场。
关键词：
“互联网+教育” 循证教学 教学证据
[期刊] 中国高教研究
[作者]
唐雯
循证医学是遵循科学证据的医学实践过程。将循证医学引入医学教育是临床医学发展的必然趋势,有利于培养具有人文精神,综合能力、创新能力强的合格医学生。循证医学和"以问题为基础的学习"(PBL)教学相结合将更有效地发挥各自的优势。将循证医学引入高等医学教育对医学院校的教学内容和教学方法的改革提出了新的要求。
关键词：
循证医学(EBM) 教育模式 PBL
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
张悦歆 邓羽洋 刘一帆
本文借鉴美国特殊儿童委员会关于"循证实践研究"的最新标准,就2005—2020年国外视障教育循证实践研究进行检索和梳理,发现视障教育领域的循证实践研究整体较为缺乏;已有研究主要集中在学科学习、读写能力、运动与动作发展、社交技能和独立生活技能几个干预领域,并且特别注重辅助技术、环境调适等手段在上述能力干预中的运用。本文以不同干预领域为框架,分析其中的"循证"特点,以期为我国视障教育教学和循证实践研究提供思路和启发。
关键词：
视障教育 循证实践 教育干预
[期刊] 比较教育研究
[作者]
邓敏杰 张一春 范文翔
循证教育是当今教育实证研究的新取向,被视为提升教育实践科学化的有效途径。美国循证教育的发展大致经历了循证医学、循证实践、循证教育三个阶段。经过近二十年的发展,美国循证教育的总体水平处于世界前列,已在多个领域中大面积地推广实施,形成了富有特色的实践模式,即提出循证问题、寻找最佳证据、综合评价证据、整合专业智慧、评估所做工作。为了促进循证教育的健康发展,美国不仅高度重视循证教育并在政府主导下开展多方协作与整合,而且还持续加大对循证教育的经费投入,创建本土化的循证教育证据资源库,注重对从业人员循证实践能力的培养。
关键词：
循证 循证实践 循证教育 证据
[期刊] 比较教育研究
[作者]
张京涛
21世纪以来，欧盟在教育领域越来越重视对循证政策的相关运用，为此进行了积极探索、研究和实践。在外语教育领域，欧盟注意将循证政策理念和模式运用到外语教育政策的多个方面。欧盟通过欧洲语言能力调查、欧洲教育信息网报告、欧洲晴雨表调查、其他国际组织的数据等获取证据、证据库和证据网络，构建较为系统、科学的循证政策运用，提高外语教育政策制定与评估等的科学性、针对性和有效性。欧盟在外语教育领域中对循证政策的典型性运用，发现了欧盟外语教育政策须关注的教学对象、课程政策等主要证据，体现了其主要循证过程。
关键词：
欧盟 循证政策 外语教育政策 循证过程
[期刊] 全球教育展望
[作者]
谈苏欣
循证教育研究对基于事实揭示教育规律、提升教育研究的科学性、基于证据制定科学合理的教育政策、促进教育改革是不可或缺的。制约循证教育研究进一步发展的限度有三重：一是研究目的上倾向于片面地以“有效性”为最大追求，难以回答教育中的价值问题；二是研究方法上易陷入纯粹的技术主义与应用的取向；三是研究结果上“证明”多于“创造”,各相关方在教条化的框架中出现惰性，反被“证据”制约。要突破循证教育研究的限度，首先应从横向上追问“证据”之于教育研究的概念原点，让价值在技术之上、“求用”的同时也“求真”;其次，应从纵向上回溯相关教育思想史渊源，不仅关注“证据”、更要关注“证据”背后真切的时代背景与具体的教育问题，化解“客观证据”与“意识形态”的矛盾；最后，应反思“教育”与“证据”的关系，促进循证教育研究与其它研究范式与方法的结合，从机械循证到自主循证，唤醒沉睡在教条主义中的循证教育研究。
关键词：
循证教育研究 教育研究 科学性 证据
[期刊] 职业技术教育
[作者]
李天航
职业教育教师教育实践是加强职业教育教师队伍建设的重要支撑。然而传统职业教育教师教育实践亟需革新,需要在循证实践理念指导之下,围绕职业教育教师教育实践中出现的问题,利用相关证据形成解决方案并干预决策,引导职业教育教师教育实践科学化,完善职业教育教师教育理论体系。面向循证的职业教育教师教育实践主要由追求“实践理性”的研究者、主张“交往理性”的实践者、认同“反思实践”的学习者、构建“行动网络”的管理者等主体构成,按照“依实提问”“依法获证”“依证应用”“依效反馈”等步骤开展实践。
关键词：
循证 职业教育教师 教师教育 教师实践
[期刊] 教育科学
[作者]
宋萑 徐淼
在教师教育领域中强调循证概念目的在于凸显教师教育者工作的专业性。目前教师教育实践领域存在缺乏本体研究以及未对证据合理使用的问题，因此需要推进教师教育者的循证实践。循证教师教育者因而需要在课程内容、实践形式两个层面开展教育教学研究，并在此基础上不断寻找“最佳证据”，再根据“最佳证据”做出决策，进行实践。这些证据以“教”、教“教”、学“教”为基础，并通过实验研究调适证据，通过行动研究优化证据，以形成证据的迭代，最终为高质量的教师教育实践奠定扎实的研究基础。
[期刊] 教育科学
[作者]
朱旭东 赵英 武尚文
美国教育者培养认证委员会（CAEP）2018版认证手册以强化质量保障、注重持续改进、确保证据有效为认证目标，构建了覆盖教师教育机构内部的由质量保障和持续改进标准，准教师知识掌握和运用标准，教师教育临床实践标准，生源质量、招生和认证标准以及准教师培养结果标准等五个维度所组成的教师教育质量认证标准体系及与之配套的证据体系，凸显出“目标、标准、证据”紧密衔接的循证逻辑。借鉴相关经验，结合我国实践，师范类专业认证应进一步强化认证标准与证据的契合性，完善证据体系，强化多元联动，形成基于全证据链分析的教师教育质量持续改进机制。
关键词：
CAEP 教师教育质量 认证 循证 证据
[期刊] 全球教育展望
[作者]
袁蕙芸 谢宗豹
本文通过对上海市徐江区某实验小学和宝山区某非实验小学两校学生的问卷调查,来比较不同教学环境下学生创新思维能力和智力因素的差异性,由此来验证创新教育的可能性与实效性。
关键词：
创新教育 可能性 实效性 基础教育
[期刊] 教育科学
[作者]
易全勇 姚歆玥
职业教育是与普通教育具有同等重要地位的教育类型，但在促进社会流动中发挥的效用是不同的。利用中国家庭追踪调查数据，基于教育社会学的经典理论视角，考察普职双轨路径选择下职业教育对代际职业流动的影响发现：接受中等职业教育能促进个体代际职业向上流动并有效防止代际职业向下流动，对弱势群体的作用尤其明显；囿于高等职业教育中存在的内源性教育劣势和外源性结构劣势，与接受普通本科教育相比，接受高等职业教育既不能促进个体代际职业向上流动，也不能防止其代际职业向下流动；普职融通教育与普高普本教育对代际职业向上流动的促进作用优于中高职贯通教育。
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