- 年份
- 2024(7699)
- 2023(11514)
- 2022(9795)
- 2021(9144)
- 2020(7569)
- 2019(17717)
- 2018(17533)
- 2017(32125)
- 2016(18691)
- 2015(21447)
- 2014(22002)
- 2013(21551)
- 2012(20671)
- 2011(18787)
- 2010(19468)
- 2009(17844)
- 2008(18200)
- 2007(16689)
- 2006(14741)
- 2005(13593)
- 学科
- 济(77821)
- 经济(77747)
- 管理(48512)
- 业(46364)
- 企(35246)
- 企业(35246)
- 方法(29808)
- 中国(29363)
- 财(29251)
- 数学(26204)
- 数学方法(25943)
- 地方(23839)
- 农(23765)
- 教育(21104)
- 学(17026)
- 业经(16643)
- 制(15938)
- 农业(15780)
- 理论(13939)
- 贸(13779)
- 银(13778)
- 务(13771)
- 贸易(13768)
- 银行(13750)
- 财务(13743)
- 财政(13692)
- 财务管理(13686)
- 发(13652)
- 融(13279)
- 金融(13277)
- 机构
- 大学(264265)
- 学院(262856)
- 济(104472)
- 经济(101966)
- 研究(97841)
- 管理(90592)
- 理学(76102)
- 理学院(75074)
- 管理学(73655)
- 管理学院(73135)
- 中国(70744)
- 科学(59159)
- 京(58850)
- 财(56055)
- 所(51346)
- 研究所(45907)
- 农(45711)
- 范(44269)
- 师范(43940)
- 中心(43817)
- 江(43724)
- 财经(40010)
- 北京(38699)
- 业大(36919)
- 教育(36319)
- 经(35954)
- 农业(35614)
- 师范大学(35445)
- 州(34444)
- 院(34389)
- 基金
- 项目(160313)
- 科学(124959)
- 研究(124717)
- 基金(109733)
- 家(94187)
- 国家(93185)
- 科学基金(77776)
- 社会(75340)
- 社会科(71070)
- 社会科学(71049)
- 省(65847)
- 教育(63306)
- 基金项目(57140)
- 划(56063)
- 编号(54266)
- 成果(47642)
- 自然(46950)
- 自然科(45758)
- 自然科学(45742)
- 资助(45360)
- 自然科学基金(44885)
- 课题(40904)
- 发(40732)
- 重点(37796)
- 部(36531)
- 年(33352)
- 发展(33136)
- 创(33130)
- 性(32934)
- 展(32545)
共检索到427585条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 中国财政
[作者]
李苏强
江西省把义务教育学校标准化建设列为"提升民生幸福指数"的主要内容,各级政府把义务教育全面纳入财政保障范围,通过加大财政投入总量、优化财政投入结构,义务教育逐步由基本普及向高水平、高质量巩固提高阶段转变,特别是农村义务教育状况逐步得到改善,发展质量和水平不断提高。但同时,由于经济总量不足、财政体制不顺等方面的原因,江西义务教育经费增长仍不能完全满足义务教育发展需求,尤其是中小学教育经费投入与发展需求矛盾突出,成为江西义务教育均衡
[期刊] 教育发展研究
[作者]
梁文艳
实现义务教育均衡发展需要均衡办学条件和师资水平、充足的教育经费、政府强有力的财政支持。本文从加大义务教育财政支出规模的可行性与必然性入手,分析义务教育财政支出规模的现状及取得的成绩,提出推进义务教育均衡发展必须进一步加大财政支出规模的政策建议。
关键词：
义务教育 均衡发展 财政支出
[期刊] 经济研究参考
[作者]
曹玉敏
党的十八大报告提出，大力促进教育公平，合理配置教育资源，重点向农村、边远、贫困、民族地区倾斜。通过体制改革，为赣南这片红色土地的革命先烈后人提供等质、优质的义务教育，对于全国原中央苏区发展具有标志性意义和示范作用。本文在赣南苏区义务教育发展概况的基础上，分析了赣南苏区义务教育均衡现状与财政支持的困境，进而提出了赣南苏区义务教育均衡发展的财政策略建议。
关键词：
赣南苏区 义务教育 均衡发展 财政政策
[期刊] 统计与决策
[作者]
陈昕 史建民 闻德美
文章通过设计城乡义务教育均衡评价指数,从纵向和横向计算了1995~2009年全国和各省区的指数值并进行比较分析;同时计算各年度中央-省财政分权度和各省内财政分权度指标,并将其与义务教育均衡指数以及人均GDP指标结合在一起设计了时间序列和面板数据模型,运用STATA10进行分析,结果发现在全国和各省层面上财政分权度与义务教育均衡的关系恰好相反。
[期刊] 江西财经大学学报
[作者]
严雅娜 谭建立
