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[期刊] 教育发展研究
[作者]
沈伟 黄小瑞
本研究从＂学生关注＂和＂资源利用＂两个角度探究教师的教学投入，从＂教程观＂与＂学程观＂两个维度考量教师的课程理解。通过分层抽样，对郑州市５７０名初中教师进行了分析。研究发现教师在教学投入上分为四种类型，每一类型教师所持的课程理解有所不同。＂资源利用单一的功利型教师＂和＂指向教学任务的资源复制型教师＂持教程观，＂根据学生有选择性利用资源的教师＂持学程观，利用多种资源关注学生的教师＂学＂、＂教＂兼顾。为了促进教师专业发展，有效推动课改，教师主体需走向学程导向下的课程理解；教师专业发展机构应提高教师专业发展活动的针对性；政府需着力改善农村教师专业发展环境；政策实施中需以专业问责引领教学改进。
关键词：
课程实施 教师发展 教学投入 课程理解
[期刊] 全球教育展望
[作者]
董辉 文剑冰 吴刚平
伴随我国课程改革的不断深化，从课程管理走向课程领导已是必然。而如何建设基层学校的课程领导体系、发挥其课程领导力，成为重要的理论和实践命题。本文基于国内外已有文献，结合我国课程和教育改革的基本理念，整理出一个分析和诊断学校课程领导实践的四维概念框架，并依托ＩＣＩＣ数据库对我国中部某市５３所学校的课程领导实践进行了调研和分析。结果显示，初中学校课程领导行为整体上呈现四种形态，即＂维持管理型＂＂关注问题型＂＂愿景引领型＂和＂整体领导型＂。近八成的学校仍处于从课程管理走向课程领导的起步阶段。进一步考察不同形态的课程领导实践与学校教育教学生态的关系发现，＂整体领导型＂学校的课程领导力更为理想。据此，本文．．．
[期刊] 教育科学
[作者]
冯茁
基础教育课程改革形成一套全新的课程理念、课程管理体制以及课程实施方法 ,其实施有赖于教师的理解、设计和具体化 ,而教师教学观念的转变则是关键性的前提。新课程理念要求教师重新认识课程与教学之间的同构关系 ,并对自身角色、教育对象以及二者在教学过程中结成的交往关系进行深刻反思和全新理解。
关键词：
新课程 教师 教学观念 对话
[期刊] 科技管理研究
[作者]
林俊
随着职业教育深化发展,课程改革呼声越来越高。课程改革要从多方面入手,只有遵循专业与产业对接、课程标准与国家职业标准对接、教学过程与生产过程对接的"三对接"路径,才能实现深化改革目标,而职业教育教师在"三对接"路径实施中发挥着重要作用,因此建设职业教育教师培养体系也是职业教育课程改革的重要环节之一。由徐国庆编著、上海教育出版社于2016年10月出版的《职业教育课程、教学与教师》一书,系统阐述职业教育课程改革的意义与相关理论基础,对职业教育教师培养体系建设具有重要指导价值。
[期刊] 民族教育研究
[作者]
王洋 王阿舒
本研究通过问卷法、访谈法、座谈以及听课,将量化统计和定性分析相结合,对乌鲁木齐市和喀什地区131名汉语教师的教学能力从汉语表达、教学设计、教学实施、教学反思和教学评价五个方面进行了调查。结果显示:(1)汉语教师的汉语水平有所提升,但综合运用汉语的能力仍需加强;(2)教学设计能关注学生的学习方式,但多注重知识与技能目标,忽视过程与方法、情感态度与价值观目标;(3)在教学实施中教学活动有所增加,但真正让学生参与、实践和体验的内容相对较少;(4)教学反思意识不强、方式单一;(5)教学评价方式仍以终结性评价为主。
[期刊] 高等教育研究
[作者]
江家发
为基础教育培养高质量师资,是高师院校生存和发展的立足点和生长点。基础教育新课程改革给高师院校提出了前所未有的挑战,而高师院校教师教育课程几十年来变化不大,教学内容与基础教育脱节,教学理念落后,教学方法陈旧,高师院校培养的准教师不能完全适应基础教育新课改的需要。为此,高师院校应更新教育观念,优化教师教育课程结构,改革教师培养模式,加强与基础教育的合作与联系,形成教师职前培养与职后培训一体化的教师教育新体系,以彰显高师院校教师教育特色。
关键词：
新课程改革 高师院校 教师教育
[期刊] 中国成人教育
[作者]
龙海霞
世界教师教育一体化的发展趋势,需要我国教师教育体系与时俱进做出相应调整。本文以课程改革为视角,从调整课程结构、强化实践课程和整合课程内容三方面进行分析探讨,从而为教师教育一体化提供理论支撑和实践指导。
