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[期刊] 比较教育研究
[作者]
尹弘飚
本文介绍了“关注阶段”的理论架构与评定方法,回顾并分析了它在美国、比利时、荷兰、香港以及澳大利亚等文化情境中的运用与发展。在我国新课程改革背景下进行关注阶段研究不仅有利于我们了解新课程实施情况,而且有助于这一理论自身的发展。
[期刊] 教育学报
[作者]
彭爱辉
教师是课程改革方案的最终实施者和使用者,教师的支持是课程改革成功的一个关键因素。通过对现有理论的分析,我们以“关注为本采用模式”(CBAM)为基础,对欧美较为成熟的关注阶段问卷进行了一定的修改,调查了新课程实施中西南地区238名小学数学教师的关注阶段。研究结果表明:小学数学教师主要处于CBAM的任务关注阶段;不同教龄组的教师在关注阶段上有显著差异,而农村和城市地区的教师在关注阶段上并未呈现显著差异。
[期刊] 全球教育展望
[作者]
何伟强
新工党在前任政府基础上实质性地推动了"14-19岁阶段"教育改革,其改革缘由主要有二:一是英国在中等教育内部结构的制度设计方面存在一定缺陷;二是来自国际经济竞争与国内社会矛盾的压力,需要14-19岁阶段的教育与培训做出回应。在此背景下,新工党政府先后出台了一系列关于"14-19岁阶段"教育改革的战略行动计划,详细布置了具体的改革内容与实施举措。其主要贡献是:(1)将义务教育与后义务教育阶段、普通教育与职业教育有机地加以整合,在很大程度上弥补了英国中等教育结构的制度性缺陷。(2)从提高青少年个体的综合素质与关键技能入手,将增强经济活力与建设公平社会两大目标巧妙地嫁接起来。此项改革经验值得我国借鉴...
[期刊] 经济体制改革
[作者]
王忻怡
针对中国"农民工"现象,传统发展经济学理论无法作出合理解释,其原因是与国外的农村剩余劳动力在工业化和城市化进程中一步转变为城市市民不同,中国的农村劳动力转移需要分两步走。本文在对国内学者有关中国农村剩余劳动力"两阶段"转移的理论述评的基础上,结合我国国情,提出农村剩余劳动力的有序、有效转移的思路:深刻认识农民工市民化进程的长期性;逐步突破户籍与福利合一的社会管理制度;依法保护农民工土地权益;大力发展县域经济,减少农村剩余劳动力异地转移压力;积极引导农民"兼业"。
[期刊] 政治经济学评论
[作者]
沈文玮
如何认识社会主义初级阶段的剥削问题,是当代中国马克思主义政治经济学需要深入研究的问题。长期以来,学术界围绕社会主义初级阶段剥削概念、判断标准、存在原因、消灭路径等进行了广泛探讨,既有共识,也有分歧。在梳理学界有关研究的基础上,本文提出认识社会主义初级阶段剥削问题的四个原则,即坚持运用劳动价值论和剩余价值理论原则、坚持经济领域原则、结合生产过程原则和坚持社会阶级整体原则。
关键词：
社会主义初级阶段 马克思主义 剥削理论
[期刊] 比较教育研究
[作者]
谷峪 崔玉洁
21世纪以来,日本政府把"提高教师水平"作为了日本教育改革的重要目标,并为此实施了多项改革。本文通过对近年来日本本科阶段的教师教育实践课程改革、建立研究生阶段教育专业学位研究生院制度等改革措施进行分析,总结了日本近年来教师教育课程改革的特点。
[期刊] 浙江金融
[作者]
何广文
合作金融改革研究中几个理论问题的述评□何广文世界信用合作组织诞生以来，迄今已有近１５０年的历史。我国新时期信用合作事业从１９５１年开始发展，其后因各种原因一度停滞不前，十一界三中全会以后我国的信用合作事业才真正走上了健康发展之道路。特别是自８０年代中...
