- 年份
- 2024(5346)
- 2023(7245)
- 2022(6009)
- 2021(5657)
- 2020(4555)
- 2019(10389)
- 2018(9818)
- 2017(17204)
- 2016(10279)
- 2015(12021)
- 2014(12052)
- 2013(11308)
- 2012(10291)
- 2011(9038)
- 2010(9268)
- 2009(7766)
- 2008(7877)
- 2007(6815)
- 2006(5847)
- 2005(5053)
- 学科
- 济(29587)
- 经济(29571)
- 管理(25426)
- 业(21870)
- 财(21182)
- 企(17415)
- 企业(17415)
- 贸(17145)
- 贸易(17138)
- 易(16645)
- 方法(14238)
- 中国(13697)
- 数学(12033)
- 数学方法(11884)
- 财政(11763)
- 农(11379)
- 教育(10834)
- 理论(9719)
- 政(9326)
- 制(8842)
- 务(8741)
- 财务(8736)
- 财务管理(8695)
- 出(8355)
- 企业财务(8169)
- 地方(8101)
- 业经(7357)
- 教学(7311)
- 农业(6679)
- 度(6621)
- 机构
- 学院(133826)
- 大学(128568)
- 济(50148)
- 经济(48806)
- 研究(47558)
- 管理(41903)
- 理学(36110)
- 理学院(35673)
- 管理学(34853)
- 管理学院(34623)
- 中国(30319)
- 财(29846)
- 科学(28542)
- 京(26367)
- 农(24748)
- 所(24637)
- 江(22590)
- 研究所(22062)
- 技术(21374)
- 业大(21051)
- 范(20264)
- 师范(20032)
- 职业(19901)
- 中心(19832)
- 财经(19771)
- 农业(19536)
- 院(17883)
- 经(17796)
- 教育(17718)
- 州(16648)
- 基金
- 项目(88052)
- 研究(69868)
- 科学(67399)
- 基金(58147)
- 家(50530)
- 国家(50002)
- 科学基金(40978)
- 社会(40258)
- 省(38537)
- 社会科(38098)
- 社会科学(38088)
- 教育(37746)
- 划(31919)
- 编号(31302)
- 基金项目(30367)
- 成果(25051)
- 课题(24732)
- 自然(24628)
- 自然科(24017)
- 自然科学(24006)
- 资助(23552)
- 自然科学基金(23541)
- 重点(21438)
- 年(20821)
- 发(20384)
- 部(19908)
- 创(19095)
- 性(18473)
- 规划(18125)
- 项目编号(17797)
共检索到209552条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 职教论坛
[作者]
陆玉梅 马建富 郑晓梅
中等职业学校学生的职业核心素养水平直接决定着其未来的职业能力。中等职业学校学生的职业核心素养包括职业理想与信念、职业道德人格以及关键职业能力。职业核心素养的培育与职业环境息息相关。调查发现在财经商贸类中职生的核心素养培育方面存在着职业规划模糊、职业精神欠缺、职业能力不足等问题。以课程体系、校园活动、校企合作等为载体,培育财经商贸类中职生职业核心素养,可以有效提升中职生的社会适应性和职业发展性。
关键词：
中职生 财经商贸类专业 职业核心素养
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
张志军 郭莹
