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[期刊] 经济师
[作者]
张春梅
社会科学议题旨在改善因多种原因而没有获得较好的学校科学教育体验的6-12年级学生的科学教育,其目的是培养学生的科学素养,提升学生的公民意识。文章从"科学教育的定义和目标"、"基于SSI的学校科学的三种文化特征"入手,针对"社会科学议题教学中的关键问题",将"以课堂中的社会科学问题为手段实现目标"作为媒介,得出结论"通过学习科学教育,学生变得更具科学素养和公民意识"。因此,应当关注社会科学主题的内容、过程和情境的开发,并通过情境学习等方式来实现预期目标。
关键词：
社会科学议题 科学素养 公民意识
[期刊] 教育学报
[作者]
胡久华 罗铖吉 王磊 金新颖
鉴于时代发展、课程改革和教学实践不断变化的现实需要,在中学课堂中开展社会性科学议题的教学成为发展学生能力、提高学生核心素养、提升学生公民意识的有效途径之一。通过在不同学校的多轮次教学实践与改进,概括出社会性科学议题教学的实施模式:社会性科学议题的确立、社会性科学议题的探讨、社会性科学议题的践行三个阶段。其中,社会性科学议题的探讨是落实科学知识和提升关键能力的重要阶段,具体包括科学认识议题、寻找利与弊、论证利与弊的成立、权衡利弊做出决策四个环节。在整个过程中,确立实施此类教学的核心问题,结合教学效果和师生访谈证据抽提出针对性的教学策略,为今后在中学课堂中开展社会性科学议题教学提供重要参考。
[期刊] 比较教育研究
[作者]
孟献华 李广洲
国外"社会性科学议题"(SSI)课程近年来在西方科学教育中受到广泛重视,它被认为是解决学生应用科学知识、理解科学本质、形成正确的科学观、培养参与社会决策能力以及道德伦理发展的有效途径。本文介绍了SSI课题的研究背景、研究现状及课程结构和实施模式等。
关键词：
社会性科学议题课程 非形式推理 决策能力
[期刊] 教育科学
[作者]
朱玉成
社会性科学议题(SSI)教学近年来在西方科学教育中受到广泛重视,它被认为是解决学生运用科学知识、理解科学本质、形成正确的科学观、培养参与社会决策能力以及伦理道德发展的有效途径。在本文中,作者就SSI议题中心教学的模式进行初步的引荐与介绍,以期作为教师改变教学方法的参考,希望能引起国内教育研究与工作者对此的重视与关注,进而促进我国教育事业的发展。
[期刊] 全球教育展望
[作者]
季薛庆 季庆燕
为帮助学生认识科学本质,可以运用转基因作物这一社会性科学议题,并根据2011年版义务教育初中科学课程标准关于科学本质教学的目标、建议、意义,将科学本质教学和科学知识、科学探究教学等融合在一起。
[期刊] 教育学报
[作者]
许翔杰 陈李娜
个体持有的科学本质观与社会性科学议题解决能力具有密切关系，但关系的性质却争论颇多，更是缺少中国被试的数据。研究调查了河南省６１名高中一年级学生的社会性科学议题决策与推理的特点、持有的科学本质观。通过定性与定量相结合的分析方法，结果发现：（１）５６名高中生能够基于社会、经济、生态和科技取向的证据进行非正式推理；（２）被试均能提出支持自己观点的论辩、相反观点的论辩以及反驳性论辩；（３）高中生持有一种现代的、建构主义的科学本质观；（４）高中生对科学知识的变化与暂时性特点的认同程度与他们在社会性科学议题推理中所提出的科学取向的论辩数量显著正相关。
[期刊] 全球教育展望
[作者]
冯翠典
美国国家研究协会提出了三维性科学学习的概念,这个概念体现了美国新课程改革倡导的综合性和复杂性学习的理念。如何评价三维性科学学习是重要的问题。对于如何在课堂情境中进行评价三维性科学学习,美国国家研究协会提出的思路是:从新的课程标准中的表现期望开始,明确课堂评价实施的目的,设计多重成分的多样性任务,然后实施体现三维性学习的教学,最后对评价结果进行描述性的解释和及时的反馈。
[期刊] 教育发展研究
[作者]
田爱丽
