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[期刊] 全球教育展望
[作者]
刘宇
课程成为一个独立的研究领域之时,便是科学化的课程开发研究启动之日。随着课程开发对实践发生影响的空间逐步缩小,课程研究走出两条看似截然相反的范式转换之路:走向学术的课程理解研究和走向实践的行动研究。未来的课程研究中存在整合两者的需要和可能,表现为理论研究、理论研究者从事的实践性研究和教师从事的实践性研究三种研究方式的共存和互融。
关键词：
课程研究取向 演进 趋势
[期刊] 全球教育展望
[作者]
郭文良 和学新
课程研究的取向应更多地关注实践取向,实践取向是课程研究的最终目的。课程研究的实践取向并不意味着抛弃课程理论,而是以课程理论为基础,通过课程实践验证理论,最终服务于课程实践。课程研究的实践取向具有重要意义,然而在课程研究中却缺少实践取向的课程研究,主要表现为:课程研究价值取向的迷失;课程研究中的急功近利;课程研究问题的臆想与假定;课程实践思想的断裂。课程研究亟需对实践的关照。回归课程实践本身、在实践中生成研究问题、关注课程实践者的课程体验、倡导课程审议制度是课程研究实践取向的现实路径。
关键词：
课程研究 实践取向 现实路径
[期刊] 技术经济与管理研究
[作者]
张震宇 盛家润 侯冠宇
全面推进乡村振兴，既要推动城乡一体化发展，又要统筹协调城乡共同富裕；必须坚定不移地贯彻中国特色社会主义乡村振兴战略，使乡村变成一个美好、幸福的家园。基于Ucinet、Cite Space等文献计量学方法，对国内乡村振兴研究现状与热点进行梳理总结。研究发现，乡村振兴的关注热度与国家政策、区域发展紧密相连。然而，研究机构间的合作互动有待提升，核心研究团队正逐渐形成。当前，乡村振兴研究的主要领域包括：乡村振兴与城乡融合、共同富裕、民族地区、“三农”问题、区域差异与动态评价等方面。未来应围绕多学科交互的乡村振兴理论，推动城乡统筹发展、加强乡村地区三次分配机制等议题展开更为深入的研究。
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
翟亚军 王战军
认为省级政府的学位与研究生教育管理职能30多年来一直在不断调整和拓展。从1978年到2008年,可以分为制度困境期、组织完善期和职能扩张期三个阶段。2009年以来,随着学位与研究生教育管理体制改革的深入进行,省级政府成为学位与研究生教育的主要管理主体,其职能的有效发挥需要观念的重塑以及体制和机制改革的同步推进。
关键词：
省级政府 学位与研究生教育 政府职能
[期刊] 职教论坛
[作者]
苗会永 张家睿 孙立新
回顾建国七十年来我国远程教育的研究脉络,梳理并审视国内远程教育的研究成果,能够为国内远程教育研究的开展提供借鉴指导,同时促进远程教育在新时代下继续发挥其教育功能。利用SATI、Excel、Citespace等研究工具系统梳理相关文献,结合内容分析法,将我国远程教育研究历程分为萌芽期、起步期、繁荣期、调整期四个阶段;研究主题主要聚焦在远程教育的基本理论、远程教学、远程教育教师、教育管理、质量保证等方面。在将来的远程教育理论研究中应聚焦于研究方法科学化、研究主体多元化、拓展国际化研究视角等层面。
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
辛涛
本文在分析创造力开发研究的历史历程的基础上 ,着重探讨了创造力开发研究的未来走向。作者认为 ,创造力开发研究在未来将表现出六方面的趋势 :(1 )把创造力与自我发动、自我指导的学习联系起来 ;(2 )需要进行发展性的追踪研究 ;(3)探讨一般性的创造力训练工具或策略 ;(4)解决在创造力训练中存在的范围与顺序之争 ;(5)将现代技术应用于创造力训练之中 ;(6)训练手段与对训练方案的适当评估相联系
关键词：
创造力开发 历史演进 未来走向
[期刊] 技术经济与管理研究
[作者]
张震宇 盛家润 侯冠宇
全面推进乡村振兴，既要推动城乡一体化发展，又要统筹协调城乡共同富裕；必须坚定不移地贯彻中国特色社会主义乡村振兴战略，使乡村变成一个美好、幸福的家园。基于Ucinet、Cite Space等文献计量学方法，对国内乡村振兴研究现状与热点进行梳理总结。研究发现，乡村振兴的关注热度与国家政策、区域发展紧密相连。然而，研究机构间的合作互动有待提升，核心研究团队正逐渐形成。当前，乡村振兴研究的主要领域包括：乡村振兴与城乡融合、共同富裕、民族地区、“三农”问题、区域差异与动态评价等方面。未来应围绕多学科交互的乡村振兴理论，推动城乡统筹发展、加强乡村地区三次分配机制等议题展开更为深入的研究。
[期刊] 教育学报
[作者]
彭彩霞
历史探究取向在美国课程领域的兴盛来自于学者们对这一领域的洞察:倾向于对实践问题的即刻解答,追逐高度的实用性,偏好应急之举和权宜之计,并燃烧着以新代旧的激情。课程理论者和实践者需要通过与专业前辈的历史对话,来避免课程研究及变革的孤立性,熟谙课程的传统,从而摆脱某些不合需要的方面或某些无形的不利影响。对话以文献法、口述史、传记研究、内容分析法等路径展开,议题广泛,涉及课程作为一个工作和研究领域的成长、学校科目的演变、课程组织与机构、核心课程人物、课程论争的发展历程等。有待努力的方向是:对话的路径需加强个案研究;对话的旨趣需凸显了解、质疑、批判与理解,而不是寻求解方;对话主体应集课程学者与教育史学者...
