- 年份
- 2024(8853)
- 2023(13056)
- 2022(11407)
- 2021(10731)
- 2020(8758)
- 2019(20165)
- 2018(20148)
- 2017(38256)
- 2016(20900)
- 2015(23934)
- 2014(24136)
- 2013(23644)
- 2012(21993)
- 2011(19890)
- 2010(20119)
- 2009(17925)
- 2008(17351)
- 2007(15231)
- 2006(13482)
- 2005(12013)
- 学科
- 济(86081)
- 经济(85996)
- 管理(56716)
- 业(55318)
- 企(44950)
- 企业(44950)
- 方法(34757)
- 数学(29486)
- 数学方法(29078)
- 中国(25801)
- 地方(23705)
- 农(23419)
- 业经(20414)
- 学(18162)
- 财(18157)
- 理论(16393)
- 农业(16078)
- 贸(14760)
- 贸易(14747)
- 技术(14697)
- 和(14344)
- 制(14219)
- 易(14209)
- 环境(13951)
- 银(13646)
- 银行(13606)
- 融(13205)
- 金融(13204)
- 行(13094)
- 教学(13084)
- 机构
- 学院(295370)
- 大学(293693)
- 管理(115531)
- 济(112660)
- 经济(109973)
- 研究(100507)
- 理学(99446)
- 理学院(98278)
- 管理学(96499)
- 管理学院(95981)
- 中国(73737)
- 京(64313)
- 科学(63720)
- 所(50854)
- 财(50470)
- 农(47240)
- 研究所(46275)
- 中心(45232)
- 江(43926)
- 业大(43660)
- 范(42825)
- 师范(42379)
- 北京(41462)
- 财经(40083)
- 农业(36669)
- 院(36600)
- 州(36533)
- 经(36360)
- 技术(34051)
- 师范大学(33972)
- 基金
- 项目(199827)
- 科学(155663)
- 研究(149787)
- 基金(140372)
- 家(121576)
- 国家(120454)
- 科学基金(103199)
- 社会(90439)
- 社会科(85555)
- 社会科学(85534)
- 省(80437)
- 基金项目(75248)
- 教育(70092)
- 划(66955)
- 自然(66784)
- 自然科(65187)
- 自然科学(65174)
- 自然科学基金(63965)
- 编号(63205)
- 资助(57640)
- 成果(51651)
- 发(46220)
- 重点(44619)
- 课题(44553)
- 部(43078)
- 创(41736)
- 创新(38765)
- 项目编号(38449)
- 大学(37505)
- 科研(37480)
- 期刊
- 济(129276)
- 经济(129276)
- 研究(90175)
- 中国(62817)
- 教育(46273)
- 学报(45153)
- 管理(44013)
- 农(43602)
- 科学(42246)
- 财(36305)
- 大学(34252)
- 学学(31675)
- 农业(30991)
- 技术(29001)
- 融(25515)
- 金融(25515)
- 业经(22770)
- 经济研究(19917)
- 财经(18822)
- 图书(17633)
- 问题(16577)
- 经(15998)
- 业(15763)
- 科技(15097)
- 理论(14600)
- 技术经济(14132)
- 实践(13545)
- 践(13545)
- 现代(13411)
- 商业(13167)
共检索到442808条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 山西财经大学学报
[作者]
张淑芳
文章以工作记忆理论、语块理论为基础,通过对比实验、问卷调查探讨语块教学对发展学生听力能力的有效性。实验统计数据分析及问卷调查结果表明,语块教学与学生听力能力的发展显著相关,对听力能力的提高具有明显的促进作用。
关键词：
英语教学 工作记忆 语块教学 听力能力
[期刊] 教育发展研究
[作者]
王延菊
高校英语听力教学方法与策略的选择,需要依据自身教学环境;大学生听力技能的培养与发展,需要大学生自身的努力和教师教学质量的提高,这要求英语教师具备选择较为合适的听力教学方法与策略的能力。作为高校英语教师要具备这种能力提高学生听力水平,需要与时俱进地更新教学观念,遵循英语听力教学过程中的科学规律,不断钻研教学业务与进行教学科研工作,结合自身教学环境特点与学生实际英语听力水平作出恰当的选择。由任庆梅与程晓堂合著的《英语听力教学》一书,对高校英语听力教学设计理论研究,具
[期刊] 中国成人教育
[作者]
卢少兵
教学指导思想和教学观念直接影响教学过程,决定着教学效果。基于多媒体与互联网技术,以建构主义理论为指导的英语听力教学贯彻以学生为中心的教育思想,与传统教育模式相比,经过改革后的当代大学英语听力教学对学生独立自主学习能力的培养、以及合作意识养成有很大促进作用。
关键词：
建构主义 听力教学 自主学习
