- 年份
- 2024(5099)
- 2023(7864)
- 2022(6482)
- 2021(6420)
- 2020(4865)
- 2019(11185)
- 2018(11193)
- 2017(19620)
- 2016(11083)
- 2015(12311)
- 2014(12029)
- 2013(10709)
- 2012(9344)
- 2011(8030)
- 2010(8340)
- 2009(7215)
- 2008(6629)
- 2007(5278)
- 2006(4621)
- 2005(4089)
- 学科
- 济(27252)
- 经济(27197)
- 管理(26013)
- 业(20163)
- 企(17673)
- 企业(17673)
- 财(16503)
- 教学(13695)
- 中国(12128)
- 财政(11195)
- 制(10964)
- 理论(10741)
- 农(10260)
- 政(9131)
- 教育(8986)
- 体(8720)
- 学法(8578)
- 教学法(8578)
- 业经(8512)
- 方法(8248)
- 体制(7375)
- 数学(6624)
- 地方(6450)
- 学理(6396)
- 学理论(6396)
- 数学方法(6379)
- 银(6211)
- 银行(6210)
- 农业(6031)
- 行(6000)
- 机构
- 学院(129224)
- 大学(120337)
- 济(44842)
- 经济(43715)
- 管理(40946)
- 研究(40454)
- 理学(34542)
- 理学院(34142)
- 管理学(33372)
- 管理学院(33122)
- 中国(29843)
- 财(28882)
- 京(24611)
- 职业(23068)
- 科学(22719)
- 技术(21677)
- 范(21613)
- 师范(21414)
- 江(21135)
- 财经(19433)
- 中心(18922)
- 所(18916)
- 教育(17731)
- 经(17692)
- 州(17094)
- 师范大学(16923)
- 研究所(16582)
- 职业技术(16387)
- 技术学院(16246)
- 北京(15531)
- 基金
- 项目(81490)
- 研究(71229)
- 科学(63670)
- 基金(53262)
- 家(44302)
- 国家(43814)
- 社会(41230)
- 社会科(38736)
- 社会科学(38730)
- 教育(38722)
- 科学基金(37876)
- 省(35417)
- 编号(33467)
- 划(28760)
- 成果(28164)
- 基金项目(27294)
- 课题(25432)
- 年(23362)
- 自然(21007)
- 自然科(20494)
- 自然科学(20489)
- 资助(20398)
- 自然科学基金(20082)
- 项目编号(19683)
- 重点(19602)
- 性(19451)
- 规划(18916)
- 创(18360)
- 发(18053)
- 制(17968)
共检索到204916条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 经济师
[作者]
彭彰燕 刘艳平
在当前教育大环境下，课程思政已经成为不同学科课堂教学中必备的元素，教师在教学中担任着“传道、授业、解惑”的重大使命。其中“传道”就是要引导学生形成正确的世界观、价值观和人生观，要给学生心灵埋下真善美的种子，引导学生“扣好人生第一粒扣子”。文章以校本教材《大学英语综合教程》为教学内容，探索如何把课程思政润物细无声地融入到英语教学的各个方面，发挥大学英语的思政育人作用，实现高校立德树人的教育目标。
关键词：
课程思政 高职英语 实践教学
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
李伟红
目前,酒店管理专业的校企合作仍处于浅层次的合作,校企合作的双方职责不够清晰,校企合作模式缺少保障机制。本文探索高职酒店管理专业校企合作新模式,建立校企利益共同体,并在共同体下寻求酒店英语课堂教学改革的出路。
关键词：
校企合作 利益共同体 酒店英语 课堂教学
[期刊] 经济师
[作者]
彭彰燕
发扬中国传统文化,培养学生文化自信,是高职院校英语教学的一个重要思政元素。高校大学生是中华文化的主要载体,同时也肩负着传承中华文化的重大历史使命。当前,高职英语教学不仅要学习教材上的内容,更重要的是,要把中国传统文化融入到每一次教学中,这样不仅使英语教学变得生动有趣,更能通过不同形式将中华博大精深的传统文化传达给每一位学生,从而增强学生的民族自豪感和文化自信,以达到课堂教学与课堂思政的完美融合。
关键词：
中国传统文化 高职英语课堂 教学实践
[期刊] 教育科学
[作者]
张素艳
本文就英语课堂教学模式的改革 ,即以学生为中心的主题教学模式建立的必要性、改革内容及必要条件作一论述。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
