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年份: 2024(181); 2023(297); 2022(266); 2021(282); 2020(183); 2019(405); 2018(378); 2017(626); 2016(384); 2015(452); 2014(413); 2013(372); 2012(344); 2011(303); 2010(364); 2009(293); 2008(296); 2007(302); 2006(252); 2005(236)

作者: 王(1295); 张(1097); 李(1038); 刘(966); 陈(638); 杨(500); 晓(464); 赵(424); 周(394); 华(383); 林(352); 吴(350); 文(343); 孙(331); 明(321); 志(320); 丽(312); 伟(311); 徐(274); 玉(274); 平(269); 胡(254); 建(250); 红(250); 黄(249); 军(247); 郭(247); 马(239); 云(235); 俊(234)

学科: 教育(721); 中国(495); 管理(488); 政治(432); 济(429); 思想(427); 经济(427); 学(420); 思想政治(406); 政治教育(406); 治教(406); 德育(405); 教学(399); 理论(382); 业(329); 学法(316); 教学法(316); 学理(283); 学理论(283); 棉(283); 农(245); 企(234); 企业(234); 财(193); 学校(186); 制(177); 花(175); 物(163); 技术(154); 植(154)

机构: 大学(4243); 学院(4228); 研究(2010); 农(1864); 科学(1526); 农业(1478); 中国(1409); 业大(1271); 所(1187); 京(1128); 研究所(1103); 技术(1034); 省(1032); 农业大学(954); 江(939); 中心(919); 业(842); 教育(815); 济(812); 室(790); 经济(768); 管理(746); 职业(746); 北京(734); 范(723); 科学院(720); 州(718); 师范(709); 实验(685); 部(667)

基金: 项目(2921); 科学(1897); 研究(1832); 家(1741); 国家(1718); 基金(1683); 省(1463); 科学基金(1225); 教育(1157); 划(1088); 自然(982); 自然科(953); 自然科学(953); 自然科学基金(936); 编号(863); 基金项目(834); 成果(813); 科技(811); 重点(796); 课题(771); 计划(746); 社会(707); 年(679); 农(673); 资助(662); 专项(654); 社会科(642); 社会科学(641); 业(633); 发(615)

期刊: 中国(2136); 教育(1784); 学报(1716); 农(1668); 研究(1279); 济(1175); 经济(1175); 大学(1164); 农业(1127); 学学(1105); 科学(1071); 业(856); 业大(676); 职业(644); 技术(539); 财(531); 图书(464); 高等(461); 农业大学(438); 林业(438); 书馆(418); 图书馆(418); 版(413); 技术教育(408); 职业技术(408); 职业技术教育(408); 高等教育(393); 管理(382); 中国农业(361); 京(358)

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请花更多心思落实“育人为本”

[期刊] 中国高等教育 [作者] 浩歌

看起来,这个世界喧嚣不断,挑战不断,迷惑不断;当然又创新不断,正义不断,前行不断。为了大学的正义,在此最想吁请大学的校院长、教授们忍辱负重、花更多的精力和心思于培育英才。

关键词：人才培养教育工作者内部管理体制教育质量本科生培养拔尖创新人才社会文化建设学术生命培养人才育人理念

落实“育人为本德育为先”要有新突破

[期刊] 中国高等教育 [作者] 李卫红

党的十七大对大学生思想政治教育提出了新的明确要求。报告指出,要"切实把社会主义核心价值体系融入国民教育和精神文明建设全过程,转化为人民的自觉追求";要"加强和改进思想政治工作,注重人文关怀和心理疏导,用正确方式处理人际关系";要"全面贯彻党的教育方针,坚持育人为本、德育为先,实施素质教育,提高教育现代化水平,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人,办好人民满意的教育"。这些论述既对加强大学生思想政治教育进

关键词：思想政治教育人文关怀心理疏导政治理论课思想政治工作校园文化辅导员培训立德树人理论课教材精神文明建设

育人为本理念中的高校学生管理

[期刊] 中国高等教育 [作者] 申纪云

学校一切教育教学活动及其管理的最终目的是为了学生的成长和发展,学生管理是学校管理中最基础性的工作,也是影响人才培养质量的重要环节。近年来,湖南省高校在贯彻教育部于2005年颁布的新

关键词：学生管理电子注册思想政治教育普通高等学校教务管理人员人才培养学校管理行为规范录取方式人员服务意识

教育以育人为本与学生个性发展

[期刊] 中国高教研究 [作者] 熊匡汉

教育以育人为本,在高校里就是以育学生为本。而学生主体之“本”(需要)可以分为生理、学业、心理和观念四个层面,其中,学业层面为核心层。促进四个层面的和谐发展,从本质上讲是促进学生主体个性的全面发展。因此,教育以育人为本,最根本的是要以促进学生的个性发展为“本”。是否真正做到切实保障和促进学生的个性发展,是检验高校教育教学工作是否真正做到以育人为本的最具说服力的指标。

