- 年份
- 2024(7551)
- 2023(11148)
- 2022(9872)
- 2021(9795)
- 2020(7993)
- 2019(19012)
- 2018(19475)
- 2017(35570)
- 2016(20657)
- 2015(23472)
- 2014(23964)
- 2013(22635)
- 2012(20602)
- 2011(18599)
- 2010(18801)
- 2009(16462)
- 2008(15827)
- 2007(13604)
- 2006(12142)
- 2005(10655)
- 学科
- 济(67267)
- 经济(67185)
- 管理(50030)
- 业(45127)
- 企(38483)
- 企业(38483)
- 方法(30739)
- 数学(26519)
- 数学方法(26109)
- 教育(24106)
- 中国(23430)
- 理论(18119)
- 农(18118)
- 财(17244)
- 学(17212)
- 教学(16019)
- 制(15843)
- 业经(15424)
- 地方(14139)
- 技术(11988)
- 农业(11682)
- 和(11516)
- 体(11462)
- 贸(10836)
- 贸易(10832)
- 易(10490)
- 银(10280)
- 银行(10243)
- 环境(10066)
- 务(9858)
- 机构
- 大学(273161)
- 学院(269529)
- 管理(101794)
- 济(94798)
- 研究(92908)
- 经济(92163)
- 理学(88003)
- 理学院(86913)
- 管理学(85207)
- 管理学院(84690)
- 中国(61972)
- 京(60422)
- 科学(57830)
- 范(47179)
- 师范(46832)
- 所(46481)
- 财(44755)
- 研究所(42379)
- 江(40990)
- 教育(40844)
- 中心(40502)
- 农(39659)
- 北京(39502)
- 业大(38469)
- 师范大学(38231)
- 财经(35086)
- 技术(34845)
- 院(33877)
- 州(33175)
- 经(31923)
- 基金
- 项目(182574)
- 研究(142965)
- 科学(142836)
- 基金(126007)
- 家(108429)
- 国家(107340)
- 科学基金(91326)
- 社会(83315)
- 社会科(78446)
- 社会科学(78426)
- 教育(74373)
- 省(73758)
- 基金项目(67222)
- 划(63451)
- 编号(62550)
- 自然(58655)
- 自然科(57206)
- 自然科学(57191)
- 自然科学基金(56122)
- 成果(53713)
- 资助(51559)
- 课题(46511)
- 重点(42057)
- 部(41453)
- 发(39446)
- 年(38493)
- 创(38079)
- 项目编号(38037)
- 教育部(36200)
- 规划(36067)
- 期刊
- 济(106057)
- 经济(106057)
- 研究(91039)
- 教育(72307)
- 中国(64715)
- 学报(40141)
- 管理(37242)
- 科学(36797)
- 农(35363)
- 财(32810)
- 大学(31512)
- 技术(29805)
- 学学(27621)
- 农业(24820)
- 融(19586)
- 金融(19586)
- 职业(18918)
- 业经(16754)
- 财经(16524)
- 图书(16264)
- 经济研究(15795)
- 经(14030)
- 理论(13198)
- 问题(13018)
- 坛(12917)
- 论坛(12917)
- 业(12555)
- 发(12476)
- 技术教育(12423)
- 职业技术(12423)
共检索到406295条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
武海顺 卫灿金
为适应教育硕士学员特殊的职业背景和特定的培养目标，我校在两年多的实践中逐步形成了五条教学改革的新思路：即在教学内容的安排上，突出专题研究；在教学方法的运用上，强调自学和讨论；在理论与实际的结合上，重视案例教学；在实际作业过程中，强化科研意识和科研能力；在优化课内教学的同时，实行开放式教学。
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
段丽华 陈旭远 周霖
本文通过对我国教育硕士专业学位研究生教学方式现状的分析 ,并根据专业学位的特点以及我国的具体国情 ,遵循规范性与灵活性相结合的原则 ,对教育硕士专业学位研究生教学方式进行了探索性的研究
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
郭永峰 毕波 于海雯
以我国培养全日制教育硕士专业学位研究生的２０所高校的师生为样本，对实践教学的现状进行问卷调查，发现教师对实践教学重要性的认识不够全面，实践教学体系未能充分体现专业学位研究生教育的实践性，实践性环节的教学比较薄弱，缺乏完善的评价制度和科学的评价指标体系，学生的满意度比较低等问题。为此，需要加强对实践教学重要性的认识，设计系统化的实践教学体系，构建贯通式实践教学过程，制定科学的评价制度和评价指标体系。
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
傅松涛 王俊景 郑丽君 赵晓凤 何逢春
