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[期刊] 山西财经大学学报
[作者]
张丽娜
“互联网+”教育的发展为学校教育工作带来诸多机遇。本文对“互联网+”背景下课程思政与混合式学习的融合路径进行探究，探讨“互联网+”背景下课程思政与混合式学习融合的意义，分析“互联网+”背景下课程思政与混合式学习的融合措施。旨在通过混合式教学打破传统课堂师生之间单向的信息传递方式，增强师生互动效果，实现课程思政。为从课程思政的角度设计线上教学，加快课程思政改革速度，推进学校课程思政建设进程提供建议。
[期刊] 经济师
[作者]
王佳悦 杨辉 李萍 孙丽娟
混合式教学方式的产生促进了教育理念的更新和授课模式的转变，更为引导学生自主学习、获得良好的学习体验提供了有利契机。基于此，文章在混合式教学与课程思政教育协同发展目标的指导下，探究了混合式教学模式与课程思政有机结合的实践路径并选取会计专业基础课《会计学原理》进行教学实施，探索出“双重+三元+四动+五感”的教学方法体系和“横向+纵向”的思政内容供给体系，以期激发学生学习兴趣，使学生树立爱岗敬业、诚信自律、求真务实的价值观念和勇于质疑的科学精神，从而实现德育与智育的协同发展。
关键词：
混合式教学 课程思政 会计学原理
[期刊] 中国成人教育
[作者]
宋琳琳 张丽
线上与线下教学不断融合发展衍生出"混合式"教学模式。在网络成为信息传播主流媒介的当下,无论是学生还是教育者都期待能够运用新兴技术提高学习效率,将面对面的传统课堂教学模式与适当的网络教学技术相结合,提高学习过程中学生的主动性、积极性与创造性。本文介绍混合式教学模式,探究其在大学英语精读教学改革中的实践效果,发现当下亟待解决的问题,希望能够对后续研究提供参考。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
戴朝霞 曹燕
混合式学习是当前教育领域中关注度最高的趋势之一。在信息技术发展以及人们教育理念转变的推动下,混合式学习发展呈现出新的发展方向与趋势,不仅强调在形式上实现传统课堂学习与在线学习相结合,还强调包括学习理念、学习参与者等多种学习要素的混合,使混合式学习逐步走向完善。在结合现今有关混合式学习研究成果的基础上,对混合式学习模式的理念进行了探讨,着重分析了学习理念和学习参与者等要素在混合式学习中的转变,为当前混合式学习模式的构建与应用提供理论参考。
关键词：
混合式学习模式 学习理念 学习参与者
[期刊] 民族教育研究
[作者]
程春华 刘明菲
本文以世界民族类课程为例,研究“思播课”混合式教学法融入高校民族类课程的价值意蕴及实践路径。“思播课”混合式教学法是教育数字化的产物,是教育学、心理学理论融合创新的结晶。“思播课”混合式教学法具有丰厚的价值意蕴,包括有利于整合教学资源,降低教学成本、提高教学效率与效益,有利于创新学教学模式,激发教师教学热情和课堂活力,适应教学精细化、精准化、专业化需求,对学生因材施教、增强其学习积极性等。按照“思播课”知识产品生产、分配与消费等环节,分为教师培训、课程设计、教资准备、教学组织、学生评估、反馈改进等流程开展融入实践。评估显示获得提高学生成绩、增加学生参与度与满意度、增强跨文化交流能力等成效,实现了知识、能力与素质等教学目标。但也面临学生自主学习和时间管理能力差异、教师时间与技术资源各异等需改进的问题。“思播课”混合式教学法融入民族类课程具有广阔前景。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
王静雅 亓玉慧
混合式教学是信息化时代课程与教学改革的重要方向,受到诸多高校的关注。在高职混合式教学发展方兴未艾之际,其实践中存在的问题理应受到人们的关注与审视,这些问题主要体现在"中心性"错位、"经验性"割裂及"成效性"匮乏三方面。深度学习的融入能够有效解决混合式教学中的问题。高职混合式教学有效落实可根据深度学习DELC路径,建构涵盖"准备区—资源区—前测区—建构区—实践区—交互区—评价区—后测区"的混合式教学路径,以期激发学生学习过程中深度学习的发生,使高职混合式教学实施现状得到改善。
关键词：
深度学习 混合式教学 高职 教学改革
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
