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[期刊] 沈阳农业大学学报(社会科学版)
[作者]
白晓虎 王瑞丽 秦军伟 李轶
高等农业院校应用案例教学方法培养工科类硕士研究生的试验设计与数据分析能力,是试验优化设计与分析方法课程的主要内容之一。在硕士研究生教学计划中,设计案例教学和通过案例剖析进行试验方案设计、利用统计软件分析试验结果、结合科研分析试验结论,系统培养硕士研究生的试验优化设计与分析能力。结合权威期刊的典型案例,进行分析与试验设计过程的再实践,有目的地锻炼硕士研究生的试验设计能力,全面考核研究生对试验设计和数据分析方法的掌握程度,旨在逐步提升工科类硕士研究生科研能力、科技写作能力和实践创新能力。
[期刊] 教育与职业
[作者]
杨晓春 许东波
以若干高校六个专业领域研究生为对象的专业硕士实践教学状况调查显示,高校普遍注重实践教学安排,重视实践教学的管理、考核,关注实践教学设施及基地建设;但对实践教学内容、时间、与岗位结合程度、师资、教学经费投入等方面有更高要求。需根据不同专业特点和要求,从实践教学环节设计、实践教学实施、实践过程监控,实践教学基地、实践教学师资、实践教学评估等各个环节入手,建立健全不同专业领域实践工作体系。
关键词：
专业学位 硕士研究生 实践教学
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
柳君丽 王玉雯 闫鹏飞
对北京理工大学实施计算机辅助硕士生英语教学的效果进行了问卷调查,在此基础上分析了计算机辅助硕士生英语教学的特点和优势,并对存在的问题的相应的解决办法进行了讨论。
关键词：
硕士研究生 计算机辅助英语教学 自主学习
[期刊] 大学图书馆学报
[作者]
张靖 张祎 黄诗莹
作为一门应用型学科，图书馆学、情报学教育的每一步发展均与实践密切相关。图书情报专业硕士学位（Ｍａｓｔｅｒ ｏｆ Ｌｉｂｒａｒｙ ａｎｄ ｉｎｆｏｒＭａｔｉｏｎ ｓｃｉｅｎｃｅ，ＭＬｉｓ）的设立以及后续教育部对于专业学位研究生培养模式的改革，既从制度上保障了图书馆学、情报学、档案学在科学化进程中依然能够保持与实践的紧密结合，也为其专业教育与国际接轨创造了条件。文章分别从美、英、日三国选取设有ＭＬｉｓ培养计划的教育机构，对其实践和案例教学情况进行网络调查，内容包括教学理念、总体设计和具体实施等三个方面。通过对比分析，发现其特色之处，如面向具体实践领域设置培养方向和课程、实践实习的远程实施和虚拟仿真．．．
[期刊] 中国成人教育
[作者]
佟有才 刘喜军
课程是人才培养的有效载体和核心途径,教育硕士课程一直是专业学位研究生教育研究热点问题之一,其中课程设置理念、课程设置体系和课程实施更加引人关注。本文分析了新增教育硕士学位授权单位课程设置存在的问题,从课程改革趋势、职业需求、能力培养、评价方式等方面论证了教育硕士课程设置优化方向,提出优化课程设置结构,强调课程的实践导向,建设教学案例库,推动课程教学方式变革,加强合作单位互动,促进教学相长等优化策略。
关键词：
教育硕士 课程设置 实践教学
[期刊] 高等农业教育
[作者]
谭苏燕 廖运章
在对当前全日制教育专业型硕士教育实践的内容和现有的教育实践方式进行分析的基础上,提出新的教学方法、教学手段、教学模式的实践;与实践指导教师共同提出并进行某项新的教改项目研究;学位论文的实践;高校的实践四种教育实践方式,对从事教育硕士管理的工作人员制定教育实践计划、教育硕士导师指导教育硕士的毕业作品以及教育硕士选择自己的教育实践方式具有一定的指导意义。
关键词：
教育硕士 专业硕士 教育实践
[期刊] 高等农业教育
[作者]
胡琼波
为了适应全日制农业推广硕士（植物保护领域）以培养满足职业需求的高层次应用型人才的教育教学目标要求，推出了＂植物保护技术与应用（安全分析）＂课程，该课程教学目标是以植保技术应用案例为重点，使学生学会案例分析方法，能够抓住影响植保技术方案成败的关键因素，能够发现农业有害生物成灾与防控的关键问题，掌握制定不同农业有害生物综合防治策略的方法，提高综合灵活运用各种植物保护技术的解决实际问题的能力。在案例材料的选择上注意把握三个更加倾向：更加倾向应用技术案例、更加倾向有重要经济价值的案例、更加倾向新发生的案例。在保持案例的真实性和合理性的前提下，要注意增强案例材料的故事性，以提高学生兴趣。本课程的教学过程．．．
