- 年份
- 2024(8177)
- 2023(12130)
- 2022(10535)
- 2021(9886)
- 2020(8237)
- 2019(19284)
- 2018(19175)
- 2017(36235)
- 2016(20053)
- 2015(23211)
- 2014(23627)
- 2013(23451)
- 2012(22635)
- 2011(20770)
- 2010(21287)
- 2009(19549)
- 2008(19569)
- 2007(18127)
- 2006(16040)
- 2005(14867)
- 学科
- 济(87273)
- 经济(87179)
- 管理(54261)
- 业(51172)
- 企(39643)
- 企业(39643)
- 方法(33762)
- 数学(28647)
- 数学方法(28236)
- 中国(26294)
- 农(26095)
- 地方(25274)
- 学(19830)
- 业经(19589)
- 财(18514)
- 农业(17631)
- 制(16262)
- 贸(15856)
- 贸易(15837)
- 易(15222)
- 银(14871)
- 银行(14838)
- 理论(14696)
- 行(14279)
- 融(14234)
- 金融(14231)
- 和(14027)
- 技术(13896)
- 地方经济(13320)
- 环境(13108)
- 机构
- 学院(293495)
- 大学(293161)
- 济(113606)
- 经济(110634)
- 管理(106459)
- 研究(104891)
- 理学(89409)
- 理学院(88216)
- 管理学(86434)
- 管理学院(85880)
- 中国(80469)
- 科学(66885)
- 京(65778)
- 所(55459)
- 农(54125)
- 财(52812)
- 研究所(49986)
- 中心(49204)
- 江(48633)
- 业大(44844)
- 范(43946)
- 师范(43488)
- 农业(42522)
- 北京(42218)
- 财经(40325)
- 州(39372)
- 院(37156)
- 经(36147)
- 师范大学(34812)
- 技术(34743)
- 基金
- 项目(184782)
- 科学(142637)
- 研究(136679)
- 基金(128229)
- 家(111932)
- 国家(110875)
- 科学基金(93155)
- 社会(82116)
- 社会科(77502)
- 社会科学(77477)
- 省(74819)
- 基金项目(68441)
- 教育(63932)
- 划(62819)
- 自然(59744)
- 编号(58377)
- 自然科(58278)
- 自然科学(58262)
- 自然科学基金(57183)
- 资助(52707)
- 成果(49104)
- 发(44573)
- 重点(41895)
- 课题(41367)
- 部(39649)
- 创(37780)
- 发展(35375)
- 创新(35279)
- 科研(34847)
- 展(34770)
共检索到468438条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 职教论坛
[作者]
鄢彩玲 许静静
＂基于工作过程＂的课程理念在我国职业教育界产生了很大影响，但有关工作过程知识的实证研究却比较罕见。以德国分布式光伏系统安装工为例分析其工作过程知识。研究发现，光伏技工的主要工作任务是小型分布式屋顶电站的安装与维修，包括安装咨询、安装设计、安装、运行及维修；相关培养课程应包含代表性工作任务、涉及完整的工作过程并关注团队能力的培养。文章涉及的研究方法和结果对我国的职业资格研究有重要启发。
[期刊] 职教论坛
[作者]
杭瑞友 王芳 涂小丽
以高职会计专业核心课程《货币资金核算与管理》开发为例,介绍了工作过程系统化课程的开发过程,将其概括为:三方参与、三层分析、三次分解、三次转化,以此作为高职课程开发的借鉴。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
仲剑锋 于天明 逄志敏
基于工作过程系统化的课程开发,在市场需求调研、职业岗位定位、典型工作任务与职业能力分析的基础上,开发《制药通用设备(典型制药设备应用与维护)》学习领域课程,确定课程目标,遵循"任务中心、学生中心"的教学理念,按照行动导向的六步法设计8个学习情境、12个工作任务,采取"平时考核+过程项目考核+技能大赛考核+结果考核"的评价方式,实现"做中学、学中做、做中用、赛中促"的一体化教学。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
胡婉玉