[期刊] 职业技术教育
[作者]
王莹
听力理解是高职院校学生英语学习的一个难点,传统的听力教学多侧重于句子层面的分析,教学效果难以提高。语篇分析理论作为一种新兴理论,它涉及到了连贯和衔接以及语篇的结构理论,教师在听力教学中有计划的引入语篇分析理论,使学生重视对整体篇章的解读,可以帮助学生更有效地理解听力材料,实现日常交流的顺利进行。
[期刊] 教育与职业
[作者]
何培芬
英语听力水平低下一直是中国学生较为苦恼的问题之一。文章根据克拉申的输入假设和情感过滤假设理论对大学英语听力教学进行了探讨,同时就如何改进和提高大学听力教学也进行了一些探索性的研究。
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
朱乐红 段荣
作者从文化学角度，分析了文化因素对非英语专业研究生听力理解的影响，论述了在研究生英语听力教学中进行文化导入的必要性，并对教学中文化导入的内容和方法进行了介绍，对培养和提高研究生跨文化交际能力有较大的指导作用。
[期刊] 教育科学
[作者]
郑光锐
情感因素对英语听力学习者具有重要影响。目前,大学生英语听力中负面情感因素制约了听力水平的提升。本文运用情感过滤假设说与建构主义理论,进行了非英语专业大学生听力情感教学实验。笔者将强化学生心理调适、创设丰富多彩的课堂情境、开展师生认知与情感互动等融为一体,营造愉悦学习氛围,激发学生听力兴趣。经问卷调查、访谈与听力成绩测试,结果表明:实验组学生有效地控制和化解了负面情感,增强了听力学习动机,其积极情感因素与听力成绩明显优于对照组学生。此项研究对于高校二语听力教学与学习具有启示作用。
关键词：
情感过滤 心理调节 情境教学 教学策略
[期刊] 职业技术教育
[作者]
孙艳
基于网络技术的英语听力自主学习是近年来兴起的听力教学新模式,其符合素质教育要求及外语学习的规律,适合目前我国高职院校的教学现状。基于网络技术的英语听力自主教学是一项复杂的工程,在实施过程中要建立以校园网为基础的教学平台,建立切实有效的管理监控系统,合理选择听力自主学习内容,同时教师要给予学生必要的指导和引导。
关键词：
自主学习 网络技术 英语听力 自主教学
[期刊] 山西财经大学学报
[作者]
陈艳辉
在二语习得(SLA)领域,学习者的情感因素在语言学习特别是听力学习中起着重要作用,影响学习者的学习行为和学习结果。但在我国目前的英语听力教学中,只注重学习者认知能力的培养,对学习者的情感因素还重视不够。文章着重分析讨论了学习者的重要情感因素,诸如焦虑、动机等在听力学习中的影响和作用以及其对英语听力教学的启示。
关键词：
学习 情感因素 盈余 听力学习
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
张燕如
英语听力教学是英语教学最基本、最关键的环节。本文阐述了影响学生英语听力理解的诸多因素,提出了提高学生听力理解能力的策略与方法。
[期刊] 河北经贸大学学报(综合版)
[作者]
郑霞娟
依据Anderson提出的语言理解的三段式认知框架,分析102名非英语专业学生在听力实践中遇到的实时听力难点。研究结果显示:大部分的听力问题发生在感知阶段,其中,最为突出的5个听力难点依次为:不能识别已知词汇;能听出一些单词但不能从中获得有用的信息;语速过快;刚刚听到的内容很快就忘了;注意力不够集中或过于集中。为此,大学英语听力教学应注重提高学生语言能力、词汇能力和听力策略能力。
[期刊] 山西财经大学学报
[作者]
薄利娜
听力理解过程不是一个简单的语言信息解码过程,而是一种解码与对意义进行重构相结合的复杂的心理过程,是一个积极的、活跃的动态思维过程。图式理论认为,图式具体实现的过程就是理解的过程,而每一次理解都需要一个人已有知识的参与。因此,英语教师在教学过程中不仅要传授知识,更重要的是激活学生头脑中已储存的知识结构,使新信息更容易被理解和吸收。文章主要探讨了图式听力模式构建及其在大学英语听力教学中的运用。
关键词：
图式理论 听力理解模式 大学英语
[期刊] 河北经贸大学学报(综合版)
[作者]
郑霞娟
依据Anderson提出的语言理解的三段式认知框架,分析102名非英语专业学生在听力实践中遇到的实时听力难点。研究结果显示:大部分的听力问题发生在感知阶段,其中,最为突出的5个听力难点依次为:不能识别已知词汇;能听出一些单词但不能从中获得有用的信息;语速过快;刚刚听到的内容很快就忘了;注意力不够集中或过于集中。为此,大学英语听力教学应注重提高学生语言能力、词汇能力和听力策略能力。
[期刊] 教育发展研究
[作者]
水娟
由何高大撰写的《大学英语新闻听力教程》一书,践行大学英语教学指南精神,针对大学英语新闻听力课堂教学、课外自学与四六级考试三个方面的需求,专门为提升大学英语四六级新闻听力、培训和考试而编写。作者遵守英语新闻听力教学规律和教程设计要求,精选了全球热门话题,教学内容涵盖了政治与经济、教育与科技、文化与艺术、食品与安
[期刊] 中国成人教育
[作者]
杨林伟 李婷
多媒体语料库建设与教学应用是语料库研究的发展趋势。采用行动研究方法开展教学研究,有利于提高学习者自主学习的能力。研究结果显示,网络多媒体新闻语料库平台中的互动设计遵循了自主学习的规律,激发了学习者的自主学习动机,有助于学习者养成主动多听多练的习惯,帮助学习者增强学习策略元认知能力,掌握听力学习策略。教师要加强对听力学习策略的认知与理解,提高听力教学效果。
关键词：
多媒体 语料库 听力教学 自主学习
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
