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[期刊] 中国远程教育
[作者]
赵学信
立足于原有班级授课为基础的课堂教学,通过课外网络学习,弥补传统课堂教学在教学资源、异步交流、多信道交互、学生主体性发挥等方面存在的缺陷,让网络技术介入学生课后的学习和实践活动,可以使学生的学习进行得更为完整、全面。
关键词：
课堂教学 网络学习 互补
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
耿鹏 刘建华 孙秀明
随着计算机技术的日新月异发展,网络技术也得到了飞速发展,并渗透到高等职业院校的课堂教学中,本文分析了网络教学环境对高职课堂教学的影响,具体包括对教学目标、教学内容、教学媒体、教学过程以及教学环境的影响,并结合具体课程实例展示具体的教学设计过程。
关键词：
网络环境 信息素养 教学内容 教学媒体
[期刊] 开放教育研究
[作者]
孙众 马玉慧
网络技术与数字视频技术的成熟使得课堂教学视频研究焕发出新的生命活力,从而成为教师群体学习的新渠道。本文选择国内外八个运用教学视频为主要分析对象的研究项目,采用内容分析法,从群体学习的研究方法、研究目的、支持材料、技术支持、沟通与共享、组织与经费投入、后续发展等七个角度,归纳网络时代基于课堂教学视频分析与共享的教师群体学习新渠道的主要特点,并对适合我国中小学教师的群体创新学习与持续性专业发展提出了建议。
关键词：
课堂教学视频分析 群体学习 教师专业发展
[期刊] 中国远程教育
[作者]
殷培红 张小亚 李芒
随着信息技术的发展,网络为教育带来了新的生机与活力。问题解决学习模式(PBL)是一种与建构主义学习理论及其教学原则非常吻合的教学模式。但在目前的教育实践中,网络环境下的问题解决学习模式还很少得到具体的实践研究。我们采取个案研究的方法,进行了网络环境下问题解决学习的课堂教学设计的实践研究,旨在探索出在网络环境下PBL与地理教学的可操作性强的整合模式。
关键词：
网络 问题解决学习 课堂教学 教学设计
[期刊] 中国远程教育
[作者]
赵学信
课堂教学是向学生传授知识理论体系、实践经验,实现师生交往中情感与人格真实互动的主渠道,且以教师为主导使教学目标具有可控性,有利于教学任务的完成。然而课堂教学过于注重共性而使因材施教不能落到实处。网络的自主性、交互性、开放性、资源共享性等特点恰恰可以弥补课堂教学的不足,课外网络学习和课堂教学应当是有益的共存与互补关系。本文主要探讨如何利用网络环境开展与课堂教学紧密结合的课外学习。
关键词：
课堂教学 网络学习 模式 整合
[期刊] 教育与职业
[作者]
徐秀玲
随着网络技术向教育领域的不断渗透,利用网络辅助课堂教学成为高职院校教学改革的新方向和教师探讨的新焦点。文章从目前高职院校网络教学的发展状况出发,分析了网络辅助课堂教学的特点,并且指出具体教学实践中应该坚持的设计原则,包括学习过程的开放性、以学生为中心、资源整合等。
关键词：
高职院校 网络教学 网络辅助课堂教学
[期刊] 中国远程教育
[作者]
滕瀚
薄弱学校把远程优质教学资源实时引入课堂,让本校学生同步异地与重点名校学生接受优质教学资源是一种新尝试。本文以四川省泸定中学运用成都七中的教学资源为个案,介绍了该学校以校本思想为指导,成功运用优质远程教学资源进行课堂教学的经验,并从理论上做些探讨。
关键词：
同步课堂 网络教学资源 个案
[期刊] 教育研究
[作者]
课外活动与课堂教学关系的传统与变革●石中英一本世纪８０年代中期至９０年代初，我国的教育界开展了一场颇有声势的关于课外活动问题的讨论。其中，课外活动与课堂教学的关系问题引起了一部分专家学者的争论①。１９９１年１１月，在英国的谢菲尔德大学举行了一次为期两...
[期刊] 物流技术
[作者]
宋志刚 赵晓雨 张妍祺
利用社会网络分析,对翻转课堂实施前后学生知识网络的变化进行研究,通过对比发现,翻转课堂拓宽了学生之间学习交流的渠道,知识网络权利结构进一步分散;翻转课堂降低了意见领袖对知识网络的影响力,使更多学生有机会与他人分享自己的观点;翻转课堂有利于学习共同体的凝聚,大学宿舍关系对学习共同体的形成有重要影响。
关键词：
翻转课堂 知识网络 学习共同体
[期刊] 全球教育展望
[作者]
王吉庆
本文讨论了计算机网络为课堂教学所提供的各种条件及其使用方式,并且讨论了各种计算机网络环境下所可能进行的不同课堂教学活动。
[期刊] 中国远程教育
[作者]
郭文革
如何在新技术环境下,保证学习的发生?1998年,美国学者Dewayne Matthews在《变革中的高等教育》一文中曾经预言,高等教育最终将以信息通讯技术为基础进行重组。他的理由是:
[期刊] 中国成人教育
[作者]
陈萍 李燕
通过对大学英语课堂教学模式的改革,本文秉承着"以学生为主体,实行学习者个性化、自主式和合作性的学习;教师为主导地位,转变教师的教学理念;教师传授、指导与学生自学、自训相结合,以能力评价为主,结果考核与过程考核并重"的教学理念。旨在网络框架下建立新型的大学英语课堂"任务型"教学模式。
关键词：
网络课堂 教学模式 任务型 教学与实践
[期刊] 教育与职业
[作者]
沈燕琼 刘力
在大学英语教学中,现代多媒体教学与传统课堂教学模式都各有其优势与劣势。我们应该科学地把两者结合起来,充分发挥各自的优势,做到优势互补,结成一个有机体,更好地为教学服务。
关键词：
多媒体教学 传统教学 优势互补
[期刊] 教育学报
[作者]
侯肖 胡久华
在不同类型学校、不同年级的中学化学课堂中实施项目式学习，主要分为确立项目和规划项目两个步骤，确立项目要基于课程标准、教学内容和学生经验。规划项目包括三个阶段：拆解项目，确立项目的基本问题、单元问题及内容问题；规划课时及其安排；系统审视、优化设计。在常规课堂教学中实施项目式学习的关键问题和解决对策如下。（１）让学生亲历问题解决过程；（２）注重过程技能的培训和指导；（３）时间紧张，课上课下任务要统筹安排；（４）进行系统性、针对性评价的设计与实施；（５）突发事件的应对与处理；（６）教师需要养成实施项目式学习的教学观念和教学行为。
关键词：
常规课堂教学 项目式学习 化学教学
[期刊] 职教论坛
[作者]
付冬英
针对高职英语课程教学的特点,按照以学生为主体,延伸和增强课堂教学、提高实践性和兴趣性的原则,探索并实施"小组学习与课堂教学互动"的教学模式。实践证明,该模式有助于提高课堂教学效果;有助于提高学生的自主学习能力和英语综合应用能力,尤其是口语表达能力;还有助于提高学生的合作学习精神。
关键词：
高职英语课堂教学 第二课堂 互动
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