关键词：
对话 课程研究 历史取向
[期刊] 审计与经济研究
[作者]
李凤鸣 韩晓梅
要管理好一个企业 ,要在激烈的市场竞争中立于不败之地 ,完善内部控制就成为必要条件之一。内部控制理论和实践在其长期的发展过程中不断地完善和丰富。本文对内部控制理论的历史演进进行了全面回顾 ,并介绍了当前国际内部控制理论最新进展。但是 ,环境的改变和企业的发展意味着内部控制理论必须随之发展 ,因此 ,本文也在分析目前内部控制理论不足的基础上 ,对内部控制理论的未来发展方向进行了展望。
[期刊] 当代财经
[作者]
林万祥
中国管理会计的发展大致经历了三个时期,即改革开放前与计划经济和国营企业制度相适应的管理会计、改革开放之后至20世纪末与转型市场经济相适应的管理会计以及21世纪初与国际趋同和本土文化发展相适应的管理会计。通过文献整理,我们归纳出中国管理会计的研究和应用的现状,其主要特色是:(1)研究重点由国外引进介绍转向本土化应用;(2)研究视角由单一视角转向多视角;(3)研究方法由单一学科转向多学科。对管理会计研究的未来走向主要应从以下几方面推进:(1)推进广义研究;(2)突出整合研究;(3)注重实证研究;(4)加强本土化研究。
关键词：
管理会计 研究现状 未来发展
[期刊] 全球教育展望
[作者]
郭华
站在课程研究的百年之巅,回望历史,展望未来,是极具课程意味的有意义的活动。百年课程研究史几乎可以看作是课程改革史或课程重建史。信息时代的到来、人工智能的出现,向课程研究提出了尖锐的挑战,也进一步突显了课程研究的重要性和必要性。可以预见,未来的课程研究将进一步向宏观扩展,"关于课程的研究"将成为"课程研究"的一部分,微观研究则进一步深化、细化、具体化;实证的方法将越来越受重视,而实证研究与思辨研究、理论研究相结合的重要性也将真正显现。
关键词：
课程研究 时代挑战 扩展深化 多样综合
[期刊] 教育学报
[作者]
王文智
课程史研究在美国成为独立的研究领域后，不断从史学和课程理论中汲取养分，发展为一种独特的课程探究方式，并实现了＂从宏观到微观、从还原到解构、从中心到边缘＂的研究重心转移。结合课程理论和史学研究的整体学术境脉，可从三个维度考察美国课程史研究的演变趋势：从思想史转向社会史再转向新文化史；从重构史学到建构史学再到解构史学；关注的＂主体＂从单一转向多元，再转而对作为历史的建构物的＂主体＂本身进行反思。
关键词：
课程史 课程理论 美国教育史 后概念重建
[期刊] 开放教育研究
[作者]
汇中
本期是《开放教育研究》的第100期。回首1983年,(文科季刊》创刊,旨在满足当时电大学生对教辅材料的需求。1995年,为了进一步适应开放远程教育的发展,本刊更名为《开放教育研究》。2002年起,我们进一步明确定位,在大教育的视野下,立足开放远程高等教育,紧跟国际教育科学研究和期刊的发展趋势,始终将提升质量和品质放在首位。就像《开放教育研究》的成长与发展一样,任何事物的发展,都建立在已有实践的基础上。本期,张祖忻教授就基于多年一线
[期刊] 教育发展研究
[作者]
唐盛昌
普通高中多样化发展应关注学校课程构建的基础性与丰富性,努力推进适合高中生发展的专门课程构建,引导高中生经过课程选择学习形成阶段最佳的专业取向选择。高中生专门课程是指不同于高中基础课程的一种针对高中生志趣能发展需求的课程形态。引导高中生通过对专门课程的选择学习,形成基于理性的专业取向选择,是当前高中多样化改革值得关注的重要课题。本文在诠释专门课程促进学生专业取向的内在机理基础上,探求高中生专门课程促进学生专业取向选择的构建立足点,并结合上海中学专门课程的构建实践,进行比较深入的思考。
关键词：
学校课程 高中生 专门课程 专业取向
[期刊] 改革
[作者]
普蓂喆 吕新业 钟钰
我国粮食产需关系经历了从产不足需到产需稳定、丰年略有余的转变。从产需张弛视角来看,我国粮食政策演进可分为五个阶段,其变迁逻辑表现为:在产不足需背景下,注重数量安全和经济安全;随着产需矛盾逐渐弥合,消费升级强调"质""量"并重,注重经济与市场安全。在每个阶段,市场反应与政府决策相互交织、动态适应、共同推进。为促进未来粮食产业提质增效,应坚持粮食生产主动权、强化科技支撑、深化市场化改革、推动结构调整。
关键词：
粮食政策 粮食安全 产需关系
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