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[期刊] 中国特殊教育
[作者]
武慧多 宋雪萍 严丽萍 郑显玲 朱宗顺
为了解教学过程中所使用的语言输入模式对聋生书面词语学习的影响，本研究以39名聋生(包括20名手语交流偏好聋生和19名口语交流偏好聋生)为研究对象，以聋生尚未习得的书面词语为学习材料，采用被试内研究设计，比较了不同交流偏好的聋生在手语、口语、手语支持下的口语(sign supported speech,SSS)三种语言输入模式下书面词语的学习效果。随后，探究了在SSS输入模式下聋生学习书面词语时的眼动特征及其与书面词语学习效果之间的关系。结果发现：在手语和SSS输入模式下，聋生的书面词语正确率高于口语模式；但对于手语交流偏好的聋生，手语输入模式下的正确率最高。SSS输入模式下，聋生更倾向于关注教学者的手部；手语交流偏好的聋生词语正确率与眼部注视时长和注视次数相关显著。在聋生书面词语学习中，SSS输入模式下的学习效果优于口语模式；但对于手语交流偏好的聋生，相比于手语输入模式，SSS模式并没有表现出显著的优越性，表明对于偏好使用手语的聋生，手语教学仍是聋生教学的必要补充。
关键词：
聋生 书面词语 语言输入模式 眼动
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
冯建新 冯敏
通过以书面语(或手语)的语音、语义、无关三种干扰方式考察聋生基本水平概念语义分类能力情况,结果显示聋生基本水平概念语义分类能力弱于健听生。聋生基本水平概念语义分类能力成绩受刺激材料的性质影响较大,聋生在手语干扰下的语义分类成绩优于在书面语干扰下的语义分类成绩。语音对聋生语义分类影响不大,手形对聋生语义分类有显著影响,干扰词与靶子词具有主题关联联系时对聋生完成语义分类任务影响不大。采用书面语作为刺激材料可能会低估聋生的语义分类能力,支持手语词汇通达的交互激活模型。
关键词：
聋生 语义分类 手语 书面语
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
刘德华
本文试就聋生在学习书面语过程中出现的一些动词使用问题做一简单的归纳 ,对其产生问题的主、客观原因进行初步分析 ,并就聋校的语文教学今后如何加强教学改革 ,有针对性地提出一些有建设性的建议 ,从而帮助聋生克服学习书面语中遇到的困难
关键词：
聋生 书面语 动词 异常运用
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
陈珂 李本友 孙丽
趋向动词的使用是聋生书面语教学中的重要内容。文章综合普通小学生、普通成人的使用频率，得出聋生趋向动词的习得顺序，同时还总结出不同功能的趋向动词的偏误规律，以期为聋生书面语教学提供一定的参考。
关键词：
聋生 趋向动词 习得顺序 偏误
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
郭强 冯建新 王庭照
通过两个实验探讨世界知识对聋生词语理解的调节机制影响。实验采用短时ＳＯＡ启动范式，将启动词与目标词配对呈现，通过使用语义判断实现被试语义层面的深加工。结果发现，无论是动词启动还是名词启动，施事比受事更容易激活；高关联词的反应显著快于对低关联词的反应，在动词启动中，汉语水平高的聋生能在施事条件下区分词语关联等级；汉语水平高者的反应显著快于汉语水平低者。表明世界知识在聋生词汇阅读时能够被加工。研究结论是：世界知识的激活受到题元、词语关联度、聋生汉语水平的影响；词语关联程度越密切、汉语水平越高，聋生对相关词语信息理解越好。
关键词：
世界知识 聋生 词语理解
[期刊] 经济研究
[作者]
雷震 杨明高 田森 张安全
信息是引起股票价格波动的核心因素，谣言作为一种特殊的信息如何影响投资者的风险决策至今仍然是一个谜。由于利用真实股票市场数据来检验谣言与股价的关系无法控制预期等因素的影响，本文采用了行为实验方法，首先建立一个包括情绪因子的行为风险决策模型，然后设计了一个２×３×３的风险决策实验，考察仅包括虚假信息的谣言对股票市场买卖双方风险决策的影响。我们利用双重差分计量模型检验发现，与有效市场理论不同，买卖双方面对负面谣言冲击时会显著降低风险资产比例，面对正面谣言冲击时卖方显著提高风险资产比例，但买方不显著。除买方负面谣言组外，谣言影响风险资产比例不具有持续性或外部性。本文首次证实了谣言会直接影响人们的风险投．．．
关键词：
股市谣言 股价波动 风险决策 行为实验
[期刊] 林业经济
[作者]
梅蕾 孙立峰 张鹏 李文
厘清碳标签所传递的绿色信息对消费者购买行为的影响，有助于推进我国的绿色消费。文章以绿色食品为例，设计三组2×2混合实验，利用眼动追踪技术获取被试者注视和行为数据，并采用双因素分析方法，探究碳标签信息传递相关因素和心理认知程度对消费者视觉注意（注视总持续时长和注视次数）和购买选择行为的影响。研究发现：（1）被试者对有碳标签、产品溢价和位于包装正面的碳标签的总注视时间更长且注视次数更多（p<0.01）。（2）碳标签相关因素对视觉注意的影响受到认知程度的调节，认知程度与有无碳标签和产品溢价的交互作用均显著（p<0.01）。（3）高认知组被试者选择碳标签产品的次数占比（87.57%、70.06%）大于低认知组被试者选择次数占比（64.97%、56.50%），并且显著性水平p<0.01，表明碳标签认知的提高会对被试者选择贴有碳标签的产品产生显著正向影响。（4）消费者对碳标签产品的注意效果与购买行为具有一致性。文章在认知-情感-行为模型的基础上引入视觉注意理论，采用神经营销实验方法开展绿色信息传递对消费者购买影响机理的研究，并考虑了认知的调节作用。文章提出要从碳标签诠释的客观信息出发，提高其绿色信息传递效率；同时，通过开展全媒体、立体化宣传和舆论引导推广碳标签产品的知识和信息，提升消费者对碳标签的认知水平，助力我国碳标签推广和《促进绿色消费实施方案》的落实。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
