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[期刊] 开放教育研究
[作者]
张伟远 谢青松
建立各级各类教育和培训之间衔接和沟通的终身教育资历框架,已成为全球终身教育发展的重心,也是我国面临的一项重大教育改革。本文旨在通过对国内外资历框架级别和标准的比较,探讨建立我国国家层面资历框架的级别和标准。研究样本包括欧盟资历框架和东盟资历参照框架、国内国家开放大学资历框架和广东资历框架。研究内容包括资历级别的比较、资历标准的维度比较,以及资历各级别的标准比较。研究发现,不同国家或地方的资历级别设置和术语表达具有本土化特征,但在资历标准方面都与欧盟资历框架对接。基于研究结果,作者提出,在制定我国国家资历框
[期刊] 中国远程教育
[作者]
冯晓英 孙雨薇 张伟远
建立终身教育资历框架是我国目前一项重要的教育举措,构建基于资历框架的教师行业资历等级和标准是其中重要的组成部分,有助于促进教师专业发展、推动教师终身学习。本研究采用文献研究法和专家访谈法,提出了由4个等级、4个维度和10个要素组成的教师行业资历等和标准,能够与国际及国内已有的资历框架有效对接,构建了我国基于资历框架的教师行业资历等级和标准。教师行业资历等级和标准既是针对教师专业发展的评价框架,又是认证和转化学习成果的工具,是一套系统的方法和工具。期望本研究的成果能够为教师专业发展项目提供评价与认证框架,为贯通教师职前培养与职后培训、构建教师终身学习体系提供参考框架。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
李雪婵 关燕桃 李怀俊
深化产教融合,对接行业发展趋势和市场需求,推动校企形成命运共同体,是国家发展技术技能人才的迫切需要。能力标准在推动职业教育改革、提升人才培养质量和推动1+X证书制度试点等方面发挥积极的作用。借鉴香港能力标准说明编制经验的基础上,广东省建立了资历框架下能力标准的工作机制,探索出了能力标准开发模型、流程规范、能力单元描述等开发范式,这将为国内开发基于行业能力的能力标准提供参考范式。
[期刊] 教育与职业
[作者]
于倩
国家资历框架是一个国家搭建终身学习“立交桥”的基本制度体系。以国家资历框架为基准，建立学习成果认证与转换的标准体系，是区域性学分银行制度建设的重心与实施的依据。研究分析具有代表性的学分银行制度及其标准建设的先进经验可知，区域性学分银行标准体系构建的重点是基于国家资历框架顶层设计，在地方行业能力标准、认证能力单元、书证融通课程体系、先前学习成果认证、数字化资历名册、质量保证与评价等方面，探索具体的学习成果转换路径。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
谢青松
区域资历框架有利于进一步推动国家资历框架的未来发展,也为全球教育互联互通和教育共同体的功能实现赋予潜能。全球已经建立了七个区域资历框架,包括欧洲资历框架,东盟资历参照框架,南部非洲发展共同体资历框架,太平洋资历框架,加勒比共同体资历框架,海湾资历框架和跨国界资历框架—英联邦小国虚拟大学,这些区域资历框架为126个国家或地区提供了跨国资历和学分对接的标准。区域资历框架的建设与发展既有共通之处也有差异区分,需接纳并包容各区域资历框架的不平衡发展,呼吁多方利益相关方联合行动,持续构建系统化的内容架构。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
赵倩 吴南中
大数据时代,日新月异的科学技术发展对行业和教育都产生了深刻影响,支持人才的终身发展成为教育改革的重要方向,这掀起了资历框架以及基于资历框架的行业通用能力标准建设热潮。基于大数据行业通用标准能调和供求关系,实现优化资源配置,畅通人才流动。行业通用标准建设流程包括,通过大数据准确把握行业职能范畴,支持多元组织对能力范畴进行模块化重组,实现基于任务设计能力单元,建立基于大数据的质量保证机制、使用与优化反馈机制。为保证行业通用标准建设的科学性与规范性,其需要准确建模反馈、大数据人才与能力的整体支持以及各类数据的共享,这些都能为全国及其他地区建设行业通用标准提供参考。
关键词：
资历框架 大数据 行业通用标准 职业教育
[期刊] 财经问题研究
[作者]
刘伟丽
从环境标准和劳工标准的视角,探究GATT/WTO在尊重国家主权和提高全球效率之间寻找平衡的制度安排。在引入关税和国内环境标准与劳工标准的模型中,产生单边的贸易政策引起的非效率均衡点。而在GATT/WTO构建的多边贸易协定平台上,能解决国内和国际环境与劳工标准的分歧,增加贸易的透明度,达到更有效率的互惠贸易均衡点。
关键词：
GATT/WTO 环境标准 劳工标准
[期刊] 中国远程教育
[作者]
余胜泉 王琦 汪凡淙 万海鹏
