- 年份
- 2024(11576)
- 2023(16745)
- 2022(14363)
- 2021(13553)
- 2020(11071)
- 2019(25121)
- 2018(24986)
- 2017(47314)
- 2016(26241)
- 2015(29404)
- 2014(29275)
- 2013(28273)
- 2012(26037)
- 2011(23353)
- 2010(23584)
- 2009(21640)
- 2008(20718)
- 2007(18399)
- 2006(16105)
- 2005(14155)
- 学科
- 济(93979)
- 经济(93860)
- 管理(77789)
- 业(71834)
- 企(60949)
- 企业(60949)
- 方法(40063)
- 数学(33758)
- 数学方法(33259)
- 农(27624)
- 中国(27348)
- 财(27123)
- 业经(22830)
- 学(21575)
- 制(21271)
- 地方(20284)
- 理论(18935)
- 贸(18167)
- 贸易(18156)
- 农业(17994)
- 易(17646)
- 务(17058)
- 财务(16972)
- 财务管理(16942)
- 策(16726)
- 银(16206)
- 银行(16155)
- 技术(16065)
- 企业财务(16032)
- 和(15943)
- 机构
- 学院(361523)
- 大学(359677)
- 管理(141316)
- 济(138338)
- 经济(134943)
- 理学(121717)
- 研究(121696)
- 理学院(120352)
- 管理学(118285)
- 管理学院(117608)
- 中国(89525)
- 京(76791)
- 科学(75055)
- 财(66339)
- 所(60744)
- 农(58019)
- 研究所(55150)
- 中心(55065)
- 江(54822)
- 业大(53016)
- 财经(52195)
- 范(50191)
- 师范(49717)
- 北京(48351)
- 经(47405)
- 农业(45319)
- 院(45033)
- 州(44089)
- 技术(41155)
- 经济学(39962)
- 基金
- 项目(245334)
- 科学(192104)
- 研究(184090)
- 基金(174586)
- 家(151536)
- 国家(150214)
- 科学基金(128648)
- 社会(112675)
- 社会科(106574)
- 社会科学(106550)
- 省(97175)
- 基金项目(91735)
- 教育(86276)
- 自然(83251)
- 划(81596)
- 自然科(81268)
- 自然科学(81247)
- 自然科学基金(79757)
- 编号(77520)
- 资助(71500)
- 成果(64263)
- 重点(55157)
- 课题(54454)
- 部(53641)
- 发(52614)
- 创(51106)
- 项目编号(47814)
- 创新(47425)
- 科研(46233)
- 教育部(46078)
- 期刊
- 济(156617)
- 经济(156617)
- 研究(108304)
- 中国(74218)
- 学报(56152)
- 管理(52935)
- 农(52822)
- 教育(52290)
- 科学(51155)
- 财(50547)
- 大学(42570)
- 学学(39717)
- 农业(36575)
- 技术(32577)
- 融(31604)
- 金融(31604)
- 业经(27003)
- 财经(24667)
- 经济研究(24561)
- 经(21082)
- 图书(19671)
- 问题(19507)
- 业(18733)
- 科技(17199)
- 理论(16822)
- 版(16548)
- 现代(16456)
- 技术经济(16107)
- 坛(15834)
- 论坛(15834)