在现代信息技术条件下，利用互联网和大数据的便利，采用翻转课堂教学的形式，可以更好地实施探究式教学。微课更有利于知识的学习，丰富学生生活体验，而借助于互联网则让随时随地交流和研讨成为现实，也使课堂内的探究活动更为深入有效。在翻转课堂中实施探究式教学可以遵循如下思路进行：课前，教师做好学习指导，如提出思考的问题、明确学习的任务、呈现相关学习资料等，让学生先行学习和思考；课内，师生／生生之间深入讨论，动手实践，探究创造。翻转课堂中实施探究式教学，教师需注意如下事项：心中有学生，从学生的视角设计教学过程；心中有生活，注意从生活走向科学；心中有学科，应重视各科知识的融合；心中有预设，需关注教学的生成。
关键词：
翻转课堂 探究式教学 创造能力
[期刊] 城市发展研究
[作者]
田达睿
引介"复杂性科学视角下城镇空间研究"这一前沿领域,结合城市复杂系统、城市空间动态衍生、城市空间组织秩序、城市微观主体等问题,从复杂适应系统(CAS)理论、CA元胞自动机、分形分维、多主体模型等理论角度对城市规划学应用复杂性科学的相关研究进展、存在的问题进行了总结归纳,并由此提出这些复杂科学理论研究城镇空间问题的新思路、新技术与新方法,最后展望通过多种理论方法的集成实现复杂性科学与城市规划的融合,从而丰富人居环境科学理论的成果,启发更多的学科交叉。
关键词：
复杂性科学 城镇空间 研究综述
[期刊] 开放教育研究
[作者]
岑逾豪
2010年春季学期,美国中西部一所公立研究型大学U的教育学院为研究生开设了一门"行动研究"的教育研究方法课程。U大学两个校区地处两座城市,相距车程一小时,因此任课教师Z博士选择在两座城市间通勤,每周交替在一个校区授课,另一校区则通过视频和互联网接入,两所校区共有十二位研究生参与。YEH是课上一个三人团队的姓名缩写,这三人来自同一校区,共同完成一项课业要求,即以课堂为情境开展一项研究。YEH团队的选题源于她们对远程教学和课堂讨论的观察。该团队运用课上所学的研究方法,收集并分析定量和定性数据,并基于研究发现对远程教学课堂提出了行动方案。本文首先详述了YEH团队的研究过程和研究发现,即"我们研究课堂...
[期刊] 教育研究
[作者]
王鉴
课堂不再单纯是教学活动的场所或环境 ,课堂已经成为课程与教学活动的综合体 ,成为“课程与教学论”学科研究的主要对象。课堂研究就是研究者深入教学现象发生与教学规律呈现的课堂“场域”之中 ,综合地开展课程、教学活动、师生关系、教学方式、学习方式、教学环境等方面研究的研究方式。开展课堂研究有三个方面的原因 :课程改革的需要 ,课程和教学论建设的需要 ,理论和实践联盟的需要。开展课堂研究需要广大教师、教研员、教学研究工作者的共同合作。研究课堂有主客位研究法、课堂观察法、深描解释法、教学案例研究法
关键词：
课堂 教学 课堂研究
[期刊] 全球教育展望
[作者]
钟启泉
《课堂研究》延续《读懂课堂》的思想精髓，深入课堂研究的真实现场，本书是著名课程学者、基础教育课程研究领军人物钟启泉教授＂课堂研究三部曲＂的第二本作品。通过与《读懂课堂》的对比，我们或许能够更加清晰地了解本书的特点。以认识、了解课堂为目的，《读懂课堂》带领读者解构课堂，提取儿童、教师、课程、教学等各个要素，分主题加以剖析解读，这是一个＂化整为零＂、获取＂经验＂的＂体验＂过程。
[期刊] 教育研究
[作者]
吴康宁 程晓樵 吴永军 刘云杉
课堂教学的社会学研究●吴康宁程晓樵吴永军刘云杉８０年代初以来，我国中小学的教育改革浪潮此起彼伏，连绵不断。其中尤以课堂教学改革面广量大。许多人认为，这些改革的重要成果是探索出了各种各样的课堂教学模式。不过，只要稍加分析与归类就不难发现，这些课堂教学模...
[期刊] 统计与决策
[作者]
沈渝
女性农民工在进城农民工的比例呈上升趋势。女性农民工进入城市,一方面相对改变了她们的经济社会地位和社会对其性别期待,另一方面由于社会性别的传统惯性,女性农民工在职业、家庭、社会网络等方面依然处于不利的境地。男女平等和城市化的关系表现为一个复杂的历史过程。
关键词：
农民工 城市化 社会性别
[期刊] 消费经济
[作者]
刘光杰 刘峻
消费是一种社会经济行为,既受社会经济发展水平和经济体制、政策的制约,也受社会文化和道德水平的制约。创造良好的社会消费环境,实现科学消费,是建立和谐社会一个非常重要的问题。理性消费、健康消费、安全消费是科学消费三个最基本的方面。
关键词：
消费社会性 消费环境 科学消费
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