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年份: 2024(7899); 2023(11971); 2022(10199); 2021(10043); 2020(8475); 2019(19734); 2018(19588); 2017(35890); 2016(21303); 2015(24476); 2014(24835); 2013(23489); 2012(22089); 2011(19972); 2010(20407); 2009(18562); 2008(18640); 2007(17118); 2006(15052); 2005(13431)

作者: 王(56011); 张(46782); 李(46585); 刘(44893); 陈(29937); 杨(22321); 晓(21758); 赵(18094); 周(17745); 华(17194); 吴(15705); 文(15526); 林(14828); 丽(14812); 志(14646); 明(14628); 伟(14537); 孙(13699); 黄(13589); 徐(13523); 平(11742); 玉(11739); 军(11260); 红(10906); 朱(10809); 郭(10628); 胡(10506); 建(10336); 云(9506); 春(9398)

学科: 济(68872); 经济(68799); 管理(56096); 业(50220); 企(39179); 企业(39179); 财(31073); 方法(30329); 数学(27021); 中国(26700); 数学方法(26646); 教育(24386); 农(24057); 地方(17841); 学(16296); 理论(15882); 制(15779); 农业(15656); 务(15337); 财务(15309); 财务管理(15256); 贸(14475); 贸易(14470); 企业财务(14387); 业经(14375); 易(14046); 财政(13936); 教学(11968); 策(11679); 政(11371)

机构: 大学(286203); 学院(278770); 济(103776); 经济(100944); 管理(98672); 研究(96759); 理学(83926); 理学院(82821); 管理学(81063); 管理学院(80495); 中国(68815); 京(61921); 科学(58142); 财(57153); 范(49085); 师范(48786); 所(48667); 江(46620); 中心(44729); 农(44575); 研究所(43629); 教育(41279); 财经(41032); 北京(39958); 师范大学(39111); 业大(39010); 经(36912); 州(36536); 农业(34866); 院(34792)

基金: 项目(175075); 研究(139466); 科学(137227); 基金(119978); 家(101628); 国家(100556); 科学基金(85262); 社会(82447); 社会科(77655); 社会科学(77632); 教育(72737); 省(71590); 基金项目(62810); 编号(61989); 划(61168); 成果(55498); 自然(52593); 自然科(51244); 自然科学(51229); 自然科学基金(50280); 资助(49339); 课题(46180); 重点(40522); 部(40343); 发(38857); 年(38830); 性(37062); 项目编号(36983); 创(36221); 大学(35846)

期刊: 济(117581); 经济(117581); 研究(97954); 教育(71697); 中国(70649); 财(49386); 农(40055); 学报(39564); 科学(34832); 管理(33128); 大学(31900); 农业(27159); 技术(27025); 学学(26626); 融(24918); 金融(24918); 财经(20156); 业经(19336); 经济研究(18433); 图书(17750); 经(17311); 职业(17284); 问题(15577); 业(14766); 坛(13809); 论坛(13809); 贸(13491); 发(13483); 版(13232); 财会(13132)

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财经类高校开展通识教育的困境与对策——以西南财经大学为案例的分析

[期刊] 中国成人教育 [作者] 杨海洋

在开展通识教育的实践中,专科性院校存在着比综合性大学更大的挑战。西南财经大学通过厘清培养财经人才所需要的通识教育目标,明确了财经类高校开展通识教育的理念。针对财经类高校学科门类不全、专业教育过于强化、师资力量缺乏、通识类课程质量低下、师生认知偏差等问题,西南财经大学采取了建立专门的通识教育学院、培育人文学科、优化设置通识核心课程、规范课程标准和教学规范、设立川渝地区通识教育联盟等措施,为财经类院校开展通识教育进行了一些有益的探索。

关键词：财经类高校通识教育学院通识教育理念通识核心课程教育联盟

财经类院校如何办好MBA教育——东北财经大学的探索

[期刊] 学位与研究生教育 [作者] 于立

本文针对财经类院校开展MBA教育的特点 ,结合东北财经大学近几年的摸索与实践 ,着重探讨了财经类院校在MBA教育的指导思想、办学体制和学校特色等方面的问题

关键词：东北财经大学财经类院校 MBA教育学校特色指导思想专业指导会计学院教育内容专业目录硕士学位

地方财经类院校产学研结合困境与出路研究

[期刊] 河北经贸大学学报 [作者] 蔡建星杜晓林

地方财经类院校在产学研合作中存在着人才与技术匮乏、起步晚、研究积累期和成果见效期长等问题,"服务社会"的教育观念和"致用之学"的学科特色要求财经类院校必须开展产学研工作。财经类院校产学研合作应当找出路,并从观念、制度和资金等方面予以保障。

