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[期刊] 企业管理
[作者]
刘祯
当为成长困惑时,不妨反思:生产效率、组织效率和人的效率,是否有待提高?未来中国企业和经济发展的真正瓶颈或者挑战在哪里?笔者认为,着眼点应该放在效率上。如果我们的效率得到显著提升,再加上我们原本的规模优势,突破更大的企业规模和经济总量都不会是难题。效率影响着企业和经济的成长空间。这就要求我们能真正理解效率。到底效率是什么?这里以笔者和一位销售主管的对话展开对问题的思考。一位销售主管告诉笔者,他去年业绩完成得不错,今年公司给
关键词：
生产效率 组织效率 人的效率
[期刊] 教育与职业
[作者]
王金明 高爱青 崔海英
本文将企业界全新的管理模式-知识管理应用到高校的管理,论述了大学知识共享的基本知识,阐述了高校实施知识共享的必要性和构建高校知识共享的一般模式。
关键词：
知识 知识管理 知识共享
[期刊] 图书馆
[作者]
袁琳 吴汉华
本文通过对读者知识的分析,提出要进行读者知识管理,阐述了读者知识管理的功能关联性,提出了读者知识管理应用到图书馆中需要继续完善的地方。
关键词：
读者知识管理 读者知识 读者需求
[期刊] 技术经济与管理研究
[作者]
牟小俐 江积海 代小春
本文应用价值链对知识管理运作流程进行深入的分析，从而明确知识管理的环节及其一体化流程，为各企业通过知识管理培养和获取竞争力。
关键词：
知识管理 知识链 价值链 核心竞争力
[期刊] 经济理论与经济管理
[作者]
刘秀英
一、二八管理法则的由来 1897年,意大利经济学家帕累托在他从事经济学研究时,偶然注意到19世纪英国人的财富和收益模式。在调查取样中,他发现大部分所得和财富流向了少数人手里,但他同时发现了两项自认为非常重要的事实。第一项发现:某一族群占人口总数的百分比和该族群享有的总收入或财富之间有一个数学关系,即20%的人占有80%的财富。让帕
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
朱桂兰
“攀高”是近几年来我国高校在办学定位不准确的情况下出现的怪现象。大学办学定位是一个持续、不断发展、不断修正的过程,但在某一时段内,大学需要一个科学且相对稳定的定位。“标杆管理”为重新诠释大学办学定位提供了一种全新的视角,通过先“标杆”后“管理”的方法可以准确地找到大学在某一阶段的办学定位。标杆管理的精髓是“持续标杆”,它可以使大学办学定位持续改进。
关键词：
办学定位 标杆 管理 持续改进
[期刊] 外国经济与管理
[作者]
唐京 冯明
随着知识经济的出现,学者们越来越关注内隐知识和外明知识之间的关系。知识管理的实践从注重外明知识管理和注重内隐知识管理两种典范向二者融合发展。知识转化的过程是内隐知识与外明知识的四阶段互动过程;对应于这四个阶段,有四种“场”构成了知识管理的平台。
关键词：
内隐知识 外明知识 互动 管理“场”
[期刊] 图书情报知识
[作者]
欧兆虎
本文以知识分为显性知识和隐性知识为前提,探讨了显性知识管理和隐性知识管理;并在把知识管理作为一个过程的前提下,探讨了将知识评价纳入其整个过程的问题,同时提出了知识评价的新的方法与思路。
关键词：
知识管理 知识评价 显性知识 隐性知识
[期刊] 华东经济管理
[作者]
蓝昕
随着社会经济和科学技术的发展,"知识"成为企业关注的焦点,"知识管理"成为流行的企业管理模式。面对时代的社会需求,素有"第二课堂"之称的高校图书馆,应该借鉴、吸纳"知识管理",将服务工作向"知识服务"转型,并建立与之相适应的人力资源队伍。
[期刊] 情报理论与实践
[作者]
尚新丽 崔波
信息管理是实现组织目标、满足组织要求、解决组织环境问题而对信息资源进行开发、规划、控制、集成、利用的一种战略管理。知识管理一方面是指对信息的管理;另一方面是对人的管理。信息管理是知识管理的基础,知识管理是信息管理的提升与升华。本文从信息管理和知识管理的概念入手,对信息管理是知识管理的基础,信息管理和知识管理的比较研究等问题进行了阐述。
关键词：
信息管理 知识管理 比较研究
[期刊] 财经问题研究
[作者]
冯卫东 郑海英
知识经济下,企业人力资本和知识积累效应对企业成长的贡献率已明显超过实物资本和货币资本。本文以商誉的定义为研究起点,论述了商誉分类与经济实质、商誉与企业能力,分析了现行企业商誉会计存在的问题,提出了商誉分类、计量与列报改进建议,对建立商誉公允价值发现、评价及修正机制提出了设想,以提高会计信息可靠性,反映企业价值创造源泉,为经济管理决策服务。
关键词：
知识经济 商誉会计 企业能力
[期刊] 科技管理研究
[作者]
王婷 杨建君
现有研究对技术知识的片面认识使得其外延探索较难得到实质进展,既有研究框架仍未能对技术知识的产生机理做系统性阐释。从技术知识的内涵与产生机理等方面进行系统评述,基于知识与技术间的关联,将技术前和技术后两种技术知识维度融合于静态和动态两大研究视角,构建技术知识诠释框架雏形,以期促进技术知识前沿理论问题的顺利探究,为知识观理论的应用提供有益的辨析思路。
关键词：
技术知识 技术知识维度 技术知识诠释框架
[期刊] 全球教育展望
[作者]
杨明全
无论东方还是西方,课程都是文化选择的结果,课程知识有着丰富的文化内涵。东西方文化的差异又为诠释课程知识谱系提供了最基本的参照和依据,主要表现为:东西方文化主体观的差异决定了课程的文化选择;东西方文化价值观的差异影响了课程的目的定位;东西方文化认识论的差异制约着课程的实践取向。从文化的角度阐释课程知识的本质,有助于我们深入理解东西方课程知识产生和发展的文化根源,从而厘清课程的知识谱系。
[期刊] 企业管理
[作者]
涂玉龙
跨专业学科、跨部门甚至是跨地域的多层面的交互式业务过程中形成的场域,使知识在个体、群体和组织循环之中创造、扩散、共享和利用。知识创新包括采用新知识和创造新知识,而这并不限于个体之中。企业需透过各种方式的相互作用,在形成的动态性场域中使知识创新为企业所用。本田正是这样的企业,可以从Accord wagon的开发轨迹上看到本田公司是如何诠释的。
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