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[期刊] 财会月刊
[作者]
王海连
自2007年教育部启动特色专业建设项目以来,截至2011年7月,全国已有3 454个专业获批为国家级特色专业,基本完成了该项目的初期建设要求。但是,在特色专业建设过程中还存在若干问题,以往的"特色"能否保持和发挥尤其值得关注。基于此,本文以东北财经大学"会计学"特色专业建设为例,从分析现阶段特色专业建设成果出发,指出未来特色专业建设的关注重点和应遵循的基本路径。
关键词：
财经类院校 特色专业 会计学
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
于立
本文针对财经类院校开展MBA教育的特点 ,结合东北财经大学近几年的摸索与实践 ,着重探讨了财经类院校在MBA教育的指导思想、办学体制和学校特色等方面的问题
[期刊] 会计之友
[作者]
梁毕明 卢相君
教育部于2008年颁布的《关于加强"质量工程"本科特色专业建设的指导性意见》规定,"十一五"期间,将遴选3 000个左右本科专业点进行重点建设。吉林财经大学会计学专业取得了国家级特色专业建设点。文章围绕如何建设好会计学国家级特色专业,通过分析吉林财经大学特色专业建设的目标、措施、预期成果,展开一系列有针对性的探讨和研究。
关键词：
地方高校 会计学特色专业 专业建设
[期刊] 管理世界
[作者]
<正>东北财经大学会计学院成立于1995年12月,是中国第一家高等院校下设的会计学院,是东北财经大学最大的教学单位之一。会计学科于1997年被评为财政部重点学科,2002年被教育部评为国家重点学科,2007年再次被确定为国家重点学科。2019年,学院会计学专业、财务管理专业入选首批国家级一流本科专业建设点。2021年,学院资产评估专业入选国家级一流本科专业建设点。学院现有会计学系、财务管理系、审计系、资产评估系等4个教学组织,师资力量雄厚。现有专任教师71人。
[期刊] 管理世界
[作者]
东北财经大学会计学院成立于1995年12月，是中国第一家高等院校下设的会计学院，是东北财经大学最大的教学单位之一。会计学科于1997年被评为财政部重点学科，2002年被教育部评为国家重点学科，2007年再次被确定为国家重点学科。2019年，学院会计学专业、财务管理专业入选首批国家级一流本科专业建设点。2021年，学院资产评估专业入选国家级一流本科专业建设点。
关键词：
东北财经大学会计学院
[期刊] 技术经济与管理研究
[作者]
朱亚兵 王丽娜
学科综合化水平低、专业趋同缺乏专业特色、缺乏行业背景和地方经济结合不够紧密是财经类高校工商管理专业特色不够明显的主要原因。随着社会经济的向以现代服务业为主的新型经济结构转型发展,先进制造业和现代服务业逐渐成为社会经济的主要组成部分,现代企业生产经营管理也趋于全球化和国际化,以新升本科院校为主体的普通财经类院校应密切联系地方经济,以服务管理为核心,以培养应用型管理人才为导向,以特色学科建设为基础形成工商管理专业特色,通过多学科和国际化的师资队伍建设、管理能力导向的专业培养方案改革、问题导向和国际化的课程体系
关键词：
工商管理 特色建设 管理教育 新型经济
[期刊] 职教论坛
[作者]
牛国良
高职特色专业建设关乎高职院校的生存和发展，比之工科类专业财经类专业建设的难度更大。在厘清特色专业概念的基础上，详细探讨了高职院校财经类专业建设的路径并提出了对特色专业建设成果最终的检验方式。
关键词：
高职院校 财经类专业 特色专业 建设
[期刊] 中国高等教育
[作者]
王稼琼 胡伟
建设高水平行业特色型大学是建设创新型国家战略的需要,是国家高等教育多样化发展的需要。如何适应经济社会发展的新要求,积极应对高等教育发展的新形势,实现科学定位、特色发展,以在建设创新型国家和人力资源强国战略中发挥应有的积极作用,是具有鲜明行业背景的特色型高校需要深入思
[期刊] 财会通讯
[作者]
耿云江 王沫
学位论文是硕士研究生培养的重要环节,不仅是对硕士研究生学习阶段的梳理和总结,也是对其所学基础理论、专业知识和基本技能的一次全面考核。近年来,研究生招生规模扩大、研究生学制缩短以及不时出现的研究生学位论文做假事件,使得如何提升研究生学位论文写作质量成为高校需着力解决的问题之一。一、研究生学位论文写作质量提升的紧迫性(一)论文做假问题亟待解决近年来,国内有关论文抄袭和学位论文造假事件的新闻不断。如,2004年四川大学某博士研究生
[期刊] 高等教育研究
[作者]
张进
教学型高校实现学科建设与专业建设的有效结合应采取如下措施:(1)以特色为依托,明确学科方向;(2)以学科为载体,建设学术梯队;(3)以课程为桥梁,促进教研相长;(4)以就业为导向,致力于人才培养。
关键词：
教学型高校 学科建设 专业建设 互动发展
[期刊] 图书情报工作
[作者]
张莉
[目的 /意义]在深入解读《高等教育信息素养框架》核心理念和内容的基础上开展元素养课程的教学设计,并在教学实践中进行评估和修正,以期为研究和构建元素养教育模式提供参考和借鉴。[方法 /过程]采用案例研究方法,以东北财经大学信息素养教学改革为案例,研究新媒体环境下的元素养教育模式。[结果 /结论]从元素养教育的学习目标、学习内容、学习形式和考核评价方式等环节入手开展教学设计和教学活动,将社会情境和学术情境融入教学过程中,培养学生的批判性思维和反思等元认知能力。
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