通过构建义务教育评价指标体系,采用因子分析法计算2004—2013年各省义务教育综合得分,结果显示:义务教育发展水平差距长期存在,近年来有所缩小。基于此评价结果,分析财政分权体制对义务教育的影响机制。实证研究结论表明:财政支出分权、转移支付和地方财力等因素对义务教育的影响均较显著,但是影响方向不同。财政支出分权没有对义务教育产生正效应,地方政府本级财力增强促进了义务教育发展,转移支付地区效应差别较大。需要合理控制财政支出分权度,建立转移支付与义务教育间的转化机制,特别是增强落后地区地方政府本级财力以缩小义
[期刊] 江西财经大学学报
[作者]
严雅娜 谭建立
通过构建义务教育评价指标体系,采用因子分析法计算2004—2013年各省义务教育综合得分,结果显示:义务教育发展水平差距长期存在,近年来有所缩小。基于此评价结果,分析财政分权体制对义务教育的影响机制。实证研究结论表明:财政支出分权、转移支付和地方财力等因素对义务教育的影响均较显著,但是影响方向不同。财政支出分权没有对义务教育产生正效应,地方政府本级财力增强促进了义务教育发展,转移支付地区效应差别较大。需要合理控制财政支出分权度,建立转移支付与义务教育间的转化机制,特别是增强落后地区地方政府本级财力以缩小义务教育差距。
[期刊] 中国财政
[作者]
袁世明 易小红
近年来,湖北省宜昌市夷陵区财政部门充分发挥职能作用,加强公共财政的保障力度,持续加大教育投入,创新体制机制,围绕"学无择校,教无择生"的教育理念走出了一条城乡统筹义务教育均衡发展之路。
[期刊] 教育发展研究
[作者]
冯建军
从教育均衡到优质均衡,已经成为新时期发达地区实现教育公平的先行追求。优质均衡是在资源配置均衡的基础上实现质量的均衡发展。义务教育的质量既包含国家统一标准的要求,也包含个体个性发展的需要,是国家质量标准和个性发展的统一。因此,义务教育优质均衡表现为教育质量的底线均衡与特色均衡的统一,是在质量合格底线基础上的特色均衡、差异均衡。
关键词：
义务教育 教育均衡 优质均衡
[期刊] 中央财经大学学报
[作者]
栗玉香
义务教育财政均衡政策的实施使我国义务教育财政非均衡状况有了不同程度的改善,走向均衡是义务教育财政政策不可逆转的取向。论文实证分析了义务教育财政均衡政策效果,剖析了影响推进义务教育财政均衡的关键因素,有针对性地提出了政策选择。
[期刊] 经济研究参考
[作者]
吴健梅 陈丰
为了更加准确把握了解城乡义务均衡发展情况,笔者对山东省日照市进行了城乡义务教育均衡发展调查。调查采用自编的《日照市城乡义务教育均衡发展调查问卷》,用随机抽样的方法对1000个学生家长进行问卷调查。本次调查共发放问卷1000份,回收有效问卷611份,问卷均由学生家长完成。根据调研数据进行了统计分析和计量分析,并得出政策性启示。
[期刊] 税务与经济
[作者]
李爽 刘黎明
当前我国义务教育发展的非均衡问题在不同区域间表现得比较突出，已经成为政府和社会关注的焦点。从空间分布的角度分析我国各省级行政区义务教育发展的差异及其区域间的特征关系，研究发现，我国的义务教育发展存在较严重的非均衡问题，而且区域间的差异十分明显。资源禀赋的初始决定、经济发展水平制约以及相关政策效应是义务教育发展非均衡的主要经济学因素。解决我国义务教育发展的非均衡问题，需要适度调整义务教育经费投入比例、完善义务教育财政转移支付制度等。
[期刊] 教育学报
[作者]
司晓宏
以中国知网作为文献数据来源，采用文献计量学中的共词分析、聚类分析等研究方法对我国义务教育均衡发展的研究热点进行定量与定性研究。研究表明，义务教育均衡发展的研究文献量呈波动上升趋势，高产期刊主要来自基础教育的专业性期刊和核心期刊，围绕义务教育资源的合理配置、义务教育师资队伍建设、特殊群体的受教育权、义务教育均衡发展的质量和学校管理、政府职责、教育督导等领域形成了研究热点。同时，义务教育均衡发展研究还需要加强义务教育均衡发展的监测制度、义务教育均衡发展的追踪评估、义务教育均衡发展的政府职责、义务教育均衡发展的教育质量等方面的研究，以期不断完善义务教育均衡发展研究。
关键词：
义务教育 均衡发展 统计分析 发展趋势
[期刊] 教育发展研究
[作者]
杨小微
当前我国教育发展的非均衡状况突出表现为"发展内差异"。解决区域、学校和人群差异的思路与策略主要有三种:一是以针对性措施提升差序之底线的"成长性均衡",二是形成强势弱势之间的良性互动与共建的"分享式均衡",三是视差异为资源、以变革促均衡的"有效益的均衡"。这三种均衡路径的价值追求各异,提升底线的均衡追求的是基础性的"成长",强弱互动的均衡强调的是"分享",以差异为资源的均衡则看重最有内涵放大效应的"增效增益"。评价三种不同路径的改革成效要有不同的重心。
[期刊] 比较教育研究
[作者]
丁秀棠
义务教育的均衡发展是保障“人人都有接受基础教育的权利”的重要体现,为此,南非政府通过采取许多机制和措施来切实推进义务教育的均衡发展。教育经费的均衡分配和教师资源的均衡配置,是保障义务教育均衡发展的两个重要方面。针对弱势群体采取行动和各种措施,是义务教育均衡发展得以落实的关键。通过采取各项措施,南非的义务教育均衡发展状况有了一定的进步,其主要机制和措施对我国推进义务教育均衡发展具有重要启发意义。
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
