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[期刊] 全球教育展望
[作者]
郑桂华
让网络走进阅读教学中,是提高学生的阅读效率、推动语文学习与语文教学改革的一个有效途径。因此,许多教师把改革探索的目标瞄向了这个领域。但是,从历年来一些刊物上所刊登的介绍网络教学经验的文章看,这些网络阅读课并不算理想。我们应该明晰网络对于阅读教学的真正意味,并且认识到网络阅读教学应该遵循的方向应该是:因语文学习需要而用网络工具,以网络工具促进语文能力的提高。
关键词：
网络阅读教学
[期刊] 教育研究
[作者]
马笑霞
图式理论与语文阅读教学●马笑霞“图式”是由康德提出的一个哲学概念。２０世纪初，格式塔心理学家们以及瑞士心理学家皮亚杰把图式概念引入心理学的研究。１９３２年德国心理学家巴特利特在《记忆》一书中又对“图式”进行了新的解释。后来，随着现代认知心理学的产生和...
[期刊] 课程教材教学研究(教育研究)
[作者]
杨培超
对语文课堂有效性教学策略的探索,尤其是对提问方法进行研究,是新课程改革不断深入的必然趋势。越来越多的教师意识到课堂提问的重要性,但因为知识水平的限制、对文本把握领悟不到位等原因,课堂提问的现状与有效课堂提问的目标相差甚远。关键问题也可以称为主干问题或中心问题,是相对于一般的课堂教学中那些琐碎的、肤浅的、学生活动时间短暂的应答式提问而言的,它是指阅读教学中能从课文整体角度或
[期刊] 课程教材教学研究(教育研究)
[作者]
蒋勇
传统阅读教学以生字词的解决、段落的划分、主题的提炼为主要教学内容,忽视学生阅读兴趣的激发、阅读技巧的掌握,不利于学生能力的培养。因此,改变传统阅读教学,实施阅读期待教学是当务之急。那么,怎样打造阅读期待、快乐阅读的高效课堂呢?一、导入时煽情——阅读期待的前提白居易说过:"感人心者,莫先乎情。"阅读教学中,教师适当的煽情,能激发学生的阅读兴趣和阅读欲望,引发深层次的阅读。而导入时煽情
[期刊] 全球教育展望
[作者]
李玉贵
以小学语文阅读教学为例,备课式文本解读旨在确立一课的教学内容,大致上需要经历从整体粗略解读到具体细致解读,进而到整合审视教学内容的"总-分-总"过程。在备课式文本解读中,教学内容的发现、挖掘、甄别、筛选、决定与组织,必须体现语文学科教学的核心价值,致力于学生语文能力的培养和提升。
关键词：
备课式文本解读 语文 阅读教学
[期刊] 全球教育展望
[作者]
贺卫东
建构主义主张人的学习是主体不断在已有认知的基础上建构自己经验的过程,对自己知识结构反复重构、更新,从而使学习者在修正中让自己的认识趋于接近世界的真实,这种观点对于以生活、社会为内容的语文阅读教学尤有借鉴作用。阅读是读者感知理解文本的过程,在这个过程中,无法避免读者的经验介入,但长期以来的阅读教学忽略了阅读主体,建构主义学习观将给阅读教学新的启示。
关键词：
建构主义 阅读教学 理解 经验
[期刊] 山西财经大学学报
[作者]
高晓霞
针对现在多数学生写作基础差,无话可说,无真情实感的现状,将语文阅读教学应用于课堂教学过程中。文章以实际教学为基础,以学生发展为主,教师有针对性地引导学生诵读各类美文,充分积蓄资源,这对提高学生的理解能力、口头表达能力及写作能力等都具有重要意义。
关键词：
语文阅读教学 诵读 写作能力 素质教育
[期刊] 教育学报
[作者]
叶黎明 陶本一
在以数字化媒体的出现与繁荣为主要特征的“读图时代”,人们的阅读方式发生了巨大的变化,这种方式上的变革以及由此引发的社会生活和个体生命方式等诸方面的深刻变化,给学校的语文阅读教学带来观念、取向、内容、方法上的一系列挑战,尤其在学生层面上,对学生的阅读取向、阅读方式、阅读趣味等产生较大的影响。新的阅读内容与方式需要中小学阅读教学在阅读取向、课程与教材内容研制、阅读教学方法等各个层面做出相应的变革。