共检索到536287条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
杨东晓
提升研究生课程质量是提升研究生教育质量和水平的重要环节。基于研究生课程质量存在较大提升空间的现状,阐述了问题存在的根源——高校和社会在管理评价机制方面对教师和研究生的"教与学"激励不足。结合作者从事研究生教学管理的经验,分别从完善高校教师评价激励机制和激发研究生课程学习积极性的角度,提出了研究生课程教学质量提升的策略建议。
关键词：
激励 课程主体 研究生 评价
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
缪志心
硕士研究生招生调剂需要尽量实现招生单位和考生利益的“双赢”局面。通过对管理学中期望理论的变式，提出研究生招生调剂的“双调剂激励力”平衡模型，以此为框架，分析研究生招生调剂激励力错误激发的失衡样态，从合理匹配期待利益、正确提高调剂可能性、实现“双调剂激励力”正向平衡等维度，探究研究生招生调剂的策略优化。
[期刊] 经济师
[作者]
王皓天 陈玖豪 周超辰
人力资源是保障医疗服务质量的核心,而人员激励是医院人力资源管理的重要内容。文章从博弈论视角出发,以医院与员工为博弈双方,以是否制定激励策略为博弈点,论证医院人员激励过程中双方的策略行为并提出实行多元激励机制、优化员工薪资体系、统筹奖励与约束的建议,为医院建立科学的激励机制提供理论支持。
[期刊] 中国高教研究
[作者]
李昌新
研究生教育在本质上是培养研究者的教育,作为研究生培养重要环节之一的课程教学理应凸显"研究"性。通过对研究生课程教学中"研究"内涵的阐述,从教学观念、教学内容、教学方法等方面对强化研究生课程教学研究性进行了探讨。
关键词：
研究生教育 课程教学 研究性
[期刊] 中国成人教育
[作者]
杨越
一流学科建设是建设"双一流"的核心内容。而一流学科建设的实现离不开大量高水平的人才作为后盾。研究生是构建一流学科建设的主要组成人员,对研究生的教育必须通过更高质量的教学水平的教育才能真正实现学生能力的提升。目前,在"双一流"建设背景下,很多高校研究生教育却面临着一些问题。这些问题不仅表现在人才培养方案上,更表现在具体的教育形式和科研方式上。为了更好地促进国家"双一流"建设目标的实现,必须充分挖掘目前高校研究生教育过程中存在的具体问题,找出具体的提升策略。以"双一流"建设这一基本内涵为出发点,着重分析"双一流"建设视域下的高校研究生教育质量的提升策略。
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
田芬 李春林
运用扎根理论方法，探究行业特色研究型大学工科硕士研究生课程质量的影响因素，研究发现课程对人才培养目标支撑度的高低决定师生课程投入意愿大小，课程供给方永无止境的科研追求影响课程投入力度，课程需求方的实用思维影响课程兴趣，奉行追逐绝对平衡的课程管理思路引发隐性冲突，进而对课程质量产生综合影响。据此提出建议：以“意义共享”的课程理念推动研究生培养目标重塑，以整体性治理哲学重新整合不同课程主体利益，协调“在当下”的专精与“在彼处”的广博的课程设置思路推动高质量课程供给，平衡“授人以渔”与“授人以鱼”的关系满足课程需求范式的迭代更新。
[期刊] 价格理论与实践
[作者]
廖梦洁 张倩语 程华
随着数字技术的快速发展，电商已成为农产品销售的重要渠道。实现农产品品牌网络营销行为的规范化，是优化农产品品牌电商营销环境与保障我国“菜篮子”安全民生工程建设必须解决的问题。为探索消费者与政府对品牌农产品网络营销行为的正负双向协同激励机制，建立政府、消费者与品牌农产品企业间的三方演化博弈模型，通过理论推演分析三方行为演化规律与演化稳定策略，结合仿真实验验证模型结论并识别激励策略的关键影响因素。研究结果表明：仅依赖于政府单一激励模式无法有效优化农产品品牌的营销环境，构建消费者参与的政府双向协同激励机制更有助于优化农产品网络营销环境。基于此，应创造多元沟通渠道，营造社会协同激励环境；促进正负双向激励互补，推动网络营销环境优化；推进制度与技术互补，人工智能赋能品牌监管。
[期刊] 高等农业教育
[作者]
王莉
