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[期刊] 比较教育研究
[作者]
程晋宽
[期刊] 教育研究
[作者]
何了然
我非常喜欢阅读《教育研究》杂志。每期《教育研究》到手,我总是习惯地通览一下目录,从中挑出三五篇认真读下去,不是有这样那样的启迪,就是有这样那样的质疑,获益匪浅。在阅读了1993年第4期《教育研究》上的访谈录《教学论漫谈》后,就很受启发,促使我对大学教学过程作了深入的思考。 《漫谈》中,青年学者们既对教学论原理有所遵循,又不受其约束,谈了不少新鲜见解。我
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
杜彦霖
巴西教育家保罗·弗莱雷是一位举世闻名的教育家,他的解放教育学思想对全世界的教育及社会理论的发展产生了极大影响,尤其是对学校师生关系方面的探讨更是具有跨时代的意义。本文以职业学校为研究对象,以研究主体为切入点,结合职业学校师生关系实际情况,探讨构建新型师生关系的途径。
关键词：
被压迫者教育学 职业教育 启示
[期刊] 图书馆杂志
[作者]
赵鸣
计算机、计算机网络、通信、信息处理等技术的发展促进了图书馆服务水平的提高。我在想,将来人们对信息的依赖会不会主要通过信息网络,而不是书店,或者是图书馆呢?1995年4月我从日本
[期刊] 图书馆杂志
[作者]
余海宪
诚如沃德女士所言,当图书馆进入电子化时代以后,不管图书馆“采取什么形式,原则都是一样的,依然是如何从效率和效用两个方面管理好资源的问题。”也就是说,我们从传统图书馆向现代图书馆转变的过程中,图书馆管理应紧紧抓住“效率”和
[期刊] 企业管理
[作者]
梁彦
让更多人更清楚地看到改革的力量、观念的力量、制度的力量、实践的力量。翻开《陈清泰文集》第一卷“企改探路”，我立即被带回那个充满激情的改革年代。我曾作为两家现代企业制度试点企业和七个“优化资本结构试点城市”的联络员，有幸多次随时任国家经贸委主任王忠禹、副主任陈清泰参加有关企业改革试点、优化资本结构试点的调研和现场会。拜读第二卷“攻坚克难”，往事历历在目，我为领导们深入实际、广泛调研、只争朝夕、求真务实的工作作风深深感动。
关键词：
陈清泰 《陈清泰文集》
[期刊] 世界经济研究
[作者]
孙哲
[期刊] 教育发展研究
[作者]
徐吉志
看了北师大教授肖川所著的《教育的理想与信念》,深深地被那凝练、隽永、雅致、精当的表达所吸引。
[期刊] 图书馆杂志
[作者]
陈雅
《图书馆杂志》自1995年第3期起开办了“关于图书馆未来的对话”,涉及到许多图书情报界目前和将要面临的许多实质性问题,专家、学者们在这里各抒己见,让人耳目一新。近来拜读了吴建中博士与倪波教授有关图书馆学教育的对话,感触颇深。
[期刊] 中国远程教育
[作者]
荆卫东
教育评价的核心是以人为本——读《试行效能评价》有感 2004年《中国远程教育》(资讯版)第四期刊登了谈松华研究员《试行效能评价》一文,结合一些关于考试评价的文章,笔者有一点感想。 正如谈教授所说,教育评价是世界性的教育难题,我国教育评价的问题更显突出。目前普遍实行的围绕考试成绩、升学率、重点率的评价指标,实际是围绕“分子”的百分率的换算导向,是一个始终围绕考试成绩转的怪圈。谈教授的《试行效能评价》使我们看到了我国及世界教育评价的新思路和新趋势。笔者认为,无论是总结性评价、形成性评价,还是发展性评价、效能性评价都应该坚持“以人为本”这个核心。
[期刊] 北京大学教育评论
[作者]
郑砚秋
某部著作若被归类到教育史名下,大家通常的期待可能不外乎是对于各级各类学校历史的整理和总结。英法德三国教授合编之《跨国学术网络》(Transna- tional Intellectual Networks)尽管有数篇文章从题目来看算是与教育史直接相关,比如说学校教育(schooling)、学生流动(student flow/mobility)和大学,其他十余篇作品在条块分割的学术圈内似乎更以学术史和科学史为主旨,因为讨论的内容多为不同时空背景之下学术活动在国际化(internationalization)与本土化(indigeniza- tion)二重性诉求之下的复杂生态。与"教育"并无直...
[期刊] 教育研究
[作者]
田慧生 彭小明
李吉林创立的情境教育在理论建构上形成了“形真”、“情切”、“意远”、“理寓其中”等四个特点,梳理出了暗示诱导、情感驱动、角色转移、心理场整合等四大原理以及以全面提高教学质量、优化教育情境为目标的“五个要素”,概括了学生、知识、社会相互关联彼此影响的“五大课程领域”。在实践操作上,将情境分为实体、模拟、语表、想象及推理等“五大情境”。李吉林情境教育的理论与实践开辟了一条有效的“环境育人”的途径,为构建中国特色教育理论进行了有益的探索。
关键词：
李吉林 情境教学 情境教育 情境课程
[期刊] 教育发展研究
[作者]
曹婧
人性之卓越乃是对丰富、美好和高贵的追寻。在大众文化背景下,历经岁月考验的文化对象被贬低为商品供人消费和娱乐,甚至被视作无用之物。伴随着这种价值大甩卖,人们在现代社会很难找到那些真正感动和吸引着我们的丰富、美好和高贵。大学是社会之光,不应随波逐流,这意味着大学的旨趣乃是引导年轻人进入到人类历史的纵深之处,在对优秀文化的回忆中理解人类心灵所依靠的意义世界,使之成为一个真正有教养的人。经典作为人
关键词：
经典教育 历史感
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