[期刊] 北京师范大学学报(社会科学版)
[作者]
任翔
黎锦熙先生以先进的教育理念、前瞻的现代意识、开阔的学术视野、执着的探索精神，在长达70年的教学研究生涯中，形成了独具特色的语文阅读教学思想，他的以“读”为核心的语文阅读教学思想具有重要的理论价值。一是把阅读教学置于语文教学的首要地位，将教师教会学生“读”,学生学会“读”作为语文阅读教学的主要目标；二是发挥了阅读的带动作用，以“读”带动听、说、写能力的整体提升；三是促进了教与学的互动统一，既发挥了教师的主导性，又调动了学生的自主性；四是区分了白话文与文言文不同的阅读教学方式，运用“两纲”、“四目”、“四段”的教学思想开展阅读教学活动。深入研究黎锦熙语文阅读教学思想，对新时代阅读教学无疑具有重要启示与借鉴价值。
[期刊] 课程教材教学研究(教育研究)
[作者]
陈光斌
语文游戏是师生在语文学习过程中通过游戏的方式合作、互动,进行有效学习的方式之一。实践证明,在高中语文阅读教学中贯穿游戏精神将会激发学生的学习兴趣,同时也能促进学生综合素质的发展。一、语文游戏在阅读教学中的作用语文游戏是师生在语文学习过程中通过游戏的方式合作、互动,进而有效学习的方式之一。辩论、表演、演讲等都可以列为"语文游戏"。就语文教育来说,"游戏精神"是一种感受体验、想象
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
宋永宁 杜晓新 黄昭鸣 贾彩贞
本文对阅读中组织策略的含义、功能、过程、监控进行了论述。最后认为,组织策略对聋校语文阅读教学有三点启示(1)在阅读教学中要将语言学习与思维训练相结合;(2)在阅读教学中要将认知策略与元认知策略相结合;(3)在阅读教学中要重视学生对课文整体信息的把握。
关键词：
组织策略 聋校 语文阅读教学
[期刊] 经济师
[作者]
姜悦 蒋红艳
培养学生的思辨能力是语文教学的重要目标之一，以阅读为载体进行思辨教学是语文教学中提高学生思维能力的重要手段。通过对思辨性阅读教学设计策略与实施策略的探究，能够培养学生良好的阅读习惯，增强批判与创新意识。
关键词：
思辨阅读教学 教师 创新
[期刊] 课程教材教学研究(教育研究)
[作者]
刘伟燕
阅读教学中,教师应根据低、中、高段学生的学习情况和发展需求,让学生在读、析、论、思、悟中,习得语言,启迪思维,提升能力。一、"五步曲"激发低段学生的阅读兴趣(一)读阅读文本需要大声朗读,有助于了解文章的内涵,拉近学生与作者的距离。结合教学实践,小学低段语文阅读教学的目标大致为:1.阅读文本,了解文本的一般内容;2.解决问题,做到精确地在阅读中找到对应段落,快速找到答案;
关键词：
阅读教学 五步曲
[期刊] 课程教材教学研究(教育研究)
[作者]
文砚
阅读是搜索处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径,它可以使学生形成良好的世界观、人生观和价值观。《语文课程标准》要求:"语文课程应激发和培养学生热爱祖国语文的思想感情,引导学生丰富语言积累,培养语感,发展思维,初步掌握学习语文的基本语法,养成良好的学习习惯,具有适应实际生活需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。"
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