贺杰 马婷娟 冶静芳 李亚妮
混合式翻转课堂教学作为当前教育教学改革的重要方向之一,对改变传统课堂教学信息传输渠道单一,学生接受性学习效率低下的弊端有积极作用。在教学实践中实施混合式翻转课堂,能有效培养学生的学习兴趣,激发学生的学习积极性、主动性,进而提高学习效率。从多维视角入手,分析翻转课堂教学模式的实质、教学实施的参与要素、教学实施的关键环节,并提出针对性的教学实施策略,对顺利开展翻转课堂教学有所裨益。
[期刊] 经济师
[作者]
于海姝 苑延华 刘龙 姚君 张秋杰
立足应用统计学专业人才的培养目标,在统计软件实验教学中挖掘课程思政元素,探索教学案例的思政铺设与混合式教学协同实践模式,以专业竞赛作为实践能力训练平台,将课程思政建设逐步向第二课堂延伸,结合线上线下的混合式演练设计,突破实验室环境的时空局限,持续改进教学过程,有效提高学生的学习兴趣和综合专业素养。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
王岳喜 张云芳
适应"互联网+职业教育"的时代发展要求,职业院校思政课混合式教学模式具有线上线下结合、理论实践贯通、师生翻转互动、打破时空局限的特征。在具体实施中,重视实施主体教学团队的作用,形成MOOC学习三部曲、课堂教学四环节、实践教学五提升的路径,实施全程化考核评价,提升思政课教学效果。
[期刊] 经济师
[作者]
陈楠 周健美 任贺 余仁凤 袁箐
在“大思政观”的格局和背景下，课程思政融入专业课教学以及贯彻落实立德树人的根本任务是教育教学发展的重要趋势。文章以《旅游统计学》专业课程为研究对象，梳理其课程思政和线上线下混合式教学现状，提出教师素质观念提升、课程思政元素挖掘、教学案例选取这三个策略，基于该课程性质、课程思政的目标和维度进行教学设计，为线上线下混合式教学推动《旅游统计学》课程思政实施提供有效保障，为旅游统计学课程思政改革提供经验借鉴。
关键词：
课程思政 旅游统计学 线上线下混合式教学
[期刊] 中国远程教育
[作者]
吕森林
信息技术与课程整合是近几年我国教育信息化的热点问题,“混合式学习”是当前国际教育技术发展的最新动向。本文引申了“混合式学习”所蕴含的思想,论述了此概念对我国信息技术与课程整合的几点重要启示。
[期刊] 教育与职业
[作者]
吴坤埔
文章通过分析混合式学习的内涵及重要性,提出构建适合高职教学实际的"学前导学+学中助学+学后促学"三维互动混合式学习模式,阐述了该模式指导下的网络课程开发原则和方法,并以课程应用实例论证了该模式在教学中的可行性。
关键词：
混合式学习 三维互动 课程开发 应用
[期刊] 中国成人教育
[作者]
郭丹
混合式学习是将面对面的课堂学习和在线学习结合的一种学习方式。它着眼于整合不同的学习理论、技术手段以及应用方式,实现优势互补,以提高教学质量和学生素质。本研究以混合式学习的有效性作为研究对象,在对影响混合式学习有效性因素分析的基础上,提出了开展有效的混合式学习的具体实施策略,以期为促进混合式学习发展提供借鉴和参考。
关键词：
混合式学习 有效性学习
[期刊] 中国成人教育
[作者]
陈雅
在"互联网+"背景下,移动通讯与互联网的深度融合,使在线学习更加便捷化和个性化,使教与学点对点成为常态,使线上线下学习深度融合。本文以混合式学习为教学理念,以任务驱动式教学为教学方法,以普通本科院校的一门全校公共选修课为例,系统探讨了基于混合式学习的任务驱动式教学的理论基础,教学内容、教学资源、教学活动的设计与实施。
[期刊] 中国高教研究
[作者]
杜世纯 傅泽田
混合式学习是在Ｅ－ｌＥａｒｎｉｎｇ基础上发展起来的，它融合了面对面学习和在线学习的优点，有利于培养学生的自主学习、探究学习和协作学习能力。近几年ＭＯＯＣ的兴起，加速了混合式学习的研究与设计，使混合式学习呈现出新的发展方向与趋势。在混合式学习的推广和应用中，存在以下问题：混合式学习并不适用于所有课程和所有学生，要因课而异、因学生而异；混合式学习的课程设计和组织实施要赋权于师生，对混合式学习的认识是一个长期过程，需要全社会教育理念的转变；混合式学习的开展受网络基础设施条件的制约，它的评价过程也是极其复杂的，需要教育主管部门和专家学者进一步加强研究。
关键词：
混合式学习 发展趋势 学习评价
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