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[期刊] 教育发展研究
[作者]
刘华
课堂教学改革推进需要与课改理念相适应的,具有可操作性的课堂教学新范式。美国的课堂教学改革强调以培养学生综合素质、探索解决"真实问题"的"类实践"学习活动为中心。在我国推行这种新范式,亟需转变教学目标观和设计观,加强学习资源建设和综合素质评价,弥补教学研究和教师教育的"短板"。
[期刊] 经济师
[作者]
关凤岩
翻转课堂是对传统课堂教学理念以及教学方式的变革,在其地位得到认可的同时,其自身所存在的优势和局限也开始显现,如何将其合理性、科学性及丰富性尽可能的发挥出来,则是现阶段亟需反思和总结的问题。因此,在对翻转课堂的内涵、优势及局限进行综合分析的基础上,将其对我国高校课堂教学改革的启示进行了三点总结:坚持课程与教学的融合、强调学习共同体的协同创新和构建实时共享的课程网络。
关键词：
翻转课堂 微课 学习共同体 共享课程网络
[期刊] 比较教育研究
[作者]
郝林晓 折延东
翻转课堂是当代世界课堂教学形态的典范之作。翻转课堂的关键词是"翻转",它指的是课程与教学地位的翻转、教与学流程的翻转、"做学"与"听学"方式的翻转。未来教学改革的关键词是"一体化"、"共生体"与"学教"。走向课程与教学的内融、构筑学习活动的协同创新体、推进"教学"概念的重构等是翻转课堂理念对我国当代课堂教学改革的启示。
[期刊] 教育发展研究
[作者]
熊和平 王硕
从表面上看,教室由讲台、黑板、课桌等基本教学物件构成,但这些物件的空间关系却暗藏着课堂教学的人际关系模式,并传达着特定的知识观与价值论。教室的空间性体现为教室中的物件所规制的空间关系,主要表现为两个维度,一是物与物的关系,二是人与人的关系,前者界定并规定了后者。课堂教学改革不仅需要重置教室空间的器物关系,而且还需要为师生双方创造共同的精神家园。从这个意义上说,空间即教育。
关键词：
教室空间 空间性 课堂教学改革
[期刊] 教育研究
[作者]
叶澜 吴亚萍
所有教育教学改革都会面临改革与已有评价体系的矛盾、参与改革的实践者与改革之外具有评价权的评价者之间的矛盾 ,这也是“新基础教育”自探索性阶段起就遇到的尖锐问题。“新基础教育”研究采取了评价改革贯穿于教学改革研究与实践全过程的策略 ,改变了评价者在改革之外 ,评价过程外在于改革过程的传统 ,使课堂教学评价成为课堂教学改革的认识深化和实践推进中不可缺少的重要构成 ,把课堂教学改革实践的深化过程与阶段成果不断转化为评价改革的深化过程与重要资源。“新基础教育”课堂教学改革评价系统的形成大致经历了三个阶段 :第一阶段以诊断性评价与常规性评价为主要构成 ;第二阶段以原则性评价与比较性评价为主要构成 ;第三...
[期刊] 教育研究
[作者]
叶澜
教学过程的基本任务是使学生学会实现个人的经验世界与社会共有的“精神文化世界”的沟通和富有创造性的转换 ,逐渐完成个人精神世界对社会共有精神财富具有个性化和创生性的占有 ,充分发挥人类创造的文化、科学对学生“主动、健康发展”的教育价值。教学过程中师生的内在关系是教学过程创造主体之间的交往 (对话、合作、沟通 )关系 ,这种关系在教学过程的动态生成中得以展开和实现。提出了教学过程的内在展开逻辑是“多向互动、动态生成”
[期刊] 中国高教研究
[作者]
王竹萍
高校电路课教学改革中,作者把传统的教学方法融入现代化多媒体教学中,在一些具体的有关教学内容、方法和手段的改革措施方面进行了积极的探索和尝试。
关键词：
教学改革 电路课
[期刊] 中国人口.资源与环境
[作者]
杨莲菁 赵玲
[期刊] 教育发展研究
[作者]
安桂清
在对新一轮课程改革的理念欢呼雀跃后,学校课堂教学改革的步伐悄然迈开。过去一年中,依托以课例为载体的教研活动,通过研究者与教师的合作性行动研究,我们力图去理解教学,改变教学。在这一过程中, 教学的风景逐渐向我们敞开,在不断际遇教学本质的同时,我们也领悟到课堂教学改革的方略。
[期刊] 职教论坛
[作者]
高华
自主学习能力是职业发展所需的基础和关键能力,学生自主学习能力的培养是高职院校的培养目标之一。课堂教学是高职院校达成培养目标的根本途径,课堂教学的改革是高职教学改革的最终落脚点。文章介绍了高职课堂教学的概念及其在学生培养方面的基础作用,并以具体课程的课堂教学为例,重点论述了基于自主学习能力培养的课堂教学实现的基本途径以及对课堂教学改革的思考。
关键词：
自主学习 高职 课堂教学 改革与实践
[期刊] 教育科学
[作者]
王攀峰 张天宝
现代教学是一种以培养、发展学生的主体性为旨归的教学思想和教学方式 ,随着传统知识观向后现代知识观的转型 ,课堂教学将会出现一系列的重要变革 ,具体表现在 :在教学目标上 ,从知识授受走向培养学生的主体性 ,从事先预设走向动态生成 ;在教学内容上 ,从分科走向综合 ,从体系化走向结构化 ;在教学过程上 ,从认知活动走向交往活动 ,从对象性的主客体关系走向主体间性的意义关系
关键词：
传统知识观 后现代知识观 课堂教学
[期刊] 中国高等教育
[作者]
李克勇
"高级英语"是英语专业高年级的专业主干课程,它不仅承担着延续低年级"基础英语"课程的任务,更承担着为高年级的"口笔译"、"英美文学"、"语言学"、"跨文化交际"等课程保驾护航的任务。可以说,"高级英语"课程的成败,事关英语专业本科学生四年整体培养的结果与质量。四川
[期刊] 中国高教研究
[作者]
张家艳 郑璐
笔者试图通过实现课堂主体互动、提高课堂教学效益、改善师生关系以及建立健全合理与科学的教学考试评估机制等四个方面的改革,来促成一个高效率、高效果的“双效课堂”的出现。
关键词：
大学 课堂教学 教学改革
[期刊] 职教论坛
[作者]
谭移民
以学生发展为本,让学生成为学习的主体,是中职校课堂教学改革的重点与难点,从课堂教学现状看,课程理念与课堂教学之间存在较大落差。中等职业学校教学改革应从关注教师"教"转为学生"学",从注重"做"转为"做学合一",从注重知识技能的教学转为通用能力、情感态度的培养。
关键词：
学生发展 课堂教学 改革 问题
[期刊] 中国高教研究
[作者]
王莉梅
以189名大学英语学生为研究对象,以问卷辅以面谈的方式,抽样调查了在网络多媒体学习环境下的英语学习策略特点。SPSS分析结果显示:元认知策略意识与能力高于认知策略;功能操练策略高于形式操练策略;联想词汇策略高于孤立词汇策略。但受试的策略使用频率差异较大。因此,传统课堂教学模式改革主旨是把策略能力培养作为突破口。
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