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[期刊] 教育发展研究
[作者]
王志强
随着创客运动在全球范围的兴起,美国多所大学相继创建了以促进个体创造力、技术整合能力、智能硬件开发能力为主要目的创客空间。创客空间的出现为个体创造力的表达与泛在交互学习情境之间的有机融合创设了可能。理想模式下的创客空间倡导以学生创客群体之间的自由探索与交流为核心,强调每个个体的参与感与获得感。创客空间所塑造的文化氛围不仅是激发学生探索解决现实世界问题的某种方案或成品,更重要的是以自由、自主、自为的学习来达成对世界何以构成、造物的本真目的等终极问题做出解答。美国大学的创客空间已经发展成为所有热爱创造的个体之间表达、交流、探索、创作、分享的场所,它不仅是一个学习知识的所在,更成为以交互活动培养创造性群体的所在。
关键词：
创客空间 工程教育 比较研究
[期刊] 高等教育研究
[作者]
赵婷婷 买楠楠
20世纪90年代以来,大工程观越来越为美国工程教育界所认可。大工程观要求工程教育提供综合的知识背景,强调工程的实践性,培养学生的创造性。作为全美最好的两所工学院———麻省理工学院和斯坦福大学的工学院,在课程设置上充分体现了大工程观,其结构体系型和内容体系型课程设置模式,值得我国高等工程教育借鉴。
关键词：
大工程观 美国高等工程教育 课程设置
[期刊] 开放教育研究
[作者]
李明华
２０１６年４月，美国麻省理工学院发布了＂线上教育：高等教育改革的催化剂＂研究报告，提出了关于一个新的职业学习工程师讨论。本文以该报告为依据对学习工程师做了初步的探讨。学习工程师作为一种新职业的出现标志着一个新的学习时代的来临：混合式学习成为学习的主流模式。未来主流学习模式具有相当的复杂性，需要精通学习科学、教育技术和学科知识的专业人士——学习工程师来参与设计课程和提供实施方案。学习工程师与课程设计师的区别大致上是，前者除了与后者一样需要要精通学习科学和教育技术外，还需要会运用工程学包括经济学和管理学于混合式学习体验的设计。大学开设培养学习工程师的硕士项目有助于培育新一代的有竞争力的学习工程师。．．．
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
叶赋桂
一、印度理工学院概况 印度理工学院(Indian Institutes of Technology)是印度最顶尖的工程教育与研究机构,创建于1951年,是印度国家所属的一所大学体系,目前,印度理工学院共有7所分校,分别是卡拉格普尔分校(IIT Kharagpur)、孟买分校(IIT Bombay)、马德拉斯分校(IIT Madras)、坎普尔分校(IIT Kan-
[期刊] 中国成人教育
[作者]
南阳理工学院是全日制公办普通本科院校,位于历史文化名城河南南阳。学校坚持植根南阳、服务河南、面向全国,走产学研用一体化和开放办学之路,致力于应用型人才培养,先后获批国家应用型本科产教融合工程项目学校、教育部卓越工程师教育试点学校、全国文明单位、全国绿化模范单位、河南省示范性应用型本科院校、河南省整体转型发展试点学校、中原经济区最佳服务高校、河南省十大创新创业典范学校、河南省双创基地;拥有国家级众创空间、教育部产教融合创新基地、教育部工程实践基地、省院士工作
关键词：
南阳理工学院 产教融合
[期刊] 中国远程教育
[作者]
李海花 周元春
麻省理工学院的网络课件开放工程计划用十年的时间在国际互联网上开放全部课程资料,这一行动引起了世界高等教育界和学习者的关注。本文在对网络课件开放工程进行简单介绍的同时分析了该项工程体现的开放与发展并进的教育理念及其特色,进而阐述了网络课件开放工程对我国高等教育教学改革的启示和应当采取的发展策略。
关键词：
OCW 开放 发展 资源
[期刊] 开放教育研究
