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[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
徐国庆
“课程”尽管很时髦,但在教学论话语系统中理解课程内涵的现象还很普遍。澄清其内涵是必要的,但这一现象真正具有实质性的后果是用教学思维来探讨课程问题,而引入课程概念的重要标志是必须确立课程思维。课程思维是一种溯源性思维、宏观思维和管理思维。
关键词：
职业教育 课程涵义 课程思维
[期刊] 全球教育展望
[作者]
夏永庚
课程生成就是在课堂教学的过程中,教师和学生以预设的课程文本为基础和中介,以平等对话的方式共同创造他们自己的课程的过程。目前强调课程的生成,对我们全面地认识课程、对师生主体性的充分尊重与培养、对解决课程目标达成中知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观彼此之间分离的问题、对培养学生的创新精神都具有重要的意义。
关键词：
课程生成 价值 对话
[期刊] 中国成人教育
[作者]
张威 唐俊红
针对传统观念中对课程目标涵义理解的局限性及当前课程目标涵义层次划分的多样性,从泰勒原理出发,从新的层面角度对课程目标涵义进行了探讨,提出了课程目标的宏观目标、中观目标以及三维微观目标,并对上述三者的关系进行了简要的论述。同时指出课程目标涵义的整合对课改有着重要的促进意义。
关键词：
课程目标 宏观目标 中观目标 微观目标
[期刊] 图书馆杂志
[作者]
向桂林 郑香君
本文从 Webster 字典对 meta 一词的释义出发,列举若干实例,总结metadata 一词的涵义;同时就 metadata 一词的引伸意义作了阐释,并对"元搜索引擎"这种译法提出了不同观点。
关键词：
元数据 考证 涵义
[期刊] 情报理论与实践
[作者]
信息市场的涵义我回学术界对信息市场的界定，如同对信息涵义界定一样，各执己见，不尽相同。主要定义有：—信息市场是信息商品交易的场所。“鸟家培等．论信息商品与信息市场．财贸经济，１９９３，（６）”—信息市场是信息这种特殊商品的交换关系及其所要求的法制关系...
[期刊] 财会月刊
[作者]
宋迎春 王易君
本文试图将思维导图引入会计课程的教学中,以《中级财务会计》的教学为例,阐述思维导图的理论、特点,并介绍其具体应用方式。思维导图是一种新的会计课程教学手段,可以提高会计课堂教学的教学效果。
关键词：
思维导图 会计课程 教学效果
[期刊] 全球教育展望
[作者]
刘宇
思维结果是一定的思维方式的产物。当思维结果一再地不尽如人意时,需要对所采用的思维方式进行反思。以往变革中通常采用的是源于经典科学思维的线性控制的、要素分离的、二元对立的思维方式。这种思维方式在哲学、科学领域内已经或正在被超越。生成流动的、整体联系的、亦此亦彼的思维方式的合法性正在确立。这需要我们在变革中更多地采用过程思维、实践思维和共享思维。并有机融合分析的思维方式,以避免新的非此即彼的二元对立。
关键词：
变革 思维方式
[期刊] 中国土地
[作者]
严金明
国土资源部47号文件提出建立健全节约集约用地制度的八项内容,是在原来国发3号文件基础上的延伸和深化。这份文件有很多亮点和很好的建议,确立节约集约用地制度体系,加快制度落实和体制机制创新,有很多工作需要推进。我的感觉是要按照"十二五"期间
[期刊] 全球教育展望
[作者]
张华
18世纪"启蒙运动"以后系统确立的"主体哲学"及相应的"主体教育学"有助于突破神祗膜拜和专制统治。但是,启蒙理性的主客二元对立性格又使"主体教育学"具有控制性和压迫性,人的解放的任务并未完成。有鉴于此,20世纪以来的诸多教育思潮和改革运动,旨在超越启蒙理性。实现教育"新启蒙"。"关系教育学"和相应的"对话教学论"因而成为教育中的时代精神。创造与变革、丰满人性、批判性民主等关系价值是对话教学的价值追求。在此时代背景下,我国"学生主体说"、"教师主导说"、"讲授教学论"三位一体的教学现需要根本超越。
[期刊] 北京大学教育评论
[作者]
马凤岐
自由教育是一种古老的教育思想 ,但直到今天它仍然在教育领域发挥着影响力。在自由教育思想从古至今的发展中 ,它的涵义经历了一系列的变化。古希腊的自由教育思想重视理智、德性和审美修养 ,鄙视知识的实用价值 ;中世纪 ,古希腊人创造的自由学科被用作神学教育的基础 ;赫胥黎认为 ,自然科学应成为自由教育的重要内容 ;在 2 0世纪 ,人们致力于使自由教育与自由民主制度相适应。
关键词：
自由教育 自由 民主
[期刊] 中国远程教育
[作者]
李锋
信息技术的快速发展与普及深刻改变着人们的行为方式与思维特征,计算思维成为中小学信息技术教育的一项重要内容。本文通过概念分析法,从"信息技术学科领域思想方法"和"计算思维+其他领域应用创新"两个层次界定计算思维的应用特征;通过比较计算思维教育与程序设计教育的差异,确定计算思维教育在"培养数字公民""提升学科核心素养""促使学生动脑思考与动手实践相结合"等方面的超越与发展;针对中小学生计算思维发展需要,提出指向计算思维教育的STEM课程设计策略与结构框架,以案例方式进行解释和说明。
[期刊] 全球教育展望
[作者]
周加仙
本文解析了批判性思维的概念,分析了批判性思维课程的设计特征,在此分析的基础上,介绍一种体现这些特征的批判性思维课程的设计模式及实施案例。
[期刊] 国际税收
[作者]
李刚
本文将税收情报交换的涵义界定为形式的两类性、主体的两重性或三重性、性质的交叉性、目的的双重性和范围的延展性五个方面。其中,性质的交叉性又体现为立法权与行政权的交叉、公法与私法的交叉、国际税法与国内税法的交叉以及实体税法与程序税法的交叉四个方面。
[期刊] 图书情报工作
[作者]
张新华 张飞
首先,从知识的特质与其涵义的核心内容入手,指出"知识的哲学属性"与"知识的实践特质"的两分研究视野决定了其概念涵义的离散性和定义的多面性。以此为逻辑前提,讨论对知识概念及其涵义进行研究的方法论,继而应用"诠释佐证法"鉴别知识概念涵义的三个主要研究视角和展开范畴:①从知识的来源和知识创造角度看,"知识"是智能过程、心智状态和"传统";②从知识的语义环境和与相关概念的逻辑关系看,"知识"是"数据、信息和知识连续统一体"的一个环节和部件;③从管理角度看,"知识"是具有双重特性的有形资产和具有潜在价值的无形物。最后,分别以"人本主义语义-逻辑坐标"和"外在主义语义-逻辑坐标"对文献中既有的大量知识定义...
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