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[期刊] 比较教育研究
[作者]
刘朋 宁彦锋
本文从美国学校组织变革模型出发,探讨了学校组织变革的五个方面:领导者角色定位、学校相关人员的参与关系、学校人事发展新规划、建立非直线型课程体系以及组合学校各子系统。文章进而指出,我国学校组织改革应突出“以人为本”的主题。
关键词：
以人为本 学校组织 变革
[期刊] 比较教育研究
[作者]
李昱辉
2010年以后,在学校失信于社会、学生学力要求提升、教师工作日益繁重等背景下,日本政府提出团队学校构想引领学校教师组织变革。团队学校以专业、多元、开放、合作为基本特征,强调管理者权威、锥型组织架构、专业化分工、社会化参与,这些是相对传统教师组织的重要分野。教师人才的流失与浪费、封闭保守的组织观念、缺乏规范的协作机制、计划配置的人事传统是这场变革的最主要阻力。如何完备人才保障和开发机制、建立互尊互信的组织文化、完善沟通和协作机制、同时尽可能地规避教育不公则是必须解决的现实问题。
[期刊] 教育与职业
[作者]
廖清文
美国是一个有着较长公民教育历史的国家,公民教育在美国一直受到高度重视。其公民教育在思想理论基础、价值目标、内容体系、实施途径等方面具有独到、有效的特点,对我国学校德育改革具有一定的启示作用。
关键词：
美国学校 公民教育 特点 德育改革
[期刊] 经济学动态
[作者]
王凤彬
企业中的组织可划分为三类:一是关于资产的构成与收益的分配的组织,称为财产组织;二是关于产品生产与经营过程的现场作业活动的组织,称为作业组织;三是关于企业财产使用和生产经营过程的管理活动的组织,称为管理组织。管理组织作为企业的一种特殊器官,其重要性随着作业组织和财产组织的发展而日益加大。从历史上看,西方工业企业的发展经历了家庭手工业、手工作坊、手工工场和机器工厂及现代股份公司等发展阶段(后一阶段主要体现财产组织的变革,前面的阶段主要体现生产作业组织的变革)。在这个过程中,企业管理组织(包括日常生产经营管理组织和战略管理组织)也相应发展和完善起来。本文试图通过对这一交互作用过程的分析,来揭...
[期刊] 教育发展研究
[作者]
武云斐
学校变革中需要关注未被充分利用的资源——家长和社区的力量,因为这种力量的引入有助于确立良好的公共信心,有助于促成变革中良性压力的形成,有助于强化学校自身的知识基础。要突破目前家长、社区与学校合作关系发展的瓶颈则是建立本质上共生互惠的合作关系。家长和社区参与不仅仅只是为了实现学校变革,同时也是为了家长自身和社区的共同发展。
关键词：
家长、社区参与 共生互惠 学校变革
[期刊] 运筹与管理
[作者]
潘安成
近年来,协同演化机制逐渐成为组织变革理论的研究重要内容。通过分析影响组织变革的行为动因之间关系、并且构建这种协同演化关系数学模型,研究发现,在当前市场经营业绩条件下,战略定位是影响战略转型之前企业绩效增长的重要因素;在目标市场经营业绩条件下,可靠性战略选择直接影响着组织变革之后竞争优势获取;进一步发现,在不同发展阶段,影响组织绩效增加的协同演化关系的内涵是不同的。该研究意味着"二面性组织"是有效地实现这种协同演化关系。
[期刊] 全球教育展望
[作者]
李春玲
学校组织变革是当代各国教育管理学者关注的热点问题之一,开展了诸多的研究。这些研究从不同的视角对学校组织变革的内容、策略及过程和阶段进行了探究,本文力图在对其梳理和分析的基础上,揭示学校组织变革研究的现状和未来走向。
关键词：
学校组织 学校变革 变革研究
[期刊] 教育研究
[作者]
冯洪荣 沈永辉 郭秀晶
