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[期刊] 比较教育研究
[作者]
王婷钰
埃及基础教育多学科综合课程诞生于埃及教育体系全面转型的背景下，旨在从公民素养、技能、价值观、学科知识等多方面培养学生的综合素质，使他们为未来的生活做好准备。课程包含了社会问题、生活技能和学科知识三个内容向度，课程设计采用主题单元的组织模式，为阿拉伯语、数学两门基础性学科开设“窗口”时间，同时注重多学科综合课程同整个课程体系的协同互动。课程实施体现了从“存储式教学”到“建构式教学”，从“单一的学习资源”到“丰富的学习资源”，从“基于试卷的评价”到“基于量规的评价”的教育理念转变。
关键词：
课程改革 课程整合 综合课程
[期刊] 比较教育研究
[作者]
黄伟
美国综合课程经历了一个从对立钟摆到趋向融合的波澜起伏的发展过程而我国综合课程却走着一条从师法美国突然中断到勃然兴起 通过两国综合课程历史进程实验模式发展趋势的比较
关键词：
基础教育 综合课程 历史进程
[期刊] 教育发展研究
[作者]
史丽晶 马云鹏
中小学教师既是基础教育课程的实施者，也是影响课程改革最重要的因素。本文通过以课程改革目标为基点的调查，考察中小学教师是如何认识基础教育课程实施的，进而揭示和分析教师视角下课程改革的实施程度，以反映当前基础教育课程改革中存在的问题，在此基础上有针对性地提出一些建议和对策。
关键词：
基础教育课程改革目标 实施程度 教师视角
[期刊] 教育发展研究
[作者]
诸平
一、现状近十年来,“乱收费”、“择校热”和“负担重”已经成为基础教育的顽疾。为了解决这些问题,各级教育行政部门付出了很大努力。在制度建设方面,高校连续扩招,中国的高等教育资源远远多于过去;各级各类教育之间的衔接基本到位,一考定终身的局面已经打破;尽管步履维艰,中、高考改革—直稳步推进;各级督导部门建立了学校综合评价制度,力图引导学校全面贯彻党的教育方针。在提高教育教学质量方面,课程、教材和教学方法的改革逐步深入;师资队伍建设不断加强。同时,各级政府还出台了一系列具体措施,如几次叫停“奥数”,每逢假期下发禁止补课的通知,年
[期刊] 全球教育展望
[作者]
庞庆举
“新基础教育”研究团队在20余年的实践与理论交互生成中明确提出，综合活动是与学科教学并列的独特育人领域，其直接目标、构成要素、主要内容和开展过程皆有独特性。在与易混“课程”和已有“活动”的辨析中，进一步清思“综合活动”的特质，警惕将其知识化、边缘化。综合活动研究具有重建当代育人体系和更新教育基本学理的价值。
[期刊] 比较教育研究
[作者]
基斯·刘文 王璐
本文旨在研究基础教育实施中产生的主要问题。首先总结一下为所有儿童提供初等教育的全国性任务所提出的一些全球性挑战,并对中国与其他国家的情况进行比较;其次,对与普及基础教育经费有关的改革政策进行探讨。
[期刊] 教育科学
[作者]
廖申展 史静寰
[期刊] 统计与决策
[作者]
王耕源 田鹏 段永华
文章从生态移民定义出发,对生态移民教育进行定义和分类,重点研究生态移民聚集区基础教育水平,在此基础上构建生态移民聚集区基础教育水平指标体系,采用TOPSISF法对指标属性进行趋同化处理、归一化处理,确定最优方案。以贵州省黔西南州7个国家扶贫开发重点县为例,对生态移民聚集区基础教育水平进行综合评价,并对存在的问题提出应对措施。
[期刊] 教育研究
[作者]
郭华
我国基础教育课程的理念、形态和功能正发生深刻的变革 ,新的课程呼唤着教学理念、方式和方法的改革 ,教学转型势在必然。为此 ,我们特约请了从事课程与教学论专业研究的几位青年学者就基础教育课程改革的教学问题进行了探讨 ,这里将他们的思考刊登出来 ,以飨读者
[期刊] 教育研究
[作者]
徐继存
我国基础教育课程的理念、形态和功能正发生深刻的变革 ,新的课程呼唤着教学理念、方式和方法的改革 ,教学转型势在必然。为此 ,我们特约请了从事课程与教学论专业研究的几位青年学者就基础教育课程改革的教学问题进行了探讨 ,这里将他们的思考刊登出来 ,以飨读者
[期刊] 阿拉伯世界研究
[作者]
李晨 冯璐璐
水资源问题长期困扰着埃及的经济、政治和社会发展。面对日益严重的水资源短缺、人口快速增长、气候变化导致的海平面上升和持续干旱，以及因修建复兴大坝而加剧的地区冲突等问题，埃及采取了水资源综合管理模式以应对上述挑战。埃及政府积极争取国际组织和域外国家的资金和技术支持，推广灌溉改善项目与设立综合水管理区，出台法律(令)以适配改革。埃及还将水资源与灌溉部门确立为改革主导部门，协同多个相关职能部门共同推进水资源管理改革。然而，该模式存在以下问题：囿于外部援助的控制与埃及传统政治“惯性”导致政府与农户之间的信任缺失；水资源管理法律与农业灌溉法律存在高度重叠，缺乏专门且有针对性的法规；复兴大坝引发的水资源争端进一步削弱了地区政治互信，并阻碍了流域整体化管理进程；不同级别的用水者协会成员参与管理的程度不一，而农户的节水意识亟待提高。从长远来看，虽风险与机遇并存，但受制于多重因素制约，埃及水资源综合管理发展前景不容乐观。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
王欢
在职业教育课程领域,随着社会对技能人才要求的提高,教学越来越贴近职业环境,课程综合化成为职业教育改革的重要特征。从职业教育课程综合化的内涵出发,职业能力构成理论、技术理论、系统论分别从不同角度为职业教育课程综合化提供了理论基础。
关键词：
职业教育 课程综合化 理论基础
[期刊] 教育科学
[作者]
王卓
实施模式的构建将有助于改进综合实践活动课程的教学质量。建构综合实践活动课程的实施模式应紧紧抓住其"实践性"特征,以实践活动的创造性为横坐标,以实践的目的为纵坐标,可将中小学生的实践活动划分为四种类型,相应地形成四种实施模式:探究型实践模式,应用型实践模式,体察型实践模式,参与型实践模式。每种实施模式有其各自的特点和适用范围。
[期刊] 中国高等教育
[作者]
曾婧
我国教师教育正从数量扩展向质量提高转型,走质量提高型的教师培养之路,综合性大学承担教师教育的任务便是提高培养质量的重大举措,实现教师教育的大学化。教师教育的大学化是一种"大学加师范"的培养模式。也是以学术性与师范性相统一为基本理念的一种培养模式。综合性大学利用学校拥有多样化的学科专业结构、较高的学术发展平台与资源、深厚的
[期刊] 中国远程教育
[作者]
张进良 杨苗 谈桂芬
利用智能技术促进基础教育评价改革是新时代基础教育改革与发展的主要内容。传统基础教育评价存在着评价理念陈旧、评价技术薄弱、评价主体单一、评价标准片面、评价方式传统等实然困境。如何合理利用智能技术优势，化解基础教育评价中的顽疾，是新时代基础教育评价改革的必然诉求。新时代基础教育评价应该以立德树人为导向，研发智能化教育测评系统，组建多元专业的评价主体，构建质量为本的评价标准，创建智能高效的评价实践，为教学主体提供全息、精准的评价结果，为构建人民满意的高质量基础教育体系提供支撑。
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