关键词：财经类院校产学研

财经类高校课程国际化策略分析

[期刊] 高等教育研究 [作者] 邱伟芬

课程国际化是高等学校国际化的重要组成部分,也是财经类高校国际化的内在需求。财经类高校应将课程国际化纳入学校国际化战略的发展规划,逐步建设具有国际化视野的高水平师资队伍、合理的国际化课程体系和高效有序的管理机构及运行机制。

关键词：财经类高校课程国际化

财经类院校特色专业建设思考——以东北财经大学“会计学”专业为例

[期刊] 财会月刊 [作者] 王海连

自2007年教育部启动特色专业建设项目以来,截至2011年7月,全国已有3 454个专业获批为国家级特色专业,基本完成了该项目的初期建设要求。但是,在特色专业建设过程中还存在若干问题,以往的"特色"能否保持和发挥尤其值得关注。基于此,本文以东北财经大学"会计学"特色专业建设为例,从分析现阶段特色专业建设成果出发,指出未来特色专业建设的关注重点和应遵循的基本路径。

关键词：财经类院校特色专业会计学

教学型高校学科与专业建设的问题和对策——以财经类院校为例

[期刊] 高等教育研究 [作者] 张进

教学型高校实现学科建设与专业建设的有效结合应采取如下措施:(1)以特色为依托,明确学科方向;(2)以学科为载体,建设学术梯队;(3)以课程为桥梁,促进教研相长;(4)以就业为导向,致力于人才培养。

关键词：教学型高校学科建设专业建设互动发展

高校学历继续教育的困境与思考——安徽财经大学的实践与探索

[期刊] 中国成人教育 [作者] 张治理刘幸

高校学历继续教育进入转型发展时期,普遍面临招生、质量和毕业等诸多困境。总结办学历史和现状,分析存在问题和原因,思考改革方向和手段,对高校学历继续教育实践具有一定的指导意义。

关键词：高校学历继续教育教学改革

西南财经大学教务管理系统简介

[期刊] 财经科学 [作者] 王颖叶凌东

该教务系统以西南财经大学为背景,分为课表管理、档案管理和系统代码维护三个模块,其中,系统代码维护主要工作任务是对该系统运行的环境进行配置,课表管理主要工作任务是每学期初对课表作出安排,档案管理主要工作任务是从每位学生进校开始对学生的一切档案进行跟踪管理。优点:①该教务系统以MS—Quick BASIC4.5为设计语言,充分利用该语言的结构化,模块化程度结构方式进行编程。②利用其强大的绘图功能实现了文本方式下的各类菜单,以及各类滚动条窗口,界面友好,操作方便。③效据采用压缩方式存贮,节约宝贵的磁盘空间,并具有一定的加密功能,在不了解算法的情况下无法对文件进行读取。④程序中把操作权限定为...

关键词：西南财经大学教务系统档案管理教务管理系统系统代码快速排序法文本方式身份认定滚动条加密功能

西南财经大学新书推介

[期刊] 财经科学 [作者]

书名:需求因素对中国三次产业增长的影响研究作者:杨贵中定价35.00元出版日期:2013年1月内容简介:本书以中国1981、1978、1992、1997、2002和2007年得投入产出数据为基础,编制这6年的非竞争型投入产出表,运用非竞争型投入产出模型

关键词：竞争型投入产出数据西南财经大学投入产出模型需求因素三次产业新书推介

信息素养课程学情分析研究——以财经类高校为例

[期刊] 图书情报工作 [作者] 梁若楠唐承秀

[目的/意义] 为深化高等教育课程改革，落实立德树人目标，对课程开展学情分析十分必要。[方法/过程] 本研究依据清华大学引进并汉化的“全国大学生学习性投入调查（NSSE-China）”工具、美国ACRL《高等教育信息素养框架》构建了信息素养课程学情分析模型，通过因子分析确立包含学习投入、课堂参与、心理特征、认知、能力五个维度的模型。[结果/结论] 以开设信息素养课程的部分财经类高校学生为对象开展调查分析，为促进教学改革、提高课程效果提供参考依据。

关键词：信息素养学情分析高校图书馆