我国颁布《中国学生发展核心素养》,标志着学生核心素养正式成为经济新常态背景下教育关照社会新需求和个人终身发展的重要范畴。经济结构面向重大调整和转型升级,意味着人才的流动、岗位的变迁、技能的更新加剧,势必对学习能力和协作能力等核心素养提出新的要求。然而,职业教育主客体兼具的"技能至上""工具理性"等传统理念阻碍职业核心素养的培育。基于课程体系、校企合作、校园活动三级载体实施"感、攒、看、练、验、展"六嬗变全员全过程的职业核心素养培育体系是破解当前知识技能和核心素养脱节问题的有效途径。
关键词：
核心素养 载体 嬗变 培育路径
[期刊] 教育与职业
[作者]
王艳
数字经济已成为我国经济稳增长促转型的重要引擎，各行各业亟待高素质数字技能人才助力。随着财经商贸行业新产业、新业态、新模式的出现，所需人才数字技能的界定范围不断上移，岗位对数字技能的要求大大提高。财经商贸行业从业者不但要拥有基本的数字技能，还需掌握复合数字技能和高端数字技能，具备可持续学习能力、衍生技能提升能力。针对目前从业者职业综合素质要求高、师资综合素养亟待提升、数字技能培养实训效果不佳的问题，财经商贸类专业数字技能人才培养应重塑多元主体协同系统，并构建数字技能课程、实训虚实融合和评价支撑系统，通过数字技能人才培养的革命性教学变革，实现高质量人才培养。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
李德旺
随着"中国学生发展核心素养"相关研究与实践探索的不断深化,基于学科核心素养的课程改革也正逐步推进。作为"学习和运用祖国语言文字的综合性、实践性"母语学科课程,中职语文课程理应主动直面教育发展趋向,积极研究与探索基于语文核心素养的中职语文教育教学改革。本文在梳理"中职语文核心素养"内涵的基础上,从教师教学观的更新、教学设计中的教学目标设定与教学安排设计、课堂教学行为的趋向等方面对中职语文课堂教学进行了思考。
关键词：
核心素养 语文核心素养 中职语文教学
[期刊] 财会通讯
[作者]
何卫红 曹雨
21世纪以来,会计核算、列报的工具和载体已向信息化发生根本性转变,信息素养成为财务类人才的重要素质之一,这对我国的财务类本科生的培养提出了新的挑战。文章首先论述了财务人才信息素养的四个维度,其次对现有的财务类本科生培养方案进行了内容分析,总结了信息素养培育的现状。最后结合四个维度的具体内容,提出了创新培养方案的对策建议。
关键词：
信息素养 四维度 财务人才 培养方案
[期刊] 财会通讯
[作者]
何卫红 曹雨
21世纪以来,会计核算、列报的工具和载体已向信息化发生根本性转变,信息素养成为财务类人才的重要素质之一,这对我国的财务类本科生的培养提出了新的挑战。文章首先论述了财务人才信息素养的四个维度,其次对现有的财务类本科生培养方案进行了内容分析,总结了信息素养培育的现状。最后结合四个维度的具体内容,提出了创新培养方案的对策建议。
关键词：
信息素养 四维度 财务人才 培养方案
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
邵志明 李伟强
高职院校人才培养定位于全面发展的高素质技术技能型人才。餐饮类专业以核心素养内涵解析人才终身发展与适应社会所需具备的关键能力与必备品格。通过对核心素养与餐饮类核心素养进行比较分析,建立以中国学生核心素养为蓝本,结合职业教育特点,借鉴国家专业人才培养方案,梳理归类6要点18项指标要素的餐饮类专业结构模型;解构素养内涵表达,构想"融会贯通、模块联动"思想,重塑课程体系;基于教学变革,架构产教融合式餐饮教育生态圈、协作联动型价值共同体育人课程群、生涯发展导向的成长性档案资源库等系列培育路径。从而探寻现代职教视域下高职餐饮类专业育人模式创新与路径探索。
[期刊] 职教论坛
[作者]
孙晓倩 欧阳常青
以广西机电职业技术学院为例,分析学生创新创业的心理现状,并结合高职院校特点,从三个方面探索高职生创新创业心理的培育路径:以教学为中心,构建高职生创新创业心理素养培育课程体系;以实践为载体,拓展高职生创新创业心理素养培育实践体系;以能力为导向,完善高职生创新创业心理素养培育体系。
关键词：
高职生 创新创业 心理素养 培育路径
[期刊] 教育与职业
[作者]
李贺 魏麟懿
职业核心素养是人才适应职业岗位、提高自我认识与岗位认知、发挥主观能动性的重要因素，关乎人才的终身发展。职业本科学生职业核心素养培育主要存在学生职业核心素养宽度与人才培养目标匹配度不高、校企协同培育学生职业核心素养的意识薄弱、职业核心素养评价体系有待完善等问题。据此，提出职业本科学生职业核心素养培育的优化策略：构建职业核心素养与专业技能相融合的培育目标，推行职业教育“三导师”制，构建科学的监督评价机制。
