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[期刊] 职业技术教育
[作者]
郭鑫
促进学生职业能力发展是我国高职教育的重要目标之一,而课堂对话教学是培养学生职业能力的重要途径。具体来说,通过基于学生的课堂对话教学、基于项目的课堂对话教学和基于情境的课堂对话教学,可以有效培养学生的专业能力、自我学习能力、社会能力、交流能力和反省能力。
关键词：
课堂对话教学 职业能力 高职教育
[期刊] 职教论坛
[作者]
马琰 苏君
高职教育培养目标是培养具有良好职业素养的高素质技术技能型人才,也是学校人才培养质量的评价指标。学校的中心工作是教学工作,教学工作的主要组成部分为课堂教学,课堂教学是否与学生职业素养的养成相结合,将直接影响人才培养的质量。通过调查研究,分析课堂教学与学生职业素养之间的联系,探讨在工学结合的人才培养模式下,如何构建具有高职特色的职业素养培养的课堂教学模式,以提高高职学生职业能力。
[期刊] 职教论坛
[作者]
高华
自主学习能力是职业发展所需的基础和关键能力,学生自主学习能力的培养是高职院校的培养目标之一。课堂教学是高职院校达成培养目标的根本途径,课堂教学的改革是高职教学改革的最终落脚点。文章介绍了高职课堂教学的概念及其在学生培养方面的基础作用,并以具体课程的课堂教学为例,重点论述了基于自主学习能力培养的课堂教学实现的基本途径以及对课堂教学改革的思考。
关键词：
自主学习 高职 课堂教学 改革与实践
[期刊] 职教论坛
[作者]
袁慧玲
发挥西语课堂的教学功能,帮助学生树立正确的语言学习观、转变教师传统角色、进行元认知训练、通过教师自主能力的培养,形成学生自主学习的有效策略、挖掘并运用学生的"原有知识",不断优化自主学习环境是以课堂教学为载体促进高职学生西语自主学习能力提高的主要措施。
关键词：
西班牙语 高职院校 自主学习能力
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
李英
[期刊] 全球教育展望
[作者]
陈尚达
对话教学是近些年来教学论研究与学科教学论研究中的一个热点问题。研究对话教学要告别神话;摆脱对话教学的乌托邦构想;要理解对话,把握对话教学的条件与有限性;重构课堂包括重构知识观、重构教学实践和重构师生关系三个方面,只有重构课堂,追求"生命课堂",才能走向对话教学的现实形态。
关键词：
对话教学 课堂重构 生命课堂
[期刊] 高等农业教育
[作者]
阮建女
核心能力技能并重的高职人才培养观有利于学生获得可持续发展的能力,增强其就业核心竞争力。从核心能力技能并重视角,审视当下的高职外贸类课程课堂教学,采用SWOT分析法,对核心能力技能并重视角下的高职外贸类课程课堂教学内部优势因素与劣势因素、外部相关的机会因素与威胁因素加以分析,并尝试提出一些建议与对策。
关键词：
核心能力技能 课堂教学 SWOT分析
[期刊] 职教论坛
[作者]
刘素兰 熊益秀 黄贵平
打破传统的药学专业学科知识体系,根据职业领域运行或实施的生产、服务项目及学生职业生涯发展的需要,重构教学内容,科学设计教学项目,让学生从职业岗位的角度完成专业学习,达到学生职业精神和职业能力的培养目的。
关键词：
项目教学 职业精神 职业能力
[期刊] 职教论坛
[作者]
高雁
高职院校在推进课程改革方面做出了很大的努力,但以教师灌输为中心的教学模式占课堂教学主导地位的局面仍然没有改变。深化课程改革的方向是将课堂教学作为改革的重点,促进由教师的"教"向学生的"学"转变,深化做中学、探索研中学,创新案中学、提升评中学。
关键词：
学生中心 课堂教学 创新
[期刊] 教育与职业
[作者]
王莹 王丽丽
基于职业能力培养的课程改革是高职院校教学改革的基本出发点,高职数学教学对培养学生的职业能力具有重要作用。文章从教学现状分析、改革的必要性、教学改革措施等方面,讨论了如何对"高等数学"这门课程进行基于职业能力培养的教学改革。
关键词：
高职数学 教学改革 职业能力 课程建设
[期刊] 职教论坛
[作者]
黄刚娅 张舸
教师的职业教育教学能力是高职教育教学改革和人才培养质量的关键。针对高等职业教育的特征,以教育部相关文件和2008年国家高职高专精品课程评审指标体系对高职院校教师职业教育教学能力的要求为依据,通过对高职院校教师职业教育教学能力与评价标准现状分析,构建高职教师职业教育教学能力评价体系框架与原则,合理引用测评结果,促进教师职业教育教学能力提升。
关键词：
高职教师 职业教育教学能力 评价体系
[期刊] 中国成人教育
[作者]
李鸿
本文分析了参与式教学与传统教学方法的区别,探索了"学生主体的体验式"和"做中学的五步能力训练"教学模式在高职生职业核心能力课程教学中的应用。通过平行班级教学对照试验,表明参与式教学可调动学生人人参与的积极性,提高学生解决实际问题的能力,突出了学生主体,实现了做中学,有效提高了高职生职业核心能力培养效果。
关键词：
职业核心能力 参与式 应用效果
[期刊] 教育与职业
[作者]
韦薇
当前,高职英语教学发生了深刻变革,给传统英语教学过程中的教师带来了巨大的冲击和挑战。高职院校应遵从应用型人才培养的规律,以职业能力为本位的实践教学体系应该是高职院校人才培养的核心环节。人才培养的模式应符合现代企业岗位的要求及企业需求。
关键词：
高职英语 教学改革 职业能力
[期刊] 中国成人教育
[作者]
董秋云
为了培养学生的创新能力,教学方式应采用翻转课堂理念,以学生为中心,着重培养学生的批判性思维能力、问题解决能力和团队合作能力。为此,应转变教学理念和目标,重新定位师生角色、模块化课程内容,在教学形式上采用研究导向型学习方式,让学生在实践中学习,并以学习过程和研究成果相结合的方式进行综合评价。这种翻转课堂的教学设计体现了"个性化教育"的发展趋势,必将成为数字化时代教育的主流。
关键词：
创新能力 翻转课堂 教学设计
[期刊] 山西财经大学学报
[作者]
孙雁
随着社会经济的不断发展，人们逐渐意识到大学英语课堂思政对学生的重要性。信息化时代背景下，大学英语教师应真正认知到互联网给教学方式带来的改变，让混合模式成为大学生英语课程思政与思辨能力培养的主要途径。该混合模式将网络资源和大学英语学习方式相结合，能够大幅度提高学生学习英语的积极性。但是，若要构建健全的大学英语混合模式，不只需要先进的网络技术，更需要教师的细心指导。基于此，本文先对混合模式进行了概述，之后从不同方面分析了大学英语的教学现状及其存在的问题，提出应将课程思政和思辨能力相结合，构建多样化的大学英语教学模式，以满足当前高校创新英语教学方式和立德树人的双重目标。
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