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[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
王博
部分普通本科院校向应用技术型高校转型是教育发展的必然。当前职业取向的高职教育与学术取向本科教育相比,因其职业针对性获得了一定比较优势和生存空间。当本科应用化转型之后,两者如定位一致则高职将因其低层次性面临生存危机。因此,需要明确两者间的功能定位,以社会需要为基础,根据服务职业类型和岗位层次的差异来区分其功能定位。并以此为基础,构建起从专科到本科,开放、竞争的现代职业教育体系。
[期刊] 教育与职业
[作者]
伍春杰
我国现代教育体系中,高职教育与本科教育在培养人才的方向和层次上都有明显区分。随着部分普通本科院校向应用技术型院校转型,高职教育与应用技术型本科教育在职业定向上的重合,不可避免地造成了两者间的功能定位冲突。要充分发挥两者在现代职业教育体系中各自的优势和作用,必须明确两者间的功能定位,从职业服务功能差异、职业类型差异及岗位层次差异三个方面区分两者间的功能定位,调合冲突,促进我国当代职业教育的健康发展。
关键词：
高职教育 应用技术型 功能定位
[期刊] 教育与职业
[作者]
李颜汐
文章首先论述了高职教育与应用技术型本科教育衔接的必然性,然后揭示了高职教育与应用技术型本科教育衔接存在的问题,最后探讨了高职教育与应用技术型本科教育衔接的对策:加大宣传力度,拓宽宣传渠道;设立协调机构,实现完美衔接;加强师资建设,培养"双师型"教师。
关键词：
高职教育 应用技术型本科教育 衔接机制
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
云波
应用技术型本科作为职业教育的本科层次，在培养定位及建设策略等方面亟待研究。本文依据职业教育的规定性，从专业设置与职业需求、课程开发与岗位能力、教学方式与生产过程，以及实训条件、生产任务、＂双师＂教师团队、应用技术科研、校企合作机制等方面，对应用技术型本科的培养目标进行定位，提出建设思路和政策建议。
关键词：
应用技术型本科 定位 建设 思考
[期刊] 职业技术教育
[作者]
朱爱胜 孙杰
根据我国经济产业转型和高职教育发展现状,从政策、现实基础、国外经验方面提出高职教育培养本科应用技术型人才的可行性。分析高职教育培养本科应用技术型人才存在的问题主要体现在:政策困境、理念偏差、高职教育自身基础不足、发展能力不强,并提出我国高职教育培养本科应用技术型人才的路径思考,即高职院校与本科高校分段培养、整体培养应用技术型人才。
[期刊] 职教论坛
[作者]
张健
职业教育包括技术教育和技能教育,作为一种教育类型,具有特定内涵,即人才培养定位于生产、服务和管理一线胜任职业岗位工作职责的技术技能型人才,职业教育不能过度泛化;本科职业教育具有职业教育共同属性,人才培养定位于生产、服务和管理一线的高层次技术人才和高技能人才,经济社会和产业发展需求推动了职业教育提升到本科层次,也推动了高等教育向本科职业教育转型;应用技术型高等教育包括工程、技术、技能教育,涵盖了更宽泛的范围,本科职业教育是应用技术型本科的一部分。
关键词：
应用技术型本科 本科职业教育 内涵 关系
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
陈宝华
本文对应用技术大学转型情况进行梳理和比较,认为应用技术大学的转型是由地方本科院校转型为应用型大学,是另辟新径,而非真正的本科职业教育。为了积极推进我国的现代职业教育体系建设,充分借鉴德英等发达国家发展本科职业教育的经验与教训,建议:坚持由高职院校举办本科职业教育;高职院校坚持不换名、不改制;坚持"就业导向"的办学理念,慎建"立交桥"。
[期刊] 教育与职业
[作者]
吴俊梅 广少奎