关键词：育人为本个性发展

大学文化应是“育人为本”的文化

[期刊] 中国高等教育 [作者] 龚克

大学从其诞生之日起就是一个以"育人为本"的机构。随着社会的不断发展以及对人才素质要求的不断变化,大学的组织形式、发展方式、办学模式等都发生了深刻变化,大学的功能因为不同时代的要求而有所拓展,但是不论时代如何变迁、大学如何发展,"培养什么人、怎样培养人"始

关键词：文化本质大学科研人才培养教学工作办学模式教育方式人才素质要求科学技术发明学术自由科技道德

用育人为本的大学文化深耕校园——“大学文化与育人为本”研讨会述要

[期刊] 中国高等教育 [作者] 吴绍芬

大学的灵魂在于大学文化,大学文化又从文化层面体现着大学的灵魂。令人欣喜地是,大学文化建设已从过去过多地讨论民族传统文化、校园文化等宽泛式的主题,逐步转向基于对大学本质特征和属性的把握,通过正视大学育人中存在的问题

关键词：大学文化建设大学核心竞争力现代大学制度人文精神教育高等教育机会浙江师范大学思想观念公德意识价值观多元化办学者

书花的设计构想(本成果已申请国家专利)

[期刊] 图书馆 [作者] 刘励之

本文提出把图书封面制作成书花的构想，说明了书花的实用、收藏、文化、经济等方面的价值。认为大量生产书记投放市场，将获得巨大的社会效益和经济效益，有利于图书信息的传播，有利于图书的出版和销售，有利于图书馆事业的发展。

关键词：书花

育人为本促进大学生全面发展

[期刊] 中国高教研究 [作者] 张华玲

高校要牢固树立育人为本的观念,着眼于大学生的需要和个体成长,深入进行素质教育,促进大学生全面发展。为此,必须处理好社会与个人、成才与成人、共性与个性的关系。

关键词：育人为本全面发展素质教育

育人为本文化为魂——写在清华百年华诞

[期刊] 清华大学教育研究 [作者] 胡显章

2011年4月,清华将迎来百年华诞。清华的百年,是从争取教育独立到力图实现跻身世界一流大学奋斗目标的过程。在这一进程中,清华形成了具有自身特色的物质文化、制度文化和精神文化,积淀了深厚的文化底蕴,而这正是清华孕育高素质人才、产生高水平研究成果,并为社会提供高质量服务的基础与

关键词：百年华诞高质量服务新清华大学办学理念办学传统研究成果辅导员制度制度文化建设国学研究院大学之道

育人为本:教育思想理念的重大创新

[期刊] 教育研究 [作者] 翟博

育人为本是教育发展的本质要求。育人为本就是要以为每个学习者提供公平的受教育机会,满足每个学习者的学习需要为出发点,以学习者为教育主体,充分挖掘和发挥每个学习者的学习潜能,为每个学习者乃至一切人的自由发展提供条件,以满足人的需要、提高人的能力、提升人的自由个性发展、实现人的全面发展为教育的终极目标。育人为本教育思想有着深刻的内涵。其价值目标为人的全面发展和满足人的要求。育人为本教育思想要求在教育发展理念、教育政策的价值取向、教育发展目标的确立、教育发展战略的制定、教育改革发展方向的选择等方面都要以科学发展观为指导,不断改革创新。

关键词：科学发展观育人为本教育思想教育理念

读者服务 育人为本——现刊阅览室管理之我见

[期刊] 图书馆 [作者] 林君庄

结合高校图书馆现刊阅览室的现状特点,阐述了馆员在读者服务工作过程中坚持育人为本的意义和必要性,并结合工作实践提出如何坚持育人为本理念、做好读者服务工作的一些构想。

关键词：现刊阅览室读者服务育人为本

高校德育人文关怀的缺失与以人为本的思路探析

[期刊] 中国成人教育 [作者] 刘申辉

人文关怀既是高校德育工作的重要目的,又是对大学生进行感化和教化的有效形式。高校德育工作中存在人文关怀缺失问题,过于依赖灌输式教育,忽略大学生的实际需求;重视德育知识的传授,轻人文素养的培育;道德实践片面重视形式,忽视大学生主体地位。增强高校德育工作的实效性,必须坚持以人为本的思路,突破"灌输型"教育观,密切依靠大学生,尊重大学生的主体地位;突破"纯粹管理型"育人观,服务大学生,为大学生办实事、做好事、解难事;突破"知识技术型"人才观,全面发展大学生,涵育大学生的人文素养。

关键词：高校德育工作人文关怀缺失以人为本