教师专业化已成为教师教育改革的主要方向,而教育硕士专业学位的发展是教师专业化发展的必要途径。本文分析对比中美教育硕士专业学位的发展,以期对我国教育硕士专业学位的发展能有所裨益。
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
杨启亮
作者主张教育硕士的课程体系在全面关照学科专业、教育专业、教师道德的基础上，充分关注学生的实践基础，规范理论，开放实践，拓展课程的“课堂之外”，把高校学术环境、学生自学研究纳入课程，重视师生参与创新课程，重视课程设计的国际化延伸，重视反观本土化和建设有学校特色的校本课程。
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
杨承印
为了进一步完善教育硕士专业学位研究生的培养工作，作者以香港和台湾为参照系，从教育硕士专业学位研究生教育的入学申请资格、课程设置、学位论文撰写与学位授予三个方面，与内地作横向比较，对学术性学位和专业性（职业性）学位作纵向分析，从而得出５个未来工作中值得借鉴和思考的问题。
[期刊] 中国高教研究
[作者]
戴一飞 王顶明
我国专业学位硕士研究生考试的初试尚未形成与学术学位人才选拔相区别的标准,存在业务课考试科目设置依据与划分标准不统一、考核内容缺乏合理性、初试与复试功能定位不清晰等问题。研究建议:增设综合能力考试,重点考核考生潜在的职业胜任能力与学科培养能力;构建思想政治理论、外国语及综合能力考试有机结合的中国特色专业学位硕士研究生考试初试体系;依据分类框架,设置特定专业学位硕士研究生考试初试的业务课科目,发挥好专业学位硕士研究生考试初试"筛"与复试"选"的功能。
关键词：
专业学位 研究生考试 初试 分类 能力
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
章晓莉 郁诗铭
指出我国专业学位硕士研究生培养存在课程教学体系不合理、"双导师制"没有充分发挥实际效用、评价模式学术化、内外沟通互动机制不畅等问题。提出了优化课程教学体系,健全落实"双导师制",创新质量评价标准,建立校内外教学实践基地等方面的对策。
关键词：
专业学位 研究生教育 培养模式
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
廖湘阳 周文辉
发展专业学位硕士研究生教育是我国应对应用型高级专门人才社会需求的制度选择,经历了从开放式探索到重点化发展、从渐进式发展到激进式发展、从有序发展到快速增长的转变。随着学位类型的增多和培养规模的扩大,专业学位硕士研究生教育暴露出与职业资格关联不强、人才培养模式特殊性不显、制度设计与实践落差较大等问题。未来我国要继续积极发展专业学位硕士研究生教育,进一步完善其培养体系;坚持灵活多样应用型硕士研究生培养,多样化探索应用型硕士研究生培养模式;积极适应劳动力市场的多元化需求,多维度推动研究生教育多元分化发展;改进制度
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
张志强 王兰珍 赛江涛 崔逸秋 赵文鹤
通过对美国林业硕士专业学位研究生培养目标、学制、课程设置、导师指导、专业实践、学位论文要求及与职业资格认证的衔接等方面的特点的分析,对比我国林业硕士专业学位研究生教育发展基本情况,提出了提高我国林业硕士专业学位研究生教育质量和促进林业硕士专业学位研究生教育发展的建议。
关键词：
美国 林业硕士 专业学位 研究生教育
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
谭跃刚 陈国良
指出在面向机械工程领域全日制专业学位研究生的"现代控制理论"课程的教学实践中,要注重学生专业应用能力和动手实践能力的培养与提高,介绍了在教学内容和教学方法上进行的探索与改革。
关键词：
专业学位 教学改革 现代控制理论
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
邵光华 魏侨
认为教育硕士专业学位研究生实践能力培养不足直接影响了人才的培养质量。在分析教育硕士专业学位研究生专业实践能力内涵基础上,提出实践能力全程化培养观及通过创新联合培养实践基地建设,激活基地学校的协同培养热情,进而提出实践能力培养的一些举措,介绍了取得的实践效果。
[期刊] 教育与职业
[作者]
杨晓春 许东波
以若干高校六个专业领域研究生为对象的专业硕士实践教学状况调查显示,高校普遍注重实践教学安排,重视实践教学的管理、考核,关注实践教学设施及基地建设;但对实践教学内容、时间、与岗位结合程度、师资、教学经费投入等方面有更高要求。需根据不同专业特点和要求,从实践教学环节设计、实践教学实施、实践过程监控,实践教学基地、实践教学师资、实践教学评估等各个环节入手,建立健全不同专业领域实践工作体系。
关键词：
专业学位 硕士研究生 实践教学
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
靳春泓 衡旭辉 韩春霞
采用文献计量方法,对1995～2008年期间公开发表的有关教育硕士专业学位研究生教育的研究论文,从文献分布、作者分布、研究主题和研究方法等四个方面作了统计分析,描述了十余年来我国教育硕士专业学位研究生教育研究的现状并指出存在的问题。
关键词：
教育硕士 研究生教育
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
卢锷
作者在调查研究和试点工作的基础上，对教育硕士专业学位（ 学科教学·数学） 研究生教育在培养目标、课程设置等六个问题，提出了若干颇具建设性的看法。
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