关键词：
职业核心素养 职业本科学生 职业教育
[期刊] 财会通讯
[作者]
吴思锐
本文采用实证研究和文本分析相结合的研究方法,了解财务管理专业本科生信息素养现状及信息素养培育过程中存在的问题。结合信息素养概念、财务管理专业培养方案及用人单位财务岗位招聘需求设计针对财务管理专业本科生的信息素养调研量表,了解财务管理专业本科生信息素养现状。针对信息素养培育与课程培养目标相脱离的现状,对30所高校财务管理专业培养方案进行文本分析,判断培养方案对信息素养各维度是否有所体现,并在此基础上对信息素养各维度进行赋值。通过将培养方案要求学生具备的信息能力与现有课程体系作对照,了解财务管理专业课程设置现状。以研究结论为基础,对财务管理专业本科生信息素养培育提出建设性意见。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
徐财龙
技能型人才的工匠精神、创新精神等时代素养是社会发展新阶段的时代需求,是产业结构转型升级的客观需求,是人的全面发展的主观需求。技能型人才时代素养培育活动离不开主体、客体、环体和介体的共同参与,通过路径构建法则,形成主体认知路径、客体引导路径、环体熏陶路径、介体养成路径4重路径。
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
曾天山
职业素养是成人之本、立业之基，堪称无用之大用的“软技能”,是职场成功的第一力量，既是影响职校生就业质量的重要因素，也是衡量员工胜任力的职业标准，决定职场发展和人生高度，成为企业超越知识与技术的核心竞争力。随着技术进步带来的产业升级，在对劳动者体能、知识、技能要求有所降低的同时，对其职业素养要求却不断提升，技能转型推动劳动者终身学习，从传统社会注重“做事先做人”到现代社会强调“职业素养影响一生成就”,与职校“重技能轻素养”现状不相匹配。为此，职业教育要由重“一技之长”转变为综合素质和行动能力，在传承“工匠精神”的基础上提升综合素质，把职业素养教育作为技能人才培养的重要内容，体系上中专本整体构建；内容上伴随职业生涯与时俱进；途径上渗入行规企业文化，有效沟通学校生活和工作世界；方法上职业素养与技能学习融合，学思践悟技能文明，以良好的职业素养让职校生化茧成蝶，成为高素质技能人才。
[期刊] 教育与职业
[作者]
陈丽如
文章首先分析了高职院校学生职业核心素养的特征,然后分析了高职院校学生职业核心素养培育存在的问题,最后提出了高职院校学生职业核心素养培育路径:校内协同,构筑高职院校学生职业素养培育新格局;校外协同,延伸高职院校学生职业素养培育平台。
关键词：
高职院校学生 职业核心素养 培育路径
[期刊] 职业技术教育
[作者]
乔为
核心素养源自国际组织关于21世纪全球化浪潮和知识经济对人力资本要求的政策研究,本属职业教育范畴概念。核心素养概念在本土化演进过程中形成中国范式与政策指向,结构上由必备品格和关键能力组成,政策指向教育本质属性的回归。职业教育视角下的核心素养本质具有层次性,在育人目标层面指向由培养"合格的职业人"向培养"全面发展的人"的转变,在教育理念层面指向由"制器"理念向"育人"理念的转变。职业教育培育核心素养具有先天优势,需要在两个维度上着力:一是通过进一步优化能力本位课程体系而构建素养本位课程体系;二是构建包括能力教育和品格教育的素养教育框架,在能力教育的基础上强化品格教育的功能。
关键词：
核心素养 职业教育 本质 培育 素养教育
[期刊] 教育与职业
[作者]
韩玉 何秀丽
为深入推进核心素养的校本化实践,满足国家产业转型升级和中职学生未来可持续发展的实然需要,中等职业学校应遵循技术技能型人才系统化培养的规律及中职学生核心素养发展的规律,构建核心素养培育的"全人模式",并借助微视频,通过微视频教学、微视频制作和微视频校园媒体三个路径实施该模式,使之体现"三全""两性"和注重意义体认的特点。中职学校系统设计微视频的内容,建立学习共同体协同创新微视频的运营模式,有利于"全人模式"的高效运行。
关键词：
微视频 中职学生 核心素养 全人模式
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