[作者]
王成军 李辉 王佳莲
知识交流在促进大学与利益相关者协同起着核心传导作用。本研究从大学人才培养、科技创新、服务社会等职能出发，构建了大学教育—科研—创业的微观三螺旋创新体系，为探讨大学系统提升知识交流水平提供理论依据和分析框架。麻省理工学院三螺旋创新体系加强知识交流的核心实践路径表现为：在教育方面，开设整合式课程、实施以自主学习为中心的教学、推进跨学科教育制度化，核心是培养创新人才；在科研方面，平衡好奇心驱动与应用导向驱动的基础研究、开展跨学科合作研究、激励学生参与研究，核心是发现新理论与方法；在创业方面，缩小成果与市场的差距、促进与合作伙伴的非正式对话和正式协商、积极推动学术创业，核心是创造新产品、服务和系统。结合麻省理工学院的实践案例与我国大学创新体系知识交流现状，本研究从改革教学与评估模式、优化科研环境与管理、培养跨学科思维与合作、构建一体化创业服务体系四方面提出加强知识交流的建议和举措。
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
靳贵珍
从学位制度和人才培养模式两个方面介绍了麻省理工学院工科研究生教育的成功经验与做法,提出了改进和完善我国工科研究生教育的几点建议。
关键词：
麻省理工学院 工科研究生 培养方式
[期刊] 高等教育研究
[作者]
罗家祥
世界著名的理工科大学向来十分注重人文学科在人才培养过程中的地位和作用,美国麻省理工学院、加州理工学院即是范例。这两所世界名牌理工科大学重视人文学科建设,将丰富多彩的人文课程有机地融入整个教育教学活动,对培养数以万计的高素质杰出人才产生了巨大影响。毫无疑问,这也为中国理工科大学如何培养现代化建设事业所需要的高素质人才提供了有益借鉴。
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
马健生 田京
介绍了苏黎世联邦理工学院的外部论文项目。指出外部论文项目秉承注重合作、实践和协同创新的价值理念，并呈现出形式多元、绩效驱动、管理严格的特征，外部论文项目在促进研究生科研项目转化、强化对联合培养研究生的质量监管、建立有效的权责利划分机制等方面形成了较为完备的体系。
[期刊] 比较教育研究
[作者]
王本华
创建欧洲理工学院是近年来欧盟发展高等教育的一个新举措,目的是在科研实力和科研成果转化方面赶超美国,并以此带动欧盟地区的社会经济发展。欧洲理工学院的建立将对欧盟国家的高等教育发展和欧洲传统大学产生影响。但是,欧洲理工学院的建立和顺利运作,也存在着许多现实矛盾和困难。
关键词：
欧洲理工学院 欧盟 高等教育 成果转化
[期刊] 中国成人教育
[作者]
湖北理工学院地处湖北省黄石市,是一所以工为主、培养应用型人才的快速发展的新建地方本科院校。学校于1975年建校,经历了湖北省高等学校黄石高工班、武汉工学院(现武汉理工大学)黄石分院、黄石高等专科学校等办学阶段,2004年升本成立黄石理工学院,2010年全国首批通过教育部本科教学工作合格评估,2011年更名为湖北理工学院。学校占地146万平方米,校舍建筑面积66.5万平方米,馆藏图书109.37万册,电子资源数
[期刊] 中国高等教育
[作者]
东莞理工学院是广东东莞的第一所普通本科院校。诺贝尔物理学奖获得者杨振宁博士任名誉校长,其题词"学而知不足"成为学校校训。成立于1992年4月的东莞理工学院,经10年专科办学,2002年3月经教育部批准变更为本科全日制普通高等院校;2006年获批成为学士学位授予单位;2008年通过教育部本科教学工作水平评估并被评定为良好等级;2010年被批准为教育部第一批"卓越工程师教育培养计划"实施高校,同年获批成为广东省立项建设的新增硕士学位授予单位。
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