县域高职教育承担乡村振兴的时代使命，为乡村振兴提供动力支撑。县域高职教育赋能乡村振兴的功能定位是：聚焦“县域需求”，彰显县域高职教育服务乡村振兴的特色性；瞄准“内部重塑”，凸显县域高职教育服务乡村振兴的适应性；重组“教育资源”，强化县域高职教育服务乡村振兴的保障性。县域职业教育赋能乡村振兴，需通过创新专门人才培养模式，建设现代农业产业体系，完善农业科技服务机制，激发乡村文化内生动力等路径，实现人才强农、产业富农、科技兴农、文化育农。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
徐行
通过阐述应用型本科教育应是高职教育的一个层次和延伸,开展应用型本科教育是高职教育可持续发展和区域经济发展的需要,说明了开展应用型本科教育的理论和现实意义及高职高专院校开展应用型本科教育应注意的一些问题。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
王琴
发展应用技术本科是我国应对新技术革命及经济发展方式转变的现实要求。应用技术本科教育属于ＩＳＣＥＤ第６级教育的专业教育类别，旨在培养具备工程应用能力的专业人才，其课程教学既要重视技术知识课程的广度和深度，培养学生较强的技术思维能力，又要重视实践教学。建立教育经费投入和监督管理的长效机制，完善本科层次技术教育特色的教育质量评估机制和教师评聘管理机制，是应用技术本科教育办出特色的切实保障。
关键词：
应用技术本科 目标定位 保障机制
[期刊] 中央财经大学学报
[作者]
徐德顺 何华平
本文通过借鉴相关文献研究成果,创新地建立了综合反映中国银行业景气状况及其变动的指数,并据此分析了我国银行业景气状况的合理性,以及与宏观经济景气度指数、M1等主要宏观经济指标的相关性,从而为政府、金融监管当局和银行管理者等及时、准确地判断和预测银行业发展前景,深入探讨引发银行业景气度波动的微观起因提供有价值的信息,并且为银行业景气调查制度的修订和完善提供必要的依据。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
刘晓宁 刘晓
我国职教集团经过２０多年的发展，在数量与质量上均取得一定的成效，但也存在集而不团、利益失衡、运行不畅等问题。为解决现实困境、适应新的发展形势，需对职教集团功能进行重新定位，并通过政府政策条例、规范集团身份、建立监管机制等措施，保障职教集团社会服务、整合共享、技术技能积累、体制机制创新等时代功能的切实发挥。
关键词：
职教集团 现实审视 功能定位
[期刊] 职业技术教育
[作者]
鄂甜
在职业教育体系内,确立各级教育科学合理、层级分明的人才培养目标,是建立现代职业教育体系的逻辑起点。分层解析中职、专科高职和应用技术本科教育的人才培养目标,中职教育是为生产领域培养能够完成熟练常规生产的初、中级技术技能人才;专科高职教育是为技术生产领域培养能够应用较为复杂的技术进行熟练生产、并能够适应产业转型升级和企业技术创新需要的发展型、复合型和创新型的中高层次技术技能人才;应用技术本科是为技术生产领域培养能够综合应用各种技术知识创造性地解决生产现场实际技术问题、进行生产现场管理和监督等工作的高层次技术技能人才。
[期刊] 教育与职业
[作者]
孙杰
文章根据我国经济产业转型和高职教育发展现状,提出了高职教育培养本科层次应用技术型人才的观点,阐述了高职教育培养本科层次应用技术型人才的必要性与可行性,借鉴了国际通用做法以及德国、英国高职教育培养本科应用技术型人才的实践经验,并指出我国高职教育培养本科层次应用技术型人才应重点明确的几个问题。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
邢赛鹏 陶梅生 陈琴弦 陈显友
应用技术型本科高校"双师型"教师队伍是培养应用型本科创新人才的基本保障,但当前缺乏被各界普遍认同的"双师型"教师评定标准。从应用技术型本科高校"双师型"教师能力素质与人才培养对象的衔接路径出发,依据"评价指标导向与学校发展定位相结合"、"静态性和动态性相结合"、"定量和定性相结合"等原则,构建"双师型"教师素质冰山模型的显性特征指标和隐性特征指标,旨在建立分类管理视角下"双师型"教师评定标准体系,为"双师型"教师的引进、培养、评价和管理提供科学依据。
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