[期刊] 图书馆杂志
[作者]
孟凡强
本文介绍了美国数字图书馆首倡计划第二阶段(DLI2,Digital Library Initiative PhaseⅡ)的研究重点、当前各研究项目的内容,并对 DLI2的研究特点作了评论。
[期刊] 比较教育研究
[作者]
谭菲 杨柳
近几十年来,韩国政府大约每7年就会对中小学课程进行一次修订。2009年12月,韩国教育科学技术部发布了新的课程修订标准,即《初、中等学校教育课程总论》,对中小学课程进行了适当的调整和改革。总结和分析韩国2009年中小学课程改革的背景、主要内容和特点,对于我国当前中小学课程改革具有一定的启示。
关键词：
韩国 课程改革 中小学教育
[期刊] 比较教育研究
[作者]
白彦茹
本文通过对日本中小学课程较为全面的介绍,揭示出日本中小学课程的发展趋势:道德教育将进一步受到重视;压缩课时,使学生掌握最基本的基础知识;树立终身学习理念,培养学生的生存能力,并提出了对我国课改的几点启示。
关键词：
日本 中小学 课程
[期刊] 全球教育展望
[作者]
姜勇 戴乃恩 黄创
欧洲各国近年来充分认识到推进教师教育课程的改革是提升教师质量,确保学生学业成功的重要基础。教师是否拥有先进的教育观念,是否具备科学、适宜的学科教学知识,是否形成多样、丰富的教育实践智慧,往往与教师教育课程的质量密切相关。为此,近年来欧洲各国大力推进了基于"在地实践"的教育课程改革,它呈现出三个重要特点:首先,以"在地实践"的探索为重要导向,关注教师实践智慧的形成。在教师教育课程的两种模式——"时间顺序模式"和"同时发生模式"——的选择上,坚定地以后者为主要模式。其次,注重通过"在地实践",提升师范生的"专
关键词：
欧洲国家 教师教育课程 在地实践
[期刊] 比较教育研究
[作者]
胡昳昀 刘宝存
基础教育薄弱问题严重制约了墨西哥教育及经济的发展。２０１２年革命制度党人培尼亚·涅托（Ｐｅ觡ａ Ｎｉｅｔｏ）当选总统后，立刻修订国家宪法，并颁布《教师职业一般服务法》，设立了针对学前和中小学教师、教育管理者的全国统一考核聘用制度。教师由终身制改为聘用制，改变了教师＂铁饭碗＂的职业特征，影响重大。本文对墨西哥此次教师职业改革的背景、政策内容和政策特点等进行分析，反思其实施的利弊得失。
[期刊] 全球教育展望
[作者]
冯生尧
课程改革能够促进教师的发展,教师的发展也是课程改革成功的必要条件之一。任何一项课程改革都需要教师在课程、教学领域上的理解、信念和行为发生转变,课程变革的过程也就是教师学习和发展的过程。因此我们必须关注教师在新课程改革下的自身发展。
关键词：
课程改革 教师 关注发展
[期刊] 教育科学
[作者]
楚红丽
在对政府教育财政支出集中研究的大背景下,近几年家庭教育消费支出问题也逐渐受到广泛关注。特别是基础教育阶段家庭为子女教育而自主选择的消费项目,更是得到学术研究者和市场调查公司的关注。面对新的家庭教育消费的现实情况,讨论家庭教育消费支出的概念、内容及其结构,可以为市场了解居民教育消费的结构与热点提供信息和帮助,为国家制定家庭福利政策提供参考和依据。
[期刊] 经济学动态
[作者]
李国勇 张扬 高士亮
我国正处于传统农业向现代农业转变的转型期。在此期间,确保粮食安全变得尤其重要。学界对特殊时期粮食安全、粮农增收等问题,从多方面展开了丰富研究。多数研究结果表明在市场经济体制下,从事粮食生产的收入赶上或超过非农收入是保证农户种粮积极性,确保粮食安全的根本措施。
关键词：
粮食安全 粮农增收 种粮积极性 农业转型
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