教育硕士专业学位研究生课程设置一般要考虑社会发展、教师自身发展、教育科学发展等方面的需求。针对当前教育硕士课程设置存在的课程资源供给有限、课程内容滞后、课程评价标准单一以及通识课程比重低等共性问题,提出扩大课程资源,给予学生更多选择权;优化课程结构,及时更新教学内容;完善评价机制,促进双方互评机制的建立;适应学生未来发展,努力开设通识课程等改进之策。
关键词：
教育硕士 专业学位研究生 课程设置
[期刊] 中国高教研究
[作者]
李雪 袁本涛
激励机制是影响博士生培养质量的关键性因素。如何提高博士生的学习动力特别是作为内部动机的学术兴趣,是我国博士生教育面临的重要问题。对博士生实施激励应以培养学术兴趣为核心,支持学生学术兴趣发展:支持学生关系需求;激发和保持情境兴趣;教师遵循兴趣规律,全面支持学生学术兴趣发展;取消奖励性质奖学金,加强设立保障性质奖学金和科研资助类奖学金。
关键词：
博士生激励 学术兴趣 自我决定理论
[期刊] 农村经济
[作者]
杨遂全 韩作轩 涂开均
农地"三权分置"让经营权独立出来上市流转,需要关注的是农地流转主体的最终行动策略。通过大量的实地调研与理论思辨发现,农地"三权分置"下的制度供给对流转双方的激励约束各不相同,双方基于不同利益考量就会出现利益冲突。面临这些利益冲突,农地流转双方也就有不同的行动策略。未来,制度供给要满足流转双方对确定性预期的需求,建立对流转主体双方具有约束力的制度:引导合作博弈、实行农地功能分区以及集体集中成片流转经营权等。
[期刊] 管理评论
[作者]
闫威 邓鸿
在员工拥有内在激励的情形下,探讨企业对于外在激励的最优供给策略。研究表明:随着员工内在激励水平的提高,企业对于外在激励的最优供给水平并不一定因此而降低;在员工内在激励发生变化的情形下,企业是否增加、减少或维持其外在激励的供给水平,实际上取决于收益函数对员工努力水平的二阶导数;随着员工内在激励的提高,无论企业所提供的最优外在激励是增加、减少或不变,员工的总激励总会提高;且企业利润是员工内在激励的增函数。
关键词：
内在激励 外在激励 努力水平 企业利润
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
宋中英 马永红 李汉邦 张循哲
对我国研究生课程进修班质量现状进行了调查。调查显示,各相关群体对我国研究生课程进修班质量的总体评价是肯定的,比较而言,学员单位的评价略低;研究生课程进修班对提高在职人员的业务水平有帮助,基本达到了国家设置此种学习形式的初衷;研究生课程进修班管理工作各个环节的要求总体上是比较规范和严格的,但也存在着一些管理不规范的行为。建议严格过程管理,提高办班质量;加强研究生课程进修班举办单位与社会用人单位的密切合作,更好地满足社会需求。
关键词：
研究生 课程进修班 质量
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
庄茁 郑泉水 冯西桥 李喜德
探讨了固体力学博士研究生培养过程中的课程建设和管理模式,与国外著名大学对比,提出在巩固基础求原创的同时,改革现有的教学内容,增加代表新的研究方向的课程,加强培养过程的管理和建立质量保证体系。
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
王芳 贾青青 邓慧萍 黄宏伟
建立行之有效的课程教学质量评估体系是保证研究生教育质量的有效措施。详细介绍了同济大学研究生教学质量评估指标体系的建立及实践方法;并对研究生课程教学质量评估体系的完善进行了思考。
关键词：
研究生 课程教学 质量评估
[期刊] 图书馆建设
[作者]
黄敏 都平平
知识共享是Lib2.0建设的基础与核心内容,知识共享激励措施是促使用户主动参与Lib2.0知识共享的有效手段。社会心理学中"门坎效应"对Lib2.0知识共享激励机制的构建与完善具有指导意义。根据"门坎效应",Lib2.0管理者不能直接对用户提出较高的知识共享要求,而应当制定合理、渐进式的激励子目标,注重知识共享回报的及时性与引导性,增强激励积分的流通性与可兑换性,从而满足用户的多样化需求,鼓励用户主动参与知识共享。
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