单岩
本文从生态学的角度审视课堂教学,运用生态学基本原理对大学英语课堂教学系统中的失衡问题进行因素分析,并提出相应的解决途径以实现大学英语课堂生态系统的平衡,提高大学英语教学效果。
关键词：
大学英语 课堂教学 生态平衡
[期刊] 职业技术教育
[作者]
周勇祥
高职英语教学有效性缺失,主要原因是学生基础薄弱、教学方式落后、教学内容陈旧、评价方式单一。为提高英语教学课堂的有效性,高职院校应基于工学结合培养模式,将职业英语能力培养作为主要教学目标,以岗位能力为核心重构教学内容,运用任务教学法增强学生的自主性和课堂的互动性,运用现代信息技术丰富教学内容和形式,强化实践教学,建立多元动态化的英语教学评价体系。
[期刊] 经济师
[作者]
曹波
在现阶段的社会发展多元化的大背景下,英语教学已经成为了学校培养人才必备条件之一,在高职院校的英语实际教学中,教师需要根据教学环境的不同来使用相对应的教学模式。高职英语课堂教学模式的正确选择将会在很大程度上提升英语课堂的质量与效率,探索式的英语教学模式已经进入到了相关教育工作者的视野中,如果将探索式的英语课堂在实际的英语教学中充分的应用,能够帮助学生们建立良好的学习习惯以及自主学习能力,让英语的教学成为高职院校学习的一部分,文章主要分析高职英语课堂教学模式,并且提出进行探索式英语课堂教学模式的策略。
关键词：
英语教学 教学模式 探索式学习
[期刊] 职业技术教育
[作者]
任春梅
高等职业学校学生英语基础相对薄弱,语言能力参差不齐。针对高职英语教学的实际情况,在英语课堂教学中实施有效管理是保证教学质量、提高教学效果的重要前提,要求教师了解学生,创建有意义的课堂教学活动,构建有效的形成性评价体系。
[期刊] 职教论坛
[作者]
肖琴华 黄卫军
在美式英语使用过程中,俚语的使用成了一种普遍现象。人们为满足某种特定的交际需求,或达到某种理想的交际目的,常常会使用美国俚语。美国俚语也是美国社会文化的缩影。在传统的高职英语课堂教学中,英语只被看作一种新的语言符号。高职英语教学忽视了学生英语交际能力的培养,未意识到语言学习便是语言所属文化的学习。为了提高学生的英语交际能力和文化意识,高职英语课堂可借助美国俚语以强化课堂教学。文章首先介绍了美国俚语的特点和社会功能,然后详细分析了高职英语教学特点及存在的问题,最后探讨了通过多种渠道和方法,在高职英语课堂教学
关键词：
美国俚语 高职英语 课堂教学
[期刊] 教育与职业
[作者]
倪宇红
高职院校特殊的教学主体和清晰的教学目标决定了其在教学方式方法上的特殊性。在高职院校学生基础能力参差不齐的情况下,想要提高课堂教学的成效就需要提高在校学生学习的兴趣与主动性。文章主要探究提升高职院校英语课堂教学趣味性的因由、目的以及方法,借以对高职课堂的趣味性教学方面做出一定的探索,期望进一步推动我国高等职业教育的发展。
关键词：
课堂教学 趣味性 高职英语
[期刊] 职教论坛
[作者]
黄敏
主体间性是交往理论的核心范畴,主体间性的教育观为高职英语课堂教学改革提供了新的视野。文章从主体间性在高职英语教学内涵、主体间性比较下的高职英语教学中存在的问题入手,探讨在主体间性理论指导下的高职英语教学新途径,提高学生英语的综合运用能力。
关键词：
主体间性 高职英语 课堂教学
[期刊] 中国成人教育
[作者]
邢玉
课堂教学是实现高职院校人才培养的主要环节,在高职英语课堂实行精细化组织管理是以人为本理念的必然要求和提高人才质量的理想选择。本文着重探讨了精细化管理理念的内涵及在高职英语大班课堂教学实行精细化组织管理的必要性,并提出一种基于课堂学习小组的课堂精细化组织管理模式。
关键词：
精细化 英语 课堂教学
[期刊] 教育与职业
[作者]
张静
人文素质教育向英语教学渗透,是当今英语教育发展的必然趋势,也是全面素质教育的基本要求,更是学生身心健康全面发展的基本需求。文章以英语课程改革为背景,基于人文素质教育的现状,以英语教研为基础,深入探讨人文素质教育融入英语课堂的方式方法,借以全面提升学生的人文素养,塑造学生理想人格,帮助学生实现人生价值。
关键词：
英语课堂教学 人文素质教育 实践探析
[期刊] 职业技术教育
[作者]
吕游
针对高职学生英语学习中存在的兴趣不高、缺少锻炼英语交际能力机会等问题,可以将合作学习中的拼图阅读策略、共同学习策略应用于高职英语课堂教学中的任务设计。在学习策略实施过程中,需要教师引导和监督整个合作学习过程。同时,对于不同的合作学习策略,需要使用不同的合理、有效的评价机制,侧重对学生所表现出的情感、态度、能力以及语言表达、发展潜能等作出全面的评价。
[期刊] 教育与职业
[作者]
余斐君
任务型教学法始于20世纪80年代,是以完成任务为基础。学生通过完成任务,创造性地使用语言,达到交际的目的,完成语言学习。任务型教学法具有灵活、新颖的特点,可以有效地提高学生的课堂参与度,极其适合应用于语言教学。因此,该方法在当前的第二语言习得研究甚至语言教学研究中都占据了重要位置。如何恰当选择"任务",精准设计"任务",是高质量使用任务型教学法的
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
