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[期刊] 比较教育研究
[作者]
陈玥 王灵菁
借课后服务之力，帮助处境不利儿童走出困境，产生造福社会的实际效益，是美国社会大众、各级政府及学术界长期以来共同关注的议题。美国非营利性课后服务项目代表——洛杉矶“教育向未来”课后充实计划在联邦政府推动、加州政府响应和民间组织的支持下，依据教育政策和教育理论不断调整并更新其教育目标。其实践演进逻辑与抗逆力的发展高度相似：减少风险因素，为处境不利儿童搭建避风港；增加保护因素，为处境不利儿童提供丰富的教育；恢复适应系统，改善处境不利儿童的教育生态。该计划经过多年发展，在减少问题行为、提升学业表现和改善生活条件等方面取得显著成效。然而，课后服务所起作用有限，要使处境不利儿童脱离风险，还需创造生成的教育，让儿童看见希望、产生期盼。
[期刊] 中国远程教育
[作者]
邹雪 贾伟 蔡其勇
如何长效构建政府、学校、社会及家庭多元一体协同共进格局，是“双减”背景下课后服务优化发展面临的新议题。本研究以制度经济学分支下的委托代理理论为视角，基于委托代理“信息不对称、契约关系和利益冲突”三项伴生要件，将利益相关主体纳入研究视野，回溯改革开放以来我国中小学课后服务的政策与实践，以历时性的演进脉络分阶段呈现课后服务的共时性发展图景，将其划分为委托代理主体约定初现的早期萌芽阶段、约定异化的过渡探索阶段、约定失衡的收缩发展阶段、约定拓新的规范引导阶段和约定重构的深化改革阶段五个阶段。面对当下课后服务“有而未优”“约而未定”“协而未调”“激而未励”四重困境，从夯实驱动委托代理主体利益整合的保障基础、完善激活学校主体性发展动能的管理制度、构建引导社会资源理性规范发展的协调机制、重塑疏解多重代理人机会主义问题的评估体系等角度提出对策，以期助力新时代基础教育高质量发展。
[期刊] 教育与经济
[作者]
黄一帆 周福盛
实现高质量的课后服务，促进乡村教育公平，是“双减”政策推进过程中乡村学校面临的突出难题。高质量的乡村学校课后服务追求公平性的教育地位、平等性的实践参与、公益性的社会服务以及共享性的资源使用等教育公共属性，而目前乡村学校课后服务面临着公平地位的失缺、实质平等参与机会提供不均、公益服务力量支持有限、资源开发共享程度不足的公共性困境，需要从保障公平地位的支持条件、落实学生实质平等参与、拓展公益服务支持力量以及开发共享优质资源方面着手，寻求高质量乡村学校课后服务的公共性困境突破，实现乡村学校课后服务的高质量发展。
[期刊] 全球教育展望
[作者]
容中逵 阴祖宝
社会力量参与课后服务已成为当前中小学课后服务发展的一种趋势，目前我国社会力量参与中小学课后服务虽有政府购买、资助捐赠、志愿服务、协同共建等多种参与模式，但仍面临参与保障不足、意愿不强、效能不佳、更进乏力等问题。为促进社会力量参与课后服务高质量发展：在认知层面上，需确立社会力量参与课后服务的地位从属补充性、目的公益普惠性、主体多元协同性等观念基础；在实践层面上，要剖析社会力量参与课后服务行动发生的内在机制，完善协同有序的制度结构、形塑多元共治的文化共识、构建内涵发展的提升机制、建立全面监管的评价体系。
关键词：
课后服务 社会力量 参与模式
[期刊] 图书馆建设
[作者]
顾晓光
<正>洛杉矶是美国人口第二大城市,同时也是一座多元文化交融的国际大都市。这里不仅有影响全球的好莱坞电影工业,也有众多的特色博物馆和图书馆。放眼全世界,如果选择一个图书馆来表现一个地区的多样性,则非位于洛杉矶郊区的亨廷顿图书馆莫属。
[期刊] 比较教育研究
[作者]
闫广芬 王泽
作为发达国家，德国长期致力于推进教育公平。新冠肺炎疫情暴发后，德国针对疫情所造成的处境不利学生的教育公平问题，出台了《青少年儿童疫后追赶战略》。该战略深刻剖析疫情对学生造成的生存、健康、学业等方面的影响，确定补偿的对象、目标以及重点行动领域，积极对处境不利群体进行补偿，并通过早期教育、学业追赶、过渡期指导、生命教育、家庭救助、文化服务六大推进路径，修复处境不利儿童与青少年群体的疫后状态。该战略秉承公平与包容价值理念，突破原有资金分配机制，将更多资源汇聚于改善学生的处境，在重塑后疫情时代教育形态的同时，基于处境不利学生的未来又赋予公平与包容价值理念新的含义，“回归”与“重构”成为其核心要义与行动指向。
[期刊] 比较教育研究
[作者]
杨文登