信息化时代，探索面向未来的学校组织变革具有重要意义。教师组织变革倾向影响因素的研究是以“自下而上”的方式探索学校组织变革内驱力的有利方式。通过多层线性模型分析发现，教师越倾向于面向未来的教育理念，就越具有组织变革的倾向；教师对学校组织育人效果的正向评价能够增加其组织变革倾向；学校制度实践状况越好，学校内教师的组织变革倾向就越强；学校制度实践状况的改善，能够对教师学校育人评价和教师组织变革倾向的关系产生正向调节作用；学校制度实践对教师未来教育理念和教师组织变革倾向的负向调节作用，主要体现于教育教学育人制度对创新能力培养和组织变革倾向的关系，以及对创新能力培养和教师学校制度创新倾向的关系之中。总之，面向未来的学校组织变革是教育行动者个体经验反思中的持续行动过程，学校制度实践在激发教师组织变革倾向中综合产生了组织惰性和组织势，需要在学校变革实践中进一步重视制度创新。
关键词：
学校制度实践 组织变革 个体经验
[期刊] 西北农林科技大学学报(社会科学版)
[作者]
李养民
"以人为本"是中国当代社会进入新世纪,举国学习践行科学发展观的核心理念。它的精神内核植根于儒学的人际和谐和道学的人与自然和谐等中国传统文化思想之中,与西方社会的人本思想本质不尽相同。以此对"以人为本"正本清源,阐释人与人、人与社会、人与自然的和谐,能真正传承中华民族人文精神,对全面树立社会主义核心价值体系,进而夯实本民族文化认同的共同思想基础,实现未来社会人的不断全面发展大有裨益。
[期刊] 比较教育研究
[作者]
丁笑梅
英国学校发展性督导评价改革是特定的政治经济 期间经过了国家政策体系的建立与完善和评价机制 尤其是学校自评机制 的建立与完善两个阶段目前已触及改革的最终目标 通过对这次改革主要内容和措施的描述我们总结了这一改革成功的成效学校质量保障体系的形成
关键词：
英国学校改革 发展性督导评价改革
[期刊] 教育与职业
[作者]
周艳丽
人本管理是顺应知识经济时代而产生的一种现代管理理念,它反映了当代社会人们对人自身价值的重新认识与人的地位的提升。学校人本管理是人本原理在学校管理中的运用,是当代素质教育应当追求的一种理想的学校管理模式。传统管理理论在观念上表现为以物为中心,把人作为实现目的的工具和手段,把对人的管理当成对人的控制与约束;在管理制度上,强调管理的模式化、制度化、组织化,注重秩序的稳定与保持,不利于学校的发展与创新。人本管理模式有利于克服传统管理模式的局限,从而实现学生、教师以及学校的整体发展。
关键词：
学校管理 以人为本
[期刊] 全球教育展望
[作者]
杨福义 李方璐
积极行为支持在美国的发展方向已转向更大范围的学校环境下的应用和实施。本文介绍了学校层面积极行为支持的理论基础、概念、特征和目标，呈现了学校层面积极行为支持的整体面貌。论述了学校层面积极行为支持在美国的实施情况，包括实施原则和实施体系等，分析了美国学校层面积极行为支持的不足和展望，并提出了对于中国学校教育的几点启示。
关键词：
美国 学校层面 积极行为支持
[期刊] 教育科学
[作者]
李菲
服务学习是一种将社区服务与学习整合起来的公民教育模式，它在推动学生公民参与、社会责任感方面具有积极作用，因而在美国及其他西方国家的公民教育领域中受到推崇。服务学习的良好成效得益于其三个特点，表现为服务学习以真实社会情境中的服务为基点，以课程化形式存在，并通过反思推进、深化道德学习。基于服务学习反思我国的学校社会责任感教育实践活动，不难发现三个问题：狭隘的实践性，缺乏真实责任情景的构建，以及难以推进道德学习。面对问题，学校社会责任感教育需要做出积极的变革。
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