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[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
吴华君 何聚厚
在分析国内外课堂教学行为研究文献的基础上，基于ELAN视频标注工具、职业教育课堂教学行为分析系统及分析工具，以16门全国教学能力大赛中职获奖课程的课堂教学实录视频为研究对象，从师生互动行为、信息技术使用和教师TPACK能力三方面编码分析。结果显示，中职课堂教学行为具有教师主导、言语驱动、双向反馈、计划监控的特点；师生课堂信息技术使用以教学内容演示和开展学习实践为主，在知识建构和协作评价上的价值内涵未能体现；教师PCK和TPACK是影响中职课堂教学效果的主要因素，反映出中职教师要具备系统扎实的学科教学方法，并能在课堂教学中结合信息技术与教学内容实现深度融合。通过总结大赛成果回归课堂教学的启示，为提升中职课堂教学质量，推动职业教育课堂革命提供思考方向。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
沈澄
本文从教学设计发展的三个历史性演变出发，提出数学课程教学亟待探索和实践新型的教学理论，改革传统的教学设计模式。通过大赛获奖作品的教学设计及实践，阐明了教学设计实践探索遵循的五个环节。由于＂网络课程＋数学课堂＂的课程模式具有＂双轨运行、内外结合，案例驱动、主题统合，课外延伸、小组协作，多元评价、重在实践＂的特点，使课程教学在知识内化机制的形成、数学课堂对翻转课堂模式教学的适应性和近期教学示范促进学生远期能力发展方面，获得了教学设计所追求的最大教育启示，全文也体现了省教育厅教改项目实施的重要层面。
关键词：
教学设计 翻转课堂 知识内化 微案例
[期刊] 职业技术教育
[作者]
陈波 刘锐
课堂教学结构变革是推进职业院校教育教学改革的有效切入点。以2018年A省代表队参加全国教学能力大赛的12个教学设计赛项作品为分析对象,分析职业院校课堂教学结构变革现状,结果显示:现阶段职业院校课堂教学的学习时间和空间进一步扩展和丰富;技术不仅成为教师开展课堂教学活动的支持手段,更是学生开展学习活动的有效工具;课堂教学结构总体呈现出以低教学结构为主、高教学结构为辅的实践趋势,教师主导、学生主体的教学结构正在形成。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
王涛涛
为探究目前高职专业课课堂教学存在的主要问题，并提出相应的优化对策，对2021年68个全国职业院校技能大赛教学能力比赛二等奖以上获奖作品的高职教学实施汇报获奖视频中的教学反思进行NVivo分析。目前，高职专业课课堂教学存在教学资源有待完善、学生素养有待提升、教学评价有待改进、数据处理有待优化和校企合作融入不足等主要问题。通过推进教学资源建设共享、加强校企合作深度广度、教学评价体系持续完善、强化数据采集共享处理以及学生分类分层分组教学等主要措施开展课堂教学改进。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
王威力 陈亚楠 侯淑梅 马伶伶
从一线教师、教学能力比赛国赛获奖教师、教学管理者、专家评委四方视角,依据扎根理论研究范式,利用Nvivo12软件对中国教育电视台四频道播出的《2020年全国职业院校技能大赛教学能力比赛优秀作品展示》节目30个大赛一等奖视频进行质性研究。通过开放式编码、主轴编码、选择性编码建构职业教育"金课"模型框架,得出职业教育金课的特征是:教师素养和教学团队反映金课的色度,教学内容和教学资源彰显金课的容量,模式创新是金课的闪光点,能力本位是金课的落脚点,精准施教是金课的生长点。得到的启示是:绘制金课地图,推进教师成长,提色增亮;重构教学内容,融合教学资源,扩容增效;创新教学模式,深化行动导向,赋能增值。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
王涛涛
职业院校技能大赛教学能力比赛奖（专业组）高职获奖作品是高职院校教师教学能力的集中体现，对高职教育教学改革和发展具有重要意义。基于2019—2022年国家级获奖作品选题的NVivo分析，通过对作品选题的词频、编码和分类，归纳出作品选题聚焦于数字化与智能化等社会经济发展的热点问题，强调教学内容的应用性与实践性，并呈现出多学科融合的发展趋势，为教学内容的改革提供启示，并对未来教学比赛选题给出建议。
[期刊] 教育与职业
[作者]
李玉龙 王丽新
教师通过学生的课堂反应或在出乎意料和未可预知事件发生的同一时刻,即时调整、修正自身的教学行为,以更优化的教学行为谋求更优化的教学效果,就是教师课堂教学行为的即时修正。这种修正能力是一种实践智慧,它的培养是提高课堂教学质量,助推教育教学改革,促进教师专业化发展的重要途径。
