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[期刊] 教育科学
[作者]
于晶 郝双美
信息技术的发展使网络技术在学校传统教学中利用率越来越高,依赖网络学习成为教育教学的一种重要形式。因此,网络教育环境下学生如何全面发展就成为一个重要的问题。笔者认为,设计一个利于学生全面发展的网络教育环境、建立适合网络教育的评价模式、加强青少年网络心理教育是网络教育环境下促进学生全面发展的有效途径。
关键词：
网络教育 全面发展 途径
[期刊] 华东经济管理
[作者]
朱其训 朱春花 邵卫旭
人的全面发展,既是社会发展的需要,也是人自身发展的需要。人的全面发展不仅是人类自古以来孜孜以求的理想,而且也是当今时代对高等教育提出的迫切要求。促进当代大学生的全面发展,其途径是:创新高等教育理念;树立科学发展观;在教育上实现科学与人文的完美结合。
关键词：
全面发展 大学生 实现途径
[期刊] 改革与战略
[作者]
朱巧玲 甘丹丽
人是社会发展的主体,而人的自由全面发展是社会发展的目的。马克思提出人的本质属性是社会性,人是社会的人,社会是人的社会,人的行动是在一定的组织中实现的。传统的等级制度缺乏对人与人之间的双向沟通,一味地表现为单向授予,而转型期的正式制度层面则更多地开始注重人的主体意识,社会结构开始水平化,封闭的家庭式活动方式开始向正式与非正式的民间组织转变,有利于人的自由全面发展。在人类历史的探索中,经济制度的选择习惯于政府与市场之间的组合,从而产生了集权主义与自由主义两个极端,而第三方组织的作用一直以来未受到主流经济学家的
关键词：
社会资本 人的自由全面发展 实现途径
[期刊] 改革与战略
[作者]
李宁
人是社会的主体,人的发展是社会发展的实质和价值目标,促进人自由全面发展是马克思主义建设社会主义新社会的本质要求。中共十八大明确提出到2020年将全面建成小康社会,要在促进人的全面发展上取得新成效。在全面建成小康社会的实践进程中,必须从经济建设、政治建设、文化建设、社会建设和生态文明建设五个方面着手,并以此为根本路径,切实促进人的全面发展。
关键词：
马克思主义 人的自由全面发展 路径
[期刊] 教育研究
[作者]
陈佑清
学习不仅仅是书本知识学习,完整的学习从其对象或领域来看应该是包括符号学习、交往学习、操作学习、反思学习、观察学习等在内的多个维度的学习。以"生活主体"为取向的全面发展,只能在多维学习中才能实现。多维学习之间的关联与互动,是促进"生活主体"全面发展的学习机制和基本条件。
关键词：
多维学习 生活主体 全面发展 学习机制
[期刊] 教育与职业
[作者]
张丽颖 张学军
高职学生全面发展是高职教育的本质,文章从思想品德、责任意识、人际关系等方面系统分析了当前高职院校学生的发展状况,以职业教育公平和人的全面发展理论为指导,从学校、教师和学生层面分析了高职院校学生全面发展的影响因素,从确立办学理念、打造师资队伍、建立校企合作机制、营造育人环境、构建评价体系五个方面阐述了高职院校学生全面发展的实现路径。
关键词：
职业教育 公平 全面发展
[期刊] 中国成人教育
[作者]
林建 康波
当今社会科学技术日新月异,网络逐渐成为人们日常生活中必不可缺的一部分,其同样给成人教育带来一场翻天覆地的革命。网络为成人教育带来开放性、灵活性、交互性、高效性、共享性等机遇的同时,亦产生了信息资源开发障碍大、环境资源受制约、课程建设混乱、人力资源短缺等问题,急需对症下药,实现成人教育在网络时代的多元化发展。
关键词：
网络时代 成人教育 多元化 教育发展
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
郑家刚