网络及智能技术的发展使得泛在学习成为重要的学习形式。泛在学习作为非正式的学习形式,缺少即时的教师指导,学习资源成为支持其学习的唯一载体,因此学习资源的定义、组织和描述成为泛在学习有效发生的关键。随着互联网和学习理论的发展与融合,学习不再是简单的内容传递过程,展现出越发明显的情境性、社会性、适应性,学习内容的与时俱进使得学习呈现进化性。而传统的学习资源聚焦于资源呈现与客观属性的设计,缺少对资源教育特性的关注,依赖专家预设、结构和内容固化。为满足泛在学习对学习资源情境适应、社会化连接、内容动态进化等的需求,研究者提出了泛在学习组织与描述模型——学习元(Learning Cell),通过构建结构与内容分离的学习资源聚合模型和语义组织信息,使学习资源的情境性、社会性和进化性得以体现。目前,该模型已成为ISO国际标准,本研究对其研制流程、理念、框架结构和实施思路进行阐释,期望为泛在学习资源研究提供启示。
[期刊] 会计研究
[作者]
刘梅玲 杨周南
本文着眼理论框架和方法学，对会计信息化标准体系的构建进行深化和拓展研究。提出并论述了会计信息化标准体系的理论框架和发展体系视角，运用该视角和其他视角相结合的混合视角，以及源自软件工程的分析综合方法，构建了会计信息化标准体系和ＸＢＲＬ财务报告标准体系的框架结构。
[期刊] 会计之友
[作者]
郑石桥
瑕疵行为是指没有采用特定环境下合宜方案的作为或不作为。由于管理活动具有权变性，导致瑕疵行为审计标准具有较大的权变性和主观性。恰当的瑕疵行为审计标准应该是认知程度高、认同程度高、客观程度高。而要得到这种恰当的审计标准，依赖于审计标准选择模式。审计标准选择模式是选择路径和选择者的不同组合，选择路径有从结果到过程和直接选择过程两种情形，选择者有代理人选择、审计人选择、审计人与代理人共同选择三种情形，不同模式得到的审计标准，其认知程度、认同程度、客观程度不同。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
李雪婵 赵斯羽 关燕桃
构建终身教育资历框架是促进各级各类教育和培训与劳动力市场需求衔接的制度,资历框架包括国家资历框架和地方资历框架。本文对作为地方资历框架的广东终身教育资历框架的理念和实践发展进行系统的梳理。研究结果给我们带来的启示是:在资历框架建设中,需要制定由政府主导的运行机制;建立官方的管理和统筹机构;以标准的形式发布统一的资历级别和等级标准;建立相应的一系列的标准,如基于行业能力的职业标准、学分认定和转换标准等;建立技术支撑的学分银行平台和运行系统;建立质量保障机制等。作者期望,广东终身教育资历框架的发展将在粤港澳大湾区建设、职业教育改革、乡村振兴等方面发挥积极作用,并为建立国家资历框架提供地方的先行先试经验。
关键词：
资历框架 终身教育 标准体系 学习型社会
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
张伟远
建立国家资历框架,通过实现各类学习成果的认证、积累和转换,促进各类教育以及教育和劳动力市场的有效互通和衔接。国家资历框架包括资历框架、学习成果认证、学分银行以及相应的标准。学习成果认证是实施资历框架的关键,学分银行是实施资历框架的管理制度。构建国家资历框架的系统模式应遵循目的性、整体性、协调性以及动态性四原则;发展国家资历框架应总结我国资历框架的研究和国际前沿的实践尝试;成立跨部门领导小组;整合地方资历框架,出台国家资历框架;建立质量保证体系,保障各类学习成果互认的对等性;建立公开的监管机制,成立政府认可的第三方权威认证机构;健全国家学分银行,逐步实现学分银行一站式和个性化精准服务;配合国家发展,倡议共建"一带一路资历互认框架"。
[期刊] 图书馆
[作者]
安月英
文章通过对我国及世界技术标准发展现状的比较 ,论述了我国如何利用世贸组织技术壁垒协定 ,在促进技术进步的前提下 ,有效保护自己 ,抵御国外产品和技术的进入等
[期刊] 西北农林科技大学学报(社会科学版)
[作者]
宋西德 李鑫 杨继涛 刘光哲
从农业系统过程及其特点出发,依据标准基本理论,研究农业标准的类型、体系建立及运作方式,提出6大农业标准体系及其5大亚系统,阐述了农业标准体系中的元素组成、相互关系及标准综合体的表达,认为农业标准化系统由5大亚系统和11个子系统构成,并初步建立了中国农业标准化的基本理论框架体系。
关键词：
标准 农业标准 农业标准化 标准综合体
[期刊] 教育与职业
[作者]
李明慧 曾绍玮
终身学习时代,我国国家资历框架建设已经提上日程。文章通过对香港资历框架、广东终身学习资历框架、上海学分银行和国家开放大学学分银行等区域典型实践的分析,总结了我国资历框架构建需要解决的问题,进而对我国国家资历框架构建的核心要素进行了分析,提炼出国家资历框架构建的要点。最后从树立终身学习理念、多元主体参与、建立终身学习平台、完善学分积累与认定标准等方面提出终身学习时代实施国家资历框架的建议。
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