关键词：
教师 教学行为 即时修正
[期刊] 教育发展研究
[作者]
方征 余美君
班额研究从早期的"投入-产出"思路,转向系统论视角下的"投入-转化-产出"研究,教师课堂教学行为是重要的中介变量。本研究探索了班额变化改变教师内隐和外显的教学行为,进而影响学生学业成就的内在转化过程。文章指出班额调控是一个硬件和软件并重的系统工程,实现由局部地区"降低班额政策"到全面推行"小班教学精神"的转变,并有针对性地加强对教师的"小班教学精神"的指导和培训是下一阶段我国班额调控中需要关注的重点。
关键词：
班额 教师内隐教学行为 教师外显教学行为
[期刊] 职教论坛
[作者]
王倩 孙建波 钱志晟 李柏颖
通过研究常州某中职校交通运输类X教师和加工制造类W教师的课堂教学行为，旨在揭示中职教师的课堂教学行为、教师TPACK能力的现状，并提出优化策略。研究采用滞后序列分析和TPACK理论框架，通过视频分析软件和GSEQ程序对教师课堂行为进行编码和分析。发现W教师和X教师的课堂均以教师主导，学生参与度有待提高，两位教师在TPACK能力的应用上存在不足。建议提高学生主动性，提升课堂互动质量，优化课堂控制行为，并深化教师的TPACK能力。未来应采取多元策略，拓展研究范畴，持续跟踪教学行为对学生学习成果的影响，并加强教师培训与专业发展。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
姜汉荣
情境教育思想对职业教育课堂教学有重要的借鉴意义。在中职学校开展情境教育教学,需要正确把握"情""境"关系和职业教育特点,积极构建情境化课堂教学环境,包括构建彰显职教特色的教学物理环境,益于学生学习的教学信息环境,利于课堂沟通的教学心理环境。
关键词：
情境教学 中等职业教育 课堂教学
[期刊] 教育科学
[作者]
马治国 田凤梅 杜丽娜
小学生的品德发展必然受教师行为,尤其是课堂教学行为的影响,既有言语行为方面的,也有动作行为方面的,亦有复合行为方面的;既有民主倾向行为方面的,也有专断倾向行为方面的。通过运用问卷调查研究的方法,我们发现,民主倾向教学行为能够被学生更多地认知到公正、尊重、平等、宽容、诚信和谦虚等品质,专断倾向教学行为则"反其道而行之"。而且,学生的品德认知存在高度、中度和低度认知的差异。我们还发现小学生品德具有分化性、多样性、弱公正性、向善性、亲诚性、一致性等特点。本文认为营造教师课堂教学行为因子促进学生品德发展,教师需要做到,对其课堂教学行为强化与优化并举、"续暖"与"御寒"兼行及重视灵活使用复合行为。
关键词：
小学生 教师课堂教学行为 品德认知
[期刊] 全球教育展望
[作者]
庄坚
PDCA 系全面质量管理中的一种重要管理方法,尤因世界著名质量管理大师戴明博士的发展而著称,又称戴明循环。论文阐述一所中学将这一 PDCA 模式应用于课堂教学来促进教学行为的改进,尤其抓住教师的"审视自己的教学,拟订改进计划——实施改进计划,转变教学行为一一实施管理督导,确保计划实施——总结改进经验,接受效果验收"各个环节。
关键词：
课堂教学 PDCA 循环模式
[期刊] 全球教育展望
[作者]
闫龙
在新课程实施中,教学行为研究已成为课堂教学研究的有效方式之一,得到普遍重视。考察教学行为的内涵和定义,可以为有效研究教学行为提供理论支持,在对其系统分析和比较的基础上,提出教学行为的研究框架。
关键词：
教学行为 内涵 研究框架
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
王云凤 张跃东
"课堂革命"是职业教育提升人才培养质量的迫切需要。尽管我国高职院校在教学领域进行了诸多改革,但是,立足课堂的实践探索仍很欠缺。针对当前课堂教学中的现实问题,开展学校办学条件和专业特色建设,通过科学编排教学班级,建立学生助教制度,构建专业共建共享联盟,加强教师培训,建立保障机制等策略,为"课堂革命"提供基础条件,并通过具体的学习设计、教学组织、教学评价变革等,为职业院校实施"课堂革命"提供可借鉴的策略与方法。
关键词：
职业院校 课堂革命 学习领域 任务驱动
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
古燕莹
基于对2018年全国职业院校技能大赛职业院校教学能力比赛地方参赛队的参赛及获奖基本情况进行统计分析,分别从省市整体、中职、高职的获奖总数、一等奖数、一二等奖数(入围现场决赛)、获奖率、获奖赛项分布、获奖学校分布等多个维度进行获奖数据统计分析,发现品牌赛事更具影响力、职校中坚力量已凸显、总体呈现三个不均衡。据此提出促进新时代职业院校教师教学能力全面提升、进一步发挥教学能力比赛在人才培养中的引导价值和推动作用的相关建议。
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