课后服务循证评估的兴起是行业发展的内在要求,也是时代精神与社会需求的产物。其实施过程高度结构化,包括确定目标、明晰问题、选择评估方法、执行评估、撰写评估报告等五个步骤,拥有"课后服务项目效果数据库"等资源平台。美国课后服务循证评估历经多年发展,发现课后服务能提高学生的学业成绩、增加学校出勤率、改善课堂参与度、降低问题行为、提升社会情感学习技能以及促进营养与健康。当前,课后服务循证评估研究还存在着组间变量容易混淆、组内难以保证同质性等问题,未来将继续以追求"最有效的课后服务"为目标,以"遵循最佳研究"为手段,促进课后服务内容的"精细化"、形式的"项目化"与实施过程的"标准化"。
关键词：
美国 课后服务 循证评估
[期刊] 教育发展研究
[作者]
徐赟 丁洁琼
学校处于教育政策执行结构的最底层，其政策执行往往决定着教育政策的最终效果。运用米特-霍恩框架对F小学的课后服务政策执行进行分析，发现学校在政策过程中面临着多重困境，包括政策目标与标准的宽泛化，教师、空间和经费资源保障不足，政府与学校间的“事责财权”不匹配，执行组织关系松散且具有“间歇性重构”特征，社区环境的结构性固化和家长的功利化参与，执行个体的认知偏离和利益冲突。突破个案来看，要促进学校有效执行教育政策，则需提高区县级教育决策质量，扩大政策执行资源供给，健全学校与政府间的沟通机制，重构符合专业化特点的学校组织架构，优化多元协同的执行环境，提升教师的教育政策执行力。
[期刊] 比较教育研究
[作者]
庞超
瑞典学童课后看护制度源于社会福利诉求,而近年逐渐转向教育关照,且从数量扩张走向质量提升。我国可参照瑞典经验,逐渐由政府统筹协调,为学生提供课后教育与看护服务,以解决我国的农村留守儿童问题,同时也能够为实施素质教育拓宽时空。
[期刊] 比较教育研究
[作者]
滕
据《洛杉矶时报》2006年7月17日报道:为提高学生的数学和科学成绩,洛杉矶联合学区(the Los Angeles Unified School District)近日出台了一系列政策,包括提供奖金、配备教辅人员等措施,以吸引数学和科学教师前往最为需要的学校工作,同时也鼓励在校教师继续留校执教。
[期刊] 图书馆杂志
[作者]
柯平
洛杉矶公共图书馆(Los Angeles Public Library)是美国最大的公共图书馆系统。今年6月30日,笔者随中国图书馆学会代表团访问了洛杉矶公共图书馆。现对该馆的有关情况作些介绍。1 图书馆系统与组织管理洛杉矶公共图书馆是洛杉矶市政的一个独立部门,由图书馆管理委员会(Board of Library Commission-ers)负责管理。图书馆管理委员会经过市宪章的认定,委员由市长亲自征选并获得市议会同意后委任的,委员会由5人组成。
[期刊] 图书馆杂志
[作者]
方家忠
以美国洛杉矶郡图书馆事业为主要对象,介绍、分析公共图书馆的组织、管理和服务。
[期刊] 中国远程教育
[作者]
赵茜 钱阿剑
学校和行政机构有效地选择和组织课后服务，需基于对各类课后服务项目效果的判断和分析。本文基于国际比较视角，选取PISA2018测试的16个主要参测国家（地区）样本，分别从学校、学生视角研究不同类型课后服务项目对教育质量、公平的效用。研究发现，学校组织的学业类课后服务项目对于学校平均成绩以及学生个体成绩的提升作用均非常有限，而充实类课外活动尤其是与音乐或美术相关的创造性课外活动，在不同国家（地区）样本中对学生成绩提升具有普遍的正向显著影响。但是，在大多数国家（地区）样本中，这两类课后服务项目会进一步扩大学生间固有成绩差距，并且会导致不同家庭社会经济地位的学生在课后服务获益上的不平等。另外，超过半数国家（地区）样本数据表明，开展多元课外活动能够培养学生合作意识和行为、提高学生教育期望和职业期望，并且可以有效降低学生逃学、逃课和迟到频率。研究结果启示我们：一是回归课后服务本质，加强充实类课后服务活动，重视自习；二是政府购买服务，提高课后服务参与度，助力薄弱学校；三是重视本国国情，聚焦课后服务质量提升，建立质量评估制度。
[期刊] 中国人力资源开发
[作者]
6月17-18日,资深人力资源顾问、高级培训师赵磊老师在宁波中信培训学校,为在座的学员讲解绩效管理课程,重点是KPI指标的建立与分解,以及绩效面谈沟通技巧,学员印象深刻。以下是赵磊老师课堂上的经典语录:
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