高职院校工作过程导向的课程开发与实施已形成区别于其他课程模式的显著特点。如在课程目标上突出学生综合职业能力培养,在课程组织上强调以工作任务整合理论与实践内容,在教学形式上强调行动导向,在课程评价上强调与职业资格标准对接等。
[期刊] 实验技术与管理
[作者]
吴硕
我国职业院校目前实施以工作过程系统化为主的课程开发模式。随着人才培养国际化的提出,成果导向教学理念愈发受到职业院校的重视。针对职业教育课程开发特点和要求,从溯源理念、策略步骤、目标内容、实施评价等多维度比较分析两种理念的异同,我国职业教育课程开发应以工作过程系统化为基础,融入成果导向智慧理念,形成具有中国特色的职业教育课程开发模式。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
柳燕君
以工作过程为导向的职业教育课程模式在设计上解构了传统的学科体系,建构了理论与实践一体化的职业教育课程模式,使21世纪我国职业教育人才培养模式基本适应了融入世界经济一体化和企业生产现代化的需要。
关键词：
职业教育 工作过程 课程开发
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
吴全全 闫智勇
实践领域对工作过程系统化课程开发范式的认知误区影响其推广效度。工作过程系统化课程开发范式是基于开放性参照系的、系统化的典型工作过程和普适性工作过程交互耦联的课程开发范式,它具有课程开发与教学实施的对偶性、多元学习目标的统合性、学习的意义和价值的彰显性、学习过程与职业发展的融合性、心智技能和操作技能训练的交融性、师生专业化发展的共生性、心理素质发展与职业素质发展的统一性、教与学的方法、教与学的评价方法以及教学形式和教学实质等多个层面的同一性等特征。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
张晶
基于工作过程系统化的专业课程开发是职业学校课程建设的一种新模式,是建立在企业岗位工作流程分析基础上,打破课程学科体系模式,强调以能力为主线设计课程,所传授的知识是为学生能力的培养和提高服务,并与工作过程进行整合,有利于学校教育与企业需求的衔接,有利于学生实践能力、创新能力和岗位迁移能力的培养,增强学生对未来岗位的适应性。本文采用工作过程系统化课程开发理念,在教学内容和教学模式等方面进行了大胆的改革与创新,对中职计算机类专业课程开发具有一定启迪意义。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
袁玫 周海燕 马楠
高等职业教育的课程改革是高职教育深入发展的重要问题。本文基于工作过程系统化的"软件开发实习,"阐述课程的指导思想、设计思路、原则、课程构架等,并探讨了高职课程改革的思路与方法。
关键词：
工作过程系统化 课程改革
[期刊] 职业技术教育
[作者]
应力恒
在楼宇智能化工程技术专业的网络技术与局域网施工课程开发中,很重要的一个环节是邀请行业专家分析工作内容和方式,然后导出一组有高关联度的工作任务,再通过导出完成任务所需要的知识和能力形成学习领域,最后针对学习领域进行学习情境设计。其教学方案的实施要采取结果驱动模式,同时遵循学生的认知顺序和学习规律。
[期刊] 山西财经大学学报
[作者]
刘治安 周国亮
文章首先在就业市场调研的基础上,确定专业人才培养所面向的职业岗位群及其典型的工作任务,进而类聚形成行动领域,按照教学规律整合序化为学习领域,最终构建为方便校企双方共同实施的课程体系,从而培养满足企业要求的软件技术专业人才。
关键词：
校企合作 工作过程系统化 课程体系
[期刊] 职业技术教育
[作者]
曹仁勇
基于工作过程系统化的课程开发理念,通过市场分析、社会调查,明确《园林工程》课程目标,按照"资讯、计划、决策、实施、检查、评估"6项工作步骤设计5个学习情境,运用多媒体、图纸点评等教学方法,采取"过程考核+项目训练考核+期末考试"对学生进行综合性评价,最终实现《园林工程》课程"教、学、做"一体化教学。
[期刊] 教育与职业
[作者]
万荣泽 何春玫
基于工作过程导向的课程体系开发是我国当前高职教育教学改革的重要方向,工作过程系统化课程,是依据并围绕职业活动中为完成一件工作任务并获得工作成果而进行的一个完整的工作程序建立起来的课程体系。按工作过程系统化思想,通过探索和实践,构建高职计算机网络技术专业人才培养方案和课程体系,培养适合市场需要的职业技术人才。
[期刊] 职教论坛
[作者]
杨理连
在目前高职院校的课程改革中,要解构传统的学科性质课程体系,重构以工作过程为导向的高职课程新体系。以"双元(学校与企业)"合作的"三阶段(学校-企业-学校)"为特征的开发机制是工作过程导向式课程开发模式的主要内涵。
关键词：
高职院校 课程开发 工作过程导向
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