关键词：
教育一体化 教师教育 课程改革
[期刊] 中国成人教育
[作者]
李颖
受国外教育思想的影响,在我国师范教育向教师教育的转型中,CBE模式被我国学者引进并应用,推进了我国教师教育的改革并引发了一系列思考。从中西教师教育课程改革发展的角度论述CBE模式对我国教师教育的影响及其不足,探讨我国高职院校教师教育改革的趋势。
关键词：
能力本位 教师教育 职前职后衔接
[期刊] 中国成人教育
[作者]
何丹
随着国家统一的教师资格考试全面实施，２０１５级教师教育专业学生将在２０１７年参加＂国考＂。面对＂国考＂，教师教育专业的教师资格课程能否适应，还需要如何进行改革，成为目前亟待解决的问题。教师资格课程必须从课程内容、评价方式等各方面进行改革，才能更好地适应＂国考＂，适应时代发展对教师提出的新的要求。
关键词：
教师资格考试 教师教育专业 教师资格课程
[期刊] 比较教育研究
[作者]
许立新
实践中,只有基于课程内容、课程方法、课程形式与课程评价等课程四要素,教师专业主义才能被适当地认识与理解。英国教师专业主义一度曾受到不同程度的影响,但随着改革的不断深入,教师对国家课程法定要求的日渐熟知、课堂教学的成功经验等均有助于提升教师的专业自信,拓展教师专业自主权的空间。透视这一主题,对于开展我国教师专业主义研究,具有重要的启示意义。
[期刊] 中国高教研究
[作者]
宋志英
教师专业化既是国际教师教育改革的基本趋势,也是当前我国教育改革中所面临的一个具有重大理论和实践意义的课题。教师专业化离不开教师教育的专业化,关注教师专业化发展,从课程目标、课程结构、课程内容、课程实施方法、课程评价等方面进行教师教育课程改革,全面提高教师素质,成为当今世界各国推进教师专业化进程的主要措施之一。
关键词：
教师专业化 高师教育 课程改革
[期刊] 教育科学
[作者]
王炜
在高等教育大众化的背景下,我国教师教育体系正经历一次深层次的转型,教师教育课程体系的改革作为教师教育改革的核心内容之一受到广泛关注,而教师教育价值观的重建以及对教师教育实践性本质的知识论的认同是教师教育课程改革的理论基础。本文从转型的需求背景、价值观重建和知识论更新等几个层面对当前教师教育课程改革中的理论问题进行深层次的思考,以期对构建适合中国时代发展需要的新教师教育课程体系提供理论参考。
关键词：
高等教育 教师教育 课程改革 价值取向
[期刊] 中国成人教育
[作者]
吕政宝 刘翠华 黄坚
新课程改革要求教师必须具有较高的教学适应性，使用自编的高中教师适应性绩效行为问卷，对来自三个省七所普通高级中学的９３４名学生进行了调查。通过探索性因素分析、验证性因素分析和多样本分析，得到结论：高中教师适应性绩效行为由三个维度构成，分别是人际适应维度、灵活教学维度、师生互动适应维度。最后对各个维度的内容与构成进行了讨论和分析，从教师和学生两个角度对绩效评价的差异性进行了比较，并初步提出了一些促进教师行为改进的方法。
关键词：
新课程改革 适应性绩效 教师适应性绩效
[期刊] 教育发展研究
[作者]
刘涛
随着教育改革的不断深入,上海市二期课改将进入全面推广阶段。如果说二期课改在义务教育阶段取得了积极成效,那么,我们对二期课改在高中阶段可能取得的成效同样怀有殷切的期盼。绝大多数教师认为新课程理念是好的,但是,一年来笔者在深入高中实地调研中发现,课程改革背景下的教师心态首先体现在教师对待课程理论的态度上,其次反映在教师课堂教学实践当中,最后聚焦在教师对高考制度的批评上。因此,我们将从以下三个视角来分析上海市二期课改背景下的教师心态。
[期刊] 职教论坛
[作者]
花明
课程改革是高等职业教育发展的必然,课程开发是高职院校深化内涵建设的主要任务之一。高职教师是课程开发的主力军,其课程开发能力的强弱关系到课程开发质量。构建教师课程开发能力指标,有助于高职院校与教师双方围绕指标制定能力提升计划,为圆满完成课程开发任务打下坚实基础。
关键词：
高职院校 课程开发 课程开发能力 教师
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