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[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
安舟 王晓阳
本文对加州大学、清华大学招生政策中有关质量与平等问题的争论进行了深入比较。从两校招生政策所经历的不同历史演变、现实政策重心所反映出的差异 ,使我们看到不同国情条件下对大学招生问题的不同态度与处理方式 ,带给我们新的思考与启示
关键词：
质量 平等 招生
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
常桐善
本文从教育理念、法律、课程互认体系、服务项目、录取评价方法以及学业完成情况等方面对加州大学"专升本"招生体制进行了阐述。加州大学的"专升本"招生体制充分考虑了社区专科学院的办学方针和教学任务,确保为合格的社区学院学生提供足够的继续深造的机会,并体现了以服务学生为大学己任的教育理念。加州大学对"专升本"学生的合格性评价以学生在社区学院所修课程的内容和成绩为主,并包括对他们综合素质的多元化考评,具有"卓越"和"公平"的双重性。
关键词：
加州大学 转学 专升本 大学招生
[期刊] 中国高教研究
[作者]
孙炘 张圆圆 李京京
严格的学位授权审核对提高人才培养水平、保证学位授予质量具有十分重要的作用。笔者选择清华大学和加州大学伯克利分校作为案例,对中美新增学位点授权审核机制进行了比较,从美国大学新学位项目设立审核程序中得到了一些启示,希望能为国内学位授权审核制度改革及高校做好自审增列学位授权点工作提供参考。
关键词：
学位授权点 准入 自行审核
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
于涵
人才培养是大学的根本任务,招生则是人才培养的第一步。在传统的"一元式"高考招生录取体制下,大学招生面对的是"分数",而不是"学生",这导致大学无法按各自的人才培养目标进行人才选拔,也就无法关注招生和培养的关系。2003年底,自主招生制度开始试点推行,给予了大学一定的招生自主权,这使得大学开始关注招生与选材之间的关系,特别是开始关注招生与培养之间的关系。本文以清华大学多年自主招生的探索和实践为例,介绍其"因材施招、寓教于招"的自主招生理念,并以此探讨招生和培养之间互促并进的关系。
[期刊] 比较教育研究
[作者]
寇焜照
美国高等教育界对于SAT和ACT两项招生标准化考试的公平性与预测效能长期存在争议。2020年5月,加州大学决定自2021年度起逐步停用两项考试。加州大学的相关档案资料表明,围绕促进公平、选拔卓越和引领加州教育三项政策目标,加州大学学术评议会与时任校长分别提出了价值取向相异的两套政策备选方案;尽管学术评议会主张沿用标准化考试能兼顾招生的卓越与公平,但为即刻提升弱势学生的入学机会,加州大学董事会最终支持了校长的提案,决定停用标准化考试。加州大学的决策反映出标准化考试的公平性问题突出,标准化考试在美国大学招生中可能走向衰落。
关键词：
本科招生 标准化考试 教育公平
[期刊] 华中农业大学学报(社会科学版)
[作者]
谢崇桥
设计说明:设计既使用清华最古老的建筑展来现清华大学深厚的文化底蕴,又通过在校留学生的学习生活照片展现他们丰富多彩的校园生活。64开竖排版,方便受众在参加相关展会时翻阅和携带。
关键词：
清华大学
[期刊] 中国高教研究
[作者]
李雄鹰
自主招生是基于统一高考制度的设计,是为高校选拔品学兼优、综合素质高、特长突出的优秀人才的一次尝试。试点十余年后,提高自主招生质量成为根本的改革诉求。本研究从自主招生试题质量和经由自主招生选拔的学生质量两个视角研究自主招生质量。研究发现,自主招生试题初具特色,但试题质量较低;自主招生类学生在大学期间初步凸显出发展的特异性,但其培养模式限制了自主招生的制度效应,进而影响招生质量。应通过提高试题质量和优化自主招生类人才培养模式两种路径提高人才培养质量。
关键词：
自主招生 试题 人才 质量
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
马爱民
研究生学位授权审核制度是加州大学系统保持世界一流的重要制度保障。加州大学系统研究生学位授权审核制度具有高度自主、获得充分的法律和制度保障、拥有专业化的组织机构、注重发展规划的作用、申报过程注重多部门的参与和支持等特点。以UCLA为案例,介绍了加州大学系统新研究生学位项目审核的标准和程序。加州注重通过法制化手段来引导高校分类办学、注重高校内部审核以及注重细化申报材料要求等做法值得中国借鉴。
关键词：
加州大学 研究生 学位授权审核
[期刊] 比较教育研究
[作者]
吴慧平
从控制走向协调,以治理代替管理,既是世界高等教育改革的趋势,也是美国公立大学一直努力的方向,而加州大学则是将这种努力践行得较为彻底的一个成功典范。这种努力具体表现为加州大学一方面通过与政府签订协约、引入市场机制、寻求校外群体的支持等形式来弱化政府的管制色彩,另一方面又充分发挥董事会、学术委员会等治理机构的协调作用,为大学自治提供一系列的缓冲与保护。
关键词：
治理 自治 控制 协调
[期刊] 中国高教研究
[作者]
王硕旺 黄敏
接受政府和公众问责是公立大学不可推卸的责任。通过发布年度报告接受公众监督是大学提高社会问责意识,规范社会问责行为的一个有效手段。美国加州大学发布的年度问责报告指标体系完备、数据翔实,既说明成绩、也不回避问题。其工作模式和经验,对我国高校教学年度质量报告发布工作具有积极的借鉴价值。我国公立大学应当成为发布教学质量年度报告的主体,提高受众意识、绩效意识和改革意识,建立公众本位的指标体系,用最便于公众理解的方式阐明学校的办学质量。
关键词：
公立大学 社会问责 加州大学年度问责报告
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
马万华 邓雪梅
本研究通过伯克利加州大学的案例,从联邦政府研发投入与大学中知识生产的变革,大学学术职业的分化,研究型大学内部组织的复杂性,大学办学自主权与问责,大学经费的联邦化和私人化及大学科学研究与教学的全球性合作等几个方面剖析目前出现的全球性研究型大学的形成过程和发展特征。
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
郭强
本文通过分析加州大学伯克利分校教学质量目标定位及政策界定,从教学质量评估指标体系、教学质量评估实施主体、教学质量评估实施路径等角度总结其教学质量评估理论模式,进而探讨其教学质量评估行动机制,以期帮助我国研究型大学在从自身校园传统及发展现状出发进行教学质量评估时获得实践性启示。
[期刊] 高等教育研究
[作者]
龚放 吕林海
大学生参与学习的情况与本科教育质量紧密相关。对南京大学和加州大学伯克利分校的样本数据进行比较分析的结果表明:在"课堂参与与创新"、"同伴合作与互动"、"批判性推理与创新思维"三个维度上,南大的学生都明显弱于伯克利的学生,但差异的规模并不大;在"学业学习习惯"维度上,南大的学生则显著地强于伯克利的学生;在"与教师的互动及研讨"维度上,南大的低年级学生表现更好,而两校的高年级学生没有显著差异。我们应通过比较研究找到中国本科教育质量的基本国际定位,着力促进本科生学习方式的深度变革。
关键词：
本科生 学习参与 研究型大学
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
叶桂芹 姚崇兰 赵劲松 余雷晴
本文介绍了伯克利加州大学新近推行的“中国研究促进计划”的背景、内容、捐助方案和进展情况,并建议,清华大学应该以此计划的推行为契机促进双方更加深入的合作。
关键词：
中国研究促进计划 伯克利
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