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[期刊] 教育与职业
[作者]
刘辉
课程改革一直处在多方争议和不同发展趋势的博弈中。文章梳理了课程改革的历史争议主流,包括课程概念争议和课程改革边界争议。争议是一种探究的开始,把握课程的基础研究、课程的个性化、课程的主动化、课程的综合化、课程评价科学化、课程国际化和生态化等趋势是保障课程改革的延续性及方向性的有效方式。
关键词：
课程改革 历史争议 变革趋势
[期刊] 教育发展研究
[作者]
温正胞
影响教师教育改革的因素很多,课程是一个关键因素。从当前欧美发达国家教师教育课程的现状与发展趋势看,教师教育课程改革的动力与社会背景基本一致,社会环境与教师社会角色的变化促成了课程的变革。当前欧美国家的教师教育课程改革正在经历范式的更替,相关改革以"融合"为主题并呈现出增加实践知识与内容、淡化学科界限、整合教育技术、增强课程的文化内涵等趋势。
关键词：
教师教育课程 经验 趋势
[期刊] 教育发展研究
[作者]
张文军 钟启泉
我国《教师教育课程标准》的研制建立在对国际教师教育课程改革研究的基础之上,本文对美国、英国、德国、法国、澳大利亚和日本等发达国家教师教育课程改革的理念和实践展开比较分析,指出教师教育课程改革的国际趋势表现在:开展旨在教师终身专业发展的、以学习者为中心的教师教育课程改革;注重教师教育课程的前沿性、灵活性和实用性;注重模块式课程的开发和教育临床研究;注重以学生为中心的课程实施方法;注重质的评价和严格把关相结合的课程评价。
关键词：
教师教育课程改革 国际趋势
[期刊] 比较教育研究
[作者]
洪明
本文概述了英国教师教育改革近三、四年来的新举措 ,分析了英国教师教育的改革特点 ,指出目前正雄心勃勃要办世界一流教育的英国将教师教育改革作为实现这一目标的突破点 ,英国的改革将为全世界教师教育改革提供了一个观察与借鉴的窗口
关键词：
教育质量 教师教育 专业化发展
[期刊] 企业管理
[作者]
赵迎春
中国企业"从大到强"需要管理创新,把握赶超"机会窗口"需要管理创新。中国企业界应该承担更多的责任,勇于探索,把管理创新作为集体的追求。
[期刊] 高等教育研究
[作者]
李立国
大学治理模式是大学治理理论化概括的理想类型,是对大学治理历史与现状的高度理性抽象。大学治理形态则是大学治理的具体实践方式,是大学治理模式在治理实践中多样化与丰富性的体现。当前,现代大学治理正日益从政府管控的治理形态走向法人化治理形态,从具有集权色彩的治理体系走向市场取向的分权策略和灵活的治理结构。但在此过程中,以校长为核心的管理团队和以外部人士为主组成的董事会在大学治理中的地位与作用不断上升的同时,学术人员在校内行政和学术事务中的权威和影响力在逐步下降,这已成为世界范围内现代大学治理所面临的共同挑战。
关键词：
大学治理 治理形态 治理模式 治理变革
[期刊] 当代财经
[作者]
杨慧
经过近半个世纪的市场化改革与发展,中国流通渠道已初步形成一个较完整的遵守市场发展规律的框架体系。但是,相对于经济发达国家来说,中国流通渠道在规模上、电子化水平上,以及流通主体的功能转换上都存在严重不足。为此,论文在解剖中国流通渠道现状与问题的基础上,探讨了中国流通渠道的变革趋势,提出了中国流通渠道应走电子化、联盟化、终端化、专业化的变革之路。
关键词：
中国流通渠道 变革 趋势
[期刊] 职业技术教育
[作者]
赵文平 刘燕
新世纪以来,我国中职课改取得了如下主要成就:课程本质观的深化与突破,课程标准建设得到重视并逐步启动,确立以就业为导向的综合职业能力课程目标取向,以工作过程为逻辑进行课程内容组织,形成多元化的课程开发模式,出台相关课程政策提高课程质量。但仍然面临一些亟待解决的难题:课程目标的内在价值亟需关注,课程内容滞后于生产技术,课程结构体系仍需不断优化,课程实施中的教师准备不足,行业企业参与课程的力量需要深度发挥,对课程评价关注不够。未来中职课改的主要趋势有:研制与国家职业标准相对接的课程标准,走向全人格的中职课程目标,构建完整的课程结构体系,优化课程实施条件,以校本课程开发深化专业课程特色,形成完善的课程...
[期刊] 比较教育研究
[作者]
袁琳 杨茂庆
21世纪,印度贯彻新时期教育政策,对高中课程进行了一系列改革:课程设置注重学术性与职业性结合,课程内容强调多样性与应用性结合,课程管理强调统一性与多样性结合,课程评价强调多样性与现实性结合。本文总结了印度高中课程改革的经验与问题,分析了印度高中课程改革的发展趋势:强调课程的公平性取向、民族化取向、职业化取向。
关键词：
印度 高中教育 课程改革 课程评价
[期刊] 全球教育展望
[作者]
李其龙
本文从美、英、德、法、日、韩和印度等国家的普通高中的课程改革使命和课程结构、内容、目标、学分制等方面揭示了国际普通高中课程改革趋势,为我国高中课程改革提供借鉴。
关键词：
普通高中 课程改革 国际趋势
[期刊] 比较教育研究
[作者]
韩烨 包金玲
在日本，教职课程是培养教师人才的核心载体。为了克服大学“重学术、轻师范”的培养倾向，顺应教育变革的时代要求，日本持续深化职前教师教育课程改革，并与教师资格制度改革同向而行。日本的教职课程改革历经“师范性”意识觉醒、实践科目导入、能力共识达成和课程标准升级的演变过程，取得了重要进展。伴随2017年《教职核心课程》的颁布，新一轮教职课程改革全面展开。日本通过优化学科类别，设定由“全体目标、一般目标和达成目标”组成的多梯度“三维”课程目标体系，扩充教职内容等构建了服务于基础教育发展的教职核心课程体系。地方教育部门强化统筹协调，与大中小学联手探索项目化实习，通过院系共建促进资源创生，形成了开放式培养和一体化发展的改革趋势。
关键词：
教职课程 教师教育 教师资格
[期刊] 比较教育研究
[作者]
王淑杰
东南亚国家在推进现代化过程中非常重视教育改革及课程发展。东南亚各国课程发展都经历了由移植、借鉴到创新的过程,最终都建立了符合本国实际的课程体系,推动了经济的发展。东南亚各国在课程目标、内容及结构等方面的改革经验,为中国的课程改革提供了许多借鉴。
关键词：
东南亚教育 中小学课程改革 国际教育发展
[期刊] 比较教育研究
[作者]
陈时见 赫栋峰
《不让一个孩子掉队》法案对美国高中课程改革产生了深刻的影响。在高中教育危机和课程政策转变的背景下,美国高中课程不断出现分化,课程目标更加强调批判思维能力、问题解决能力和知识创新能力的培养,课程体系上更加注重现代核心课程和突出多元选修课程,课程管理上更加注重联邦、地方和学校的协作机制、灵活多样的课程安排和形式多样的成绩检测,这在一定程度上反映了美国高中课程改革的发展趋势。
关键词：
美国 高中教育 课程改革
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