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[期刊] 财会通讯(综合版)  [作者] 王棣华  
一、财务管理哲学的基本含义目前,国内外学者对理财哲学虽已有初步探讨,但仍没有引起理论和实务界的充分重视。对于能否建立财务管理哲学表示质疑的人较多,他们提出一系列实际问题,如财务管理的性质是否有必要存在哲
[期刊] 财经理论与实践  [作者] 陈良华  
一、财务管理哲学产生的可能性财务管理由财务活动行为到财务管理理论再到财务管理哲学,表明了人们对财务管理认识的历史发展过程.人类在对财务管理的感性认识阶段,已经包含了理性认识的萌芽,表现出感性认识发展过程中的科学化趋势.从财务管理学产生之日起,也就包含着对财务管理哲学思考的萌芽.财务管理学的发展过程表现出哲学化的趋势. 财务管理学在研究理财理论和实践时,由于对
[期刊] 财会通讯  [作者] 丛莉  
一、高校财务管理存在的问题(一)预算机制不完善首先,未针对实际情况编写财务预算。预算基础数据采集时,有些部门并未根据实际情况上报预算经费,而是盲目攀比,任意放大预算数额,导致基础数据的真实性偏低。然后,当前高校通常使用"零基预算法"进行预算经费的分配,而且编制预算时只会增加,绝不减少,这种做法导致严重的部门预算浪费,令部门难以控制自身支出;其次,预算约束执行力度较差。由于预算未深入细化,因此部分资金无法具体落实到部门与项目,令
[期刊] 中国高教研究  [作者] 曾蔚  
案例教学法是具有启发性、实践性,能提高学生决策能力和综合素质的一种有效的教学方法,笔者结合具体的教学实践活动,探讨了财务管理本科教学中如何有效实施案例教学方法的问题。
[期刊] 财政研究  [作者] 王世定  
随着经济体制改革的不断深入,人们越来越感觉到财务管理在企业管理中的重要性,如何建立一套适应社会主义市场经济要求的财务体系,已成为当前理论界和实务界所关心的热点问题。《企业财务经营》的适时推出,为财务学的发展作出了贡献。《企业财务经营》一书运用财务理论...
[期刊] 财政研究  [作者] 许义生  
一、财务管理基础理论陈述起点的一般特征1.简单性特征。黑格尔在其名著《逻辑学》中明确指出:“科学既然必须从完全纯的,即一般性的、最空洞的东西开始,陈述同样也就只能允许对简单的东西,作这样十分简单的表述,不再附加任何一个字。”列宁研究了黑格尔的《逻辑学》之后也曾指出:“一般辩证法的叙述(以及研究)也应当如此。从最简单、最普遍、最常见的等等东西开始。”2.普遍性特征。
[期刊] 技术经济与管理研究  [作者] 雷彩晴   邓启稳  
知识经济财务管理目标应是多元化目标的统一。为了实现目标 ,必须树立以人为本的观念 ,必须优化资源配置 ,管好用好资金 ,必须充分利用现代化技术收集决策信息 ,对企业经营全过程实施财务监督 ,增强企业的风险抵御能力 ,协调好各方面的关系。
[期刊] 经济师  [作者] 王晓明  
在教育体制发生变革的境遇下,高等教育逐渐成为一种产业,并进入市场之中。随之出现了一些民办高校,这些高校运用投资的形式来完善办学工作。在这样发展背景下,能够保证市场经济更好地发展。同时,高校部门的教育资金在逐渐增加,就需要其在内部控制中更加严格和紧密。于此,当前高校财务管理内部出现了很多不足。基于此,文章重点论述了加强高校财务管理内部控制的具体措施。
[期刊] 河北经贸大学学报  [作者] 岳凤霞  
建立集中统一的高校财务管理体制,是适应高等教育发展的必然选择。应在充分体现其一个主体、两个集中、三个不变、四个统一的基本特征框架下,选择适宜的管理形式,正确处理学校财务部门和二级单位的业务关系,建立总会计师制度,加强财务部门内部建设。
[期刊] 财务与会计  [作者] 李姗姗  李金平  
目前,大部分企业都逐渐以ERP系统中的财务管理模块来替代原有的传统会计信息系统,实现产、供、销业务和人、财、物等各方面的合理配置与利用,达到管理的高度集成,从而提高企业的经营效率。然而随着企业的发展和内外部环境的不断变化,该模块作用的发挥也受到了一定影响。本文
[期刊] 会计之友  [作者] 王漪  李扬  
近年来,我国高校科研经费总量呈现井喷式增长,但科研经费管理的粗放与之极不匹配。目前频繁出现的科研经费使用中的违法违纪问题已在社会上产生很大的负面影响,因此加强科研经费管理已成为全社会广泛关注的热点问题。文章针对高校科研经费使用中的问题,从高校财务管理的角度进行探讨,进而提出加强科研经费管理的新思路。
[期刊] 工业技术经济  [作者] 马春静  孙英  
在财务管理的教学与实践中,存在一些值得商榷的误区,比如,企业价值的确定、敏感资产的界定、信用成本的界定等。
[期刊] 财会通讯(综合版)  [作者] 陈震  
一、传统教学理念分析以知识为中心的教学设计认为,学习的本质是一个复杂的知识加工处理过程,这个过程包括感知、记忆、比较、分析、综合等心理操作,教学设计要符合这种知识处理规律。因此,教学设计的重点应放在如何将知识和技能加以分解,使之符合一定的加工顺序,同时以一定的媒体形式呈现出来,以利于知识处理,即教学设计的重点是知识的加工与处理。由于这种教学设计理念只关注知识的处理,因而被称为以知识为中心的教学设计。在这种教学设计中,教师被看作是知识的主要来源,因此,也称为以"教"为中心的教学设计。自20世纪90年代以来,
[期刊] 财会通讯  [作者] 王李  
目前"95"后以及"00"后已成为大学生队伍的主体,而且随着信息技术发展与手机等移动终端的普及,这些"95"后以及"00"后大学生早已习惯于在线学习方式,如果财务管理专业任课教师还仅仅从传统课堂教学的角度讲授财务管理专业知识,知识传播渠道无疑太狭窄了,不能抓住"95"后以及"00"后大学生的注意力与兴趣点,达不到更好的教学效果。本文从"泛在学习"视角出发,对如何在"95"后以及"00"后大学生群体中开展灵活多样的财务管理专业教学活动进行了探讨,以期提高学生的学习兴趣与动力,实现主动学习、锻炼能力的目的。
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