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[期刊] 比较教育研究  [作者] 刘淑华  
苏联的高等教育管理体制被学者普遍认为是高度集权型的典型代表。而苏联解体以后,其继承国俄罗斯在政府和大学的关系上发生了很大的变化,扩大大学自主权的实践成为当今俄罗斯高等教育管理体制改革的基本走向之一。本文介绍并评析了俄罗斯近20年来扩大大学自主权的动因、改革实践和改革的积极意义与消极影响。
[期刊] 高等教育研究  [作者]
《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》在谈到继续推进高等教育体制改革时指出,要切实落实和扩大高等学校的办学自主权,增强学校适应当地经济社会发展的活力。为了解高等学校办学自主权落实的情况,华中理工大学高教研究所组织部分师生(主要是几位博士和博士研究生)对部分重点高等学校进行了调查,并在调查的基础上对进一步落实高等学校办学自主权问题进行了深入探讨。本刊在此选登他们的几篇探讨文章,以期引起我国高教界对这一重要问题更多的关注。
[期刊] 中国高教研究  [作者] 申素平  
以我国高等教育立法为基础,分析了高等学校法人地位的确立过程、高等学校法人的性质以及高等学校自主权的内容,在此基础上对高等教育立法的赋权模式和其他具体问题做出评价,提出建议。笔者认为,高等学校法人既包括其在民法上的民事主体资格,也包括其在教育法(行政法)上的教育主体(行政主体)资格;高等学校自主权在性质上是一种公共权利,其内容应由教育法加以规定。应当继续改进教育立法的模式,以更好地落实高等学校自主权。
[期刊] 教育科学  [作者] 张艳辉  
本文在介绍俄罗斯高等教育的现状的基础上 ,对苏联解体后的俄罗斯高等教育的改革做一评述 ,并预测了俄罗斯高等教育未来的发展趋势
[期刊] 高等教育研究  [作者] 蒋后强  
高校自主权是法律范围内的自主权,从本质上说是高校在法律范围内的自由裁量权,其性质为公权利,其载体是高校法人;其有效性决定于法律规定的范围和学校的定位。
[期刊] 中国科技论坛  [作者] 王瑞明  
一谈到科技体制改革,往往一下子就联想到扩大研究所的自主权,这不是简单的联想而正是说明了它们的密切关系。历史的经验表明,各项改革都是围绕着促进权力合理分配而进行的,科技体制改革在某种意义上来说,就是要给研究所扩大自主权。这主要是因为,过去长期以来,由于旧的科技体制的束缚,其综合部门及主管单位对研究所和科技人员管得太多,统得过死,致使研究所没有自主科研和经营管理的权力,从而失去了自我发展的活力和动力。加之技术不值钱,知识型产品——科技成果得不到合理公正的价值,以至分配上的平均主义,吃大锅饭的弊病等等,严重地影响了科研单位和科技人员积极性、主动性、创造性的发挥。
[期刊] 比较教育研究  [作者] 李芳  
俄罗斯高等教育先后经历了高等教育的市场化、发展民办高校、独立自主招生转向国家统一高考等过程,目前正致力于打造世界强校,积极组建联邦大学。中国高校也经历了合并、扩招、大学城建设等阶段。两国的高等教育改革有一定的相似性,俄罗斯组建联邦大学出现的问题与对策对我国具有参考与借鉴价值。
[期刊] 高等教育研究  [作者] 韩骅  
俄罗斯联邦在新的政治、经济和社会条件下,为摆脱高等教育的困境,对高等教育的内部结构进行了根本性调整。本文认为,俄联邦高等教育在重订学位制度、淡化专业意识、加强普通教育、开设选修课及重视学生自由发展等方面的举措,有助于提高高等教育的适应性,值得重视。
[期刊] 比较教育研究  [作者] 王丽伟  
苏联时期的普通教育课程是全国统一的,高中课程也不例外。苏联解体之后,俄罗斯高中课程开始迈向多样化和标准化的道路。本文将苏联解体至今的俄罗斯高中课程改革进程分为三个阶段:以基础教学计划引领的高中课程多样化时期;以教育标准为依据的侧重专业式教学为方向时期;新教育标准与国家统一考试共同支持下的高中侧重专业性课程深化改革时期。本文还对每一时期的改革内容进行了阐释和分析。
[期刊] 高等教育研究  [作者] 陈先齐  
俄罗斯高教体制改革述评陈先齐俄罗斯现行的高教体制是从前苏联承袭下来的。80年代,特别是戈尔巴乔夫执政时期,苏联高教体制便开始了改革,尽管改革不很全面,也没有收到预期效果,但却为俄罗斯的高教体制改革奠定了基础。不过,俄罗斯高教体制改革绝不是前苏联高教体...
[期刊] 高等教育研究  [作者] 于长慧  
本文认为,俄罗斯(包括前苏联)高等学校“教”与“学”的良好条件和环境、社会为素质教育提供的诸多便利,反映了俄罗斯“尊师重教”的传统和现实,进而阐述了学生的素质教育是全社会的共同义务和责任,需要全社会配合行动,尊师重教是我国当前发展高等教育的首要问题
[期刊] 全球教育展望  [作者] 郑伟  匡瑛  
2006年起,俄罗斯联邦政府开始实施"国家优先教育工程"项目。该项目主体内容包括最优秀的教师、富有创新精神的学校、支持优秀青年、国家对初等和中等职业培训机构的支持、对高等教育机构创新性教育项目的支持、将互联网引入教育、向学校提供教育及视听器材设备、为农村地区的普通教育机构购买校车、实现教育区域系统的现代化九大部分。
[期刊] 高等教育研究  [作者] 张德祥  
高等学校办学自主权确立之后,有两个问题需要解决好:一个是高校内部决策的科学化;民主化;一个是高校内部如何建立约束机制.这两个问题的解决,都需要处理好高校学术权力和行政权力的关系,调适学校内部运行机制.学校内部运行机制的调适,应改变过分依靠行政权力进行决策的现象,充分发挥学术权力在决策管理中的作用,健全决策、审议咨询、执行指挥、监督保证的运行机制.
[期刊] 中国高教研究  [作者] 孙霄兵  
我国公办高等学校具有独立法人资格,决定了高校办学自主权的独特性。改革开放以来,国家通过法律确权、简政放权、章程赋权、依法维权等多种举措,落实和扩大我国公办高等学校办学自主权,对促进我国高等教育发展起到了重要作用。在落实和扩大自主权的同时,要注重协调政府管理权和高等学校自主权的关系,完善高等学校内部治理结构,建立自主权运行的监督机制和自我约束机制。
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