基于"双高计划"建设和诊改视角,高职学生全面发展质量评价存在的问题日益凸显。观照学生发展成长轨迹,运用大数据思维,研究构建基于目标导向的学生全面发展质量评价机制,服务学生综合素质的提高,引导学生全面发展。
[期刊] 全球教育展望
[作者]
丁念金
构建中学生学习过程自我评价的机制,具有多方面的意义,而且是可行的。中学生学习过程自我评价运作的基本原则有:促进学习的原则;自主性原则;个性化原则;指导性原则。其运作的一般过程包括四个环节:建立自我评价的指导机制;指导学生对自我评价进行设计;实施自我评价;处理评价结果。其运作的主要方式包括:学术方式;管理方式;文化方式。
关键词：
学习过程 评价 自我评价 机制
[期刊] 教育研究
[作者]
周庆元 胡绪阳
学生的全面发展是教育的根本目标,但长期以来,由于对学生全面素质结构认识不够完整清晰,以致教育活动系统诸如目标系统、课程系统、教学系统和管理评价系统都有缺失。“四格”素质结构理念对学生全面素质作了新的认识,即学生(作为人)有待发展的全面素质由体格、心格、智格、行格“四格”组成,“四格”各自以自身独特的内涵而存在,又互相交融,不可分割。“四格”理念旨在构建面向学生全面素质发展的课程体系。
关键词：
全面素质发展 课程论 素质结构 “四格”
[期刊] 经济师
[作者]
崔翼
中学生网络爱国主义是指在遵守网络公共空间法律和尊重网络公共空间公序良俗的前提下，受到网络新媒介影响的中学生，利用与网络媒介阶段相适应的话语形式来表达和传递对祖国的情感、思想和行为。目前，中学生网络爱国主义表现为三种矛盾性现状：理性表达与非理性表达相互交织、积极网络爱国主义现象与消极网络爱国主义现象并存、自主性表达与操纵性表达交叉错杂。它的内部存在三种典型的问题：表达娱乐化倾向、自证性观念循环和非本真性表达。根据中学生网络爱国主义现象中存在的问题，有针对性地一方面进行正向的话语宣传，另一方面通过多维主体的思想政治教育模式来化解中学生网络爱国主义内部偏离正确方向的问题。
关键词：
中学生网络爱国主义 矛盾性现状 问题
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
易海燕 陈锦 杜晓新
本研究采用自编的上网行为调查问卷及网络成瘾筛查问卷、特质应对方式问卷、家庭亲密度和适应性量表、社交回避及苦恼量表对上海某中学154名学生进行测试。结果表明:(1)154人中有24人存在网络成瘾倾向,检出率为15.6%;(2)中学生在网络依赖程度方面存在显著的性别差异;(3)中学生在网络内容偏好方面存在显著的年级和性别差异;(4)与网络使用正常学生比较,有网络成瘾倾向的中学生表现出更多的消极应对和社交回避;(5)逐步回归分析表明,上网时间、消极应对、游戏偏好、聊天偏好、社交回避对中学生网络依赖程度有显著预测作用。
关键词：
上网行为 上网成瘾 内容偏好 社会性发展
[期刊] 经济体制改革
[作者]
慕庆国 刘学瑜
中国综合商社组建主要采用“政府推进模式”，其支持政策体系包括：（１）加快贸易体制改革，促进综合商社贸易结构的合理化；（２）推动金融体制改革，促进综合商社功能的发展；（３）推进现代企业制度建设，促进综合商社的规范化；（４）加快国有资产重组步伐，扩充综合商社经营规模。同时，企业行为应着重于以下几点：（１）调整交易方式，发展“复合型”交易；（２）调整贸易结构，发展国内贸易业务；（３）组建贸工联合体，建立稳定的货源基础；（４）注重与国外跨国公司合作，发展对外投资综合；（５）调整地区战略，注重对发展中国家市场的开拓；（６）扩大经营领域，发展资产经营和资本经营
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