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
许志端
本文通过分析我国企业管理信息系统（简称ＭＩＳ）的开发、应用现状以及当今高校ＭＩＳ课程的教学现状，根据作者从事工商管理硕士生ＭＩＳ课程的多年教学实践，并结合国内外专家、同行的经验，在工商管理硕士生ＭＩＳ课程的教学目的、课程内容及教学形式方面作了初步的探讨
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
刘健智
对21所高校学科教学(物理)专业教育硕士研究生培养方案中的公共学位课、专业学位课、专业选修课、实践活动及其学分和课时进行统计,以开设学校较多的课程为建议开设的课程,取学分和课时数的集中量为建议的学分和课时数。发现存在的问题有:部分课程内容之间相互重复或交叉;部分课程针对性不强且不具有教育硕士特色;课程设置不重视教育科研能力的培养;个别课程与本科阶段课程重复。在此基础上提出了课程设置的改革建议。
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
张小明
硕士研究生课程建设的实践●张小明贯穿研究生教育的中心环节是教学，而教学的主要内容是课程。课程既代表学生必须接受的知识，也是评估教学质量的重要依据。因此，课程建设直接反映着教学目的和培养目标，是培养人才、提高教学质量的基本手段之一。目前，我国正处在一个...
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
刘静
对加强硕士生课程学习管理的认识和实践●刘静近年来，一批培养研究生规模较大的重点大学，认为对硕士生的培养已积累了相当经验，开始将管理重点逐渐移向博士生，因而很容易忽视对如何提高硕士生培养质量的研究和探索。本文根据本校对硕士生课程学习和质量管理的多年实践...
[期刊] 中国成人教育
[作者]
任娟 袁顶国
教育硕士是为基础教育培养优秀师资而设置的专业性学位,其课程设置应突破教育学硕士课程设置的框架,以实践取向理念为导向,设置符合教育硕士专业学位特点,突出职业性、实用性、过程性、实践性等特征的教育硕士课程体系,使教育硕士的培养走出学术化倾向的藩篱。
关键词：
教育硕士 课程设置 实践取向
[期刊] 中国远程教育
[作者]
池塘
在UMUC众多的课程中,远程教育硕士学位(MDE)课程因其全面的学习支持、严格的质量保证和国际合作的特色,被认为是"学术界里具有实际意义的案例",并获得多项质量认证和奖励。UMUC负责MDE课程的教师丝苔拉·波尔托博士详细介绍了这门课程的基本情况,特别是MDE在教师的评估和管理、国际合作等方面的经验。
[期刊] 教育与职业
[作者]
杜志强 董方
教育硕士具有职业性与实践性两种特征。在现实的全日制教育硕士课程开发中存在着课程目标宽泛笼统、课程结构布局不合理、课程内容学问中心化、课程实施中学生主体性缺失等问题,需要从凸显专业学位的职业实践性、增设反思性实践课、建构个人知识、重视学生研究性学习四个方面入手,在全日制教育硕士的课程开发中贯穿"职业实践导向",保障全日制教育硕士的培养质量。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
丁红燕 刘广生
会计硕士的培养目的是应用型的高级会计人才,而实践教学是达到这一目标的主要途径。目前,会计硕士实践教学在整个教学中的比重、实践教学形式和任职教师等方面均存在一定的问题,因此应当从增加实践学分和环节、丰富实践的形式和方式及提高教师的实践能力等方面进行改进。
关键词：
会计硕士 全日制 实践教学
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