丁萍萍
培养聋生的书面语表达能力是聋校语文教学的重要任务之一。本文通过创设优良的语言环境对形成和发展聋生语言的重要性的探讨 ,分析聋生在学习和使用语言过程中常见的错误 ,提出了创设良好的语言环境 ,提高聋生书面语表达能力的具体做法。建议学校、家庭、社会共同创设多方面的、立体的、良好的语言环境 ,以适应聋生语言发展的需要 ,从而提高聋生的书面语表达能力
关键词：
创设 语言环境 聋生 书面语 表达能力
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
肖冉 雷江华 张奋 范佳露
为探讨听障学生汉语语句唇读理解能力和唇读面部加工方式,本研究采用视频-图片匹配范式并结合眼动技术,考察小学、初中、高中听障学生的语句唇读理解能力和唇读面部加工方式。结果发现,小学和初中听障学生语句唇读理解正确率显著高于高中听障学生,表明小学和初中听障学生语句唇读理解能力更强。在眼动指标上,小学和初中听障学生的社会协调分数显著高于高中听障学生,小学和初中听障学生的眼部净注视时间比例、净注视点个数比例、平均瞳孔尺寸显著高于高中听障学生,高中听障学生口形净注视时间比例和净注视点个数比例显著高于小学听障学生。这表明听障学生唇读理解面部加工呈现整体加工方式,支持社会协调模式,但小学和初中听障学生整体加工效率更高,眼部和口部并行加工能力更强。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
王姣艳
聋校学生 (以下简称“聋生”)有口语、书面语、手势语、手指语四种语言形式 ,书面语是聋生语言能力投射的平台。该文立足于聋生书面语掌握情况的基本分析 ,试图从各种语言形式及相关关系出发对其中呈现的问题进行论述 ,以了解聋生的整体语言能力。最终的目的是提出一些有利于聋生语言能力发展的改进措施 ,以便最大限度地发挥教育的功用。
关键词：
聋生 书面语 教育
[期刊] 南开管理评论
[作者]
郭晓凌 刘浩 张逸聪
品牌标识是营销和品牌学界一直关注的问题，但动物品牌标识却鲜有研究。本文聚焦品牌标识中的动物标识，结合刻板印象内容模型（SCM）理论，首次探讨不同动物标识类型对不同自我建构消费者品牌偏好的影响。研究一通过对12个国家BrandZ品牌排行榜中的二手数据编码，发现个体主义国家（如美国）更多采用能力型动物标识，而在集体主义国家（如中国）温暖型动物标识更为普遍。研究二采用眼动追踪技术，发现自我建构和动物标识类型对品牌视觉偏好发挥交互效应。研究三通过实验法发现动物标识与自我建构交互影响消费者的品牌偏好，互依型自我建构的消费者偏好温暖型动物标识，而独立型自我建构的消费者青睐能力型动物标识。在研究三的基础上，研究四进一步识别出归属需求和独特性需求分别为上述交互效应的中间路径。研究结果丰富了营销和品牌领域对品牌标识、SCM和自我建构的理论探索，也为企业根据文化差异更有效地开展品牌设计和品牌沟通提供了实践指导。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
吴铃
为了了解聋人学习书面语的困难,研究使用资料检索和语料分析的方法,通过对手语和汉语书面语材料的对应研究,对“母语”、“第二语言”和“外语”概念的研究,对“过渡语”、“洋泾浜”和“克里奥尔语”概念的分析,发现手语和书面语在语言的载体、词汇语法、思维方式上存在着诸多的差异;聋人书面语的学习在语言环境、语言输入、语言迁移上存在比第二语言学习者更多的困难;聋人在书面语学习中出现的偏误是第二语言学习中的普遍现象,是一种有积极意义的过渡语;结论是要宽待聋人学习书面语中出现的偏误,要加强从语法的角度对手语和汉语书面语差异的研究。
关键词：
手语 汉语书面语 学习困难
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
黄红燕
聋生汉语书面语学习是一个重要的讨论话题 ,本文从聋生生理、心理及教育研究的特点出发 ,对聋生汉语尤其书面语学习的现状进行了分析 ,并从思维发展角度、书面语氛围的营造及语文教学活动等方面对聋生书面语的阅读及表达 ,提出了一系列培养、训练的方法。
关键词：
聋生 书面语技能 书面语阅读 书面语表达
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
周永垒 韩玉昌
研究了 15名学困生和 15名优秀生对词语思维加工的元认知特点。结果表明 ,学困生对词语思维加工的自我调节、自我监视和自我控制能力显著低于学习优秀学生。二组被试各自在知觉驱动思维加工自我调节能力和概念驱动思维加工的自我调节能力的差异显著。但各自在知觉驱动思维加工与概念驱动思维加工的自我监视和自我控制能力差异不显著。学困生在语词思维加工过程中的自我评价能力比优秀生弱 ,且差异达到了显著水平。
关键词：
学习困难学生 思维加工 元认知
[期刊] 山西财经大学学报
[作者]
李洪金
文章从汉语词语文字理据性的角度出发,分析了汉语对英源外来词音译、音译+意译和意译等外来词等不同的吸收同化方法,进而指出外来词的翻译要认真考虑语言文化因素,不论采取何种方法,都应视具体情况,力求既要体现异域特色又要遵守汉语文字理据性的特点。
关键词：
理据性 外来词 音译 意译 文化
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