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[期刊] 全球教育展望
[作者]
钟启泉
日本知名教育学家、大阪市立大学学部原学部长和名誉教授,鸣门教育大学佐藤三郎教授,专攻课程论。主著有《新能力观与教育》、《终身学习时代的学校教育》、《学习方法学习新论》、《教育革命》、《世界教育方法的改革》等,译著有《教育过程》(J.S.Bruner)、《创造性教育》(P.Torrance)等。系笔者在20世纪80年代赴日研修期间的导师。自那时以来,一直密切交往,得益匪浅。我对先生的感激之情,非笔墨所能传达。这里记述的,不过是围绕课程研究论题的无数对话中的一个片断而已。
[期刊] 全球教育展望
[作者]
钟启泉
日本东京大学教育学部佐藤学教授,教育学博士,长期专攻课程论、教师学。著有《美国课程改造史》、《教育方法学》、《教育研究入门》、《课程论评》、《教师这一难题——走向反思性实践》、《设计教育改革》等等。笔者同他有20多年的交往。本文归纳了新近几次交谈的内容。
[期刊] 全球教育展望
[作者]
钟启泉
日本东京大学佐藤学教授,教育学博士,长期从事课程研究与教师研究。佐藤学强调,"学校改革的中心在于课堂"。唯有从课堂教学层面的改革开始,才可能有新的课程创造,和新的"学习共同体"的创造。学校改革不可能一蹴而就。因为,教育实践是一种文化,而文化变革越是缓慢,才越能得到扎实的成果。
[期刊] 教育发展研究
[作者]
钟启泉
[期刊] 全球教育展望
[作者]
钟启泉
丰田久龟博士系日本大阪市立大学教育方法学教授 ,专攻教学理论 ,特别是教学实践史。著有《学力与学习集体的理论》、《何谓学习集体的教学》、《班级教学的改革》、《小学教育的诞生》等。本文是作者趁他来华考察教育之机 ,以“课程的综合化趋势”为话题展开对话的部分内容
[期刊] 全球教育展望
[作者]
钟启泉
佐藤学(Sato Manabu)是日本东京大学教授、教育学博士。长期专攻课程论、教师学。佐藤学教授在近20多年的岁月里,每周造访几所中小学,与一线教师展开"行动研究",创造一系列新鲜的经验,致力于改造课堂、改造学校、改造社会。滨之乡小学的改革实验,就是典型的一例。本文叙述了滨之乡小学改革实验的来龙去脉、基本经验及其价值。
[期刊] 全球教育展望
[作者]
钟启泉
日本教育学会会长、美国教育科学院外国院士、日本东京大学佐藤学(Sato Manabu)教授应华东师范大学"大夏讲坛"之邀,于2004年11月11日来校作题为《转折期的学校改革——关于学习共同体的构想》的学术讲座。尔后在上海市考察中小学期间,谈及中日两国基础教育发展的薄弱环节——初中教育,特别是"薄弱初中"的问题。本文就是围绕这个论题展开的对话纪录。
[期刊] 全球教育展望
[作者]
钟启泉
浅沼茂教授 ,日本东京学艺大学教育学部毕业 ,修习东京大学博士课程 ,获美国威斯康星大学博士学位。专攻课程研究 ,主著《后现代与课程》(1995年 )。去年年底 ,他应邀来上海参加由本所主办的“综合实践活动国际教育研讨会” ,因此 ,有机会就课程研究的方方面面交换信息与见解。本文仅限于对课程评价的研究作一陈述。
[期刊] 比较教育研究
[作者]
朱旭东 胡艳 袁丽
本文是对佐藤学教授的访谈录,以佐藤学教授个人成长、学习、研究经历为线索,反映出佐藤学教授对于家庭环境、家庭教育对儿童成长的影响、青年学者研究态度和研究方向的养成、教育研究的基本素养等问题的观念和建议。其观念和建议对我国教育研究者,特别是青年学者的专业思考与专业发展带来一定启示。
关键词：
佐藤学 教育研究
[期刊] 全球教育展望
[作者]
钟启泉
本文探讨了"自信"的概念,辨析了"自信"与"自大"、"自卑"的区别,阐明"自信"是儿童表现自己立场的一种个性特征,同时也是自我意识的重要成份。接着探讨了"自信"的早期培育和促进儿童"自信"形成的一般教育策略。
关键词：
自信 自卑 自大 教育策略
[期刊] 全球教育展望
[作者]
钟启泉
植田健男教授,系日本名古屋大学大学院教育发展科学研究科教授。专攻"教育经营学",主持"学校情报环境学"讲座。去年11月和今年(2002年)9月,两度来校访问。这次对话主要是从"教育经营学"的角度,围绕日本基础教育课程改革的问题展开的。
[期刊] 全球教育展望
[作者]
陈静静
佐藤学(Sato Manabu)日本东京大学研究生院教育学研究科教授,日本教育学会会长。主要从事教师教育、课程与教学研究。20年扎根中小学实地调研,著作丰厚。近期笔者就日本文部科学省最新颁布的"学习指导要领"采访了佐藤学教授。在对"新学习指导要领"进行详尽评价的基础上,佐藤学教授提出了培养"高质量学力"的关键性课题。
关键词：
学习指导要领 知识基础社会 学力
[期刊] 全球教育展望
[作者]
陈得军
佐藤学是世界知名课程论专家,被誉为"行动研究者"。通过对佐藤学的采访,我们了解到:杜威和维果茨基等人的思想、20世纪20年代的"新教育运动"、日本传统教育思想、与中小学教师合作研究并直接参与中小学课堂教学实践,对佐藤学教育思想产生了重要影响。学习共同体理论并不是简单的教学方法或者教学模式,而是学校改革哲学,学校改革并不能一蹴而就,是复杂而艰巨的系统工程。大学教授不要轻易下校进行指导,需怀揣着向教师和学生学习的态度,与教育实践者开展合作研究,积极和实践者建构良好的合作关系。
关键词：
佐藤学 学习共同体 行动研究 合作关系
[期刊] 现代日本经济
[作者]
安成日 李金波
佐藤政权的经济政策与日本经济的“超高速增长”河北大学日本研究所安成日，李金波佐藤荣作（１９０１～１９７５），出生于山口县熊毛郡田布施村，毕业于东京大学法学部。二战前曾任过铁道省监督局铁道课长、监督局总务课长、监督局长、大阪铁道局长等职。二战后，曾任运...
[期刊] 全球教育展望
[作者]
方明生 水原克敏
水原克敏博士是日本东北大学教授,他的《现代日本的教育课程改革》(风间书房,1992年)是第一部全面研究日本战后教育课程改革史的力作。同时他在教师教育和课程政策研究方面也有重要的著述。最近,笔者通过电子邮件与水原教授就当前课程改革中的若干课题及其对策展开了交流与讨论。以下是讨论的主要内容。
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