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[期刊] 西北农林科技大学学报(社会科学版)  [作者] 陈少康  
英语阅读文章中往往出现超出阅读者水平的生词 ,对这些词通常采取在生词后直接加汉注的方式进行注释。由于对此没有统一的认识 ,操作起来各行其是 ,有的忽视具体语境照抄词典中的释义 ;有的不加选择并列出几个近义词语 ,致使汉注难以起到帮助阅读者准确理解原文的作用。针对这一现象 ,作者提出阅读文章中生词后直接加汉注应从上下文出发 ,遵循选词准确单一的原则 ,选择最能反映该词在文中具有确切含义的汉语词语进行注释
[期刊] 首都经济贸易大学学报  [作者] 吴琨  
本文意在探索外语学习者在英语阅读中遇到生词或难词时的词汇处理策略。阅读理解离不开词汇知识,而学习者有限的词汇量及处理策略的缺乏会阻碍阅读理解并进而影响阅读能力的提高。词汇处理策略作为词汇知识的重要组成部分在阅读中起了极其重要的作用,掌握并有效利用这些策略可以帮助学习者扫除阅读中的最主要障碍——词汇障碍。因此我们在文中着重探讨了三个主要策略:猜词、查字典和忽略。
[期刊] 中国远程教育  [作者] 兰国帅  张一春  
本研究揭示了超媒体注释对我国大学生英语阅读及其词汇习得的积极作用,并用具体的实验在多种不同位置的注释中测试出多媒体英语阅读环境中词汇注释的最佳原则为"就近注释"。该实验结果也进一步验证了梅耶基于多媒体学习认知理论所提出的"临近呈现原则"同样适用于外语学习环境,为多媒体阅读环境中进行英语教学、多媒体阅读材料的开发及多媒体注释软件的设计提供了有益的借鉴。
[期刊] 上海高校图书情报工作研究  [作者] 段晓林  
Lexile(蓝思指数)是美国儿童健康和人类发展研究院(NICHHD)为提高美国学生的阅读能力而研究出的一种衡量学生阅读水平和标识书籍难易程度的标准。在美国,每年有3000万以上的学生通过"蓝思指数"来衡量自己的阅读水平。蓝思阅读从2014年介绍到中国,目前分级阅读理念,已经被越来越多的国内学生所接受。本期"悦读·阅读"栏目,重点关注蓝思
[期刊] 课程教材教学研究(教育研究)  [作者] 储新丽  
英语词汇在英语学习过程中起着至关重要的作用,是培养听说读写各项技能不可缺少的基本要素。正如Wilkins(1972:10在《语言学与语言教学》一书中指出:"没有语法不能很好地表达,而没有词汇则什么也表达不了。"一个人掌握词汇的多少直接影响着他的阅读能力,要想大量阅读就必须拥有大量的词汇,要想拥有大量的词汇就必须要进行大量的阅读,两者相辅相成,互为因果。《英语课程标准(实验稿)》(教育部,2001:14)对初中毕业生在词汇和阅读方面也做了明确的规定:(1)能根据上下文和构词法推断、理解生
[期刊] 科技管理研究  [作者] 孙文娟  
随着我国对外交流日益频繁,英语在社会中的应用越来越多。在应用英语的诸多方式中,航空英语服务占据着独特地位。民航英语已成为航空服务中不可或缺的内容,承载着我国的对外形象、与国际接轨的诚意,是民航事业中独特的标志之一,受到国家高度重视。由王晶编著、清华大学出版社于2019年10月出版的《民航英语阅读》一书,全面介绍民航英语的词汇特点、语句意义和阅读内容,帮助读者学习民航英语的语言规则和阅读技巧,对提升民航英语的应用技能具有重要帮助,有利于使民航英语成为有实用价值的交往桥梁和发展通道。
[期刊] 中国特殊教育  [作者] 茄学萍  
阅读中词汇通达的模型主要有三种,即直通模型、语音中介模型、二重通路模型。汉字是一种不同于拼音文字的表意文字,汉字字形的表意作用大于拼音文字,在汉字词汇通达中,汉语字(词)义的提取可能更符合直通理论的假设,不同于英文更符合双通道理论的假设。所以应针对不同文字类型提出相应不同的词义通达理论,探讨出不同文字类型间认知加工的差异,才能真正弄清汉语阅读的词汇通达机制。
[期刊] 中国特殊教育  [作者] 尹莉  Richard Anderson  魏莉薇  
本研究采用实验研究,以118名2-6年级学生为被试,考察了汉语母语儿童在英语单词阅读时类比策略的使用以及英、汉阅读能力之间的关系。结果表明,汉语儿童在阅读英语单词时使用类比策略,其发展特点反映了母语汉语的结构特征;在控制了汉语能力和学习经历之后,英语单词类比能力依然对英语阅读具有显著预测作用;词汇量是影响类比能力的重要因素。
[期刊] 中国特殊教育  [作者] 龚德英  刘电芝  
运用Mokhtari等人的阅读策略中的元认知意识和策略量表对 5 71名高中生进行测试。结果发现 ,汉、藏高中生在整体阅读策略和支持阅读策略上差异显著 ,汉族学生整体阅读策略的运用高于藏族学生而在支持阅读策略上则低于藏族学生 ;汉、藏高中男生之间无显著差异 ,女生在支持阅读策略上有显著差异 ,汉族女生高于藏族女生 ;汉、藏一年级学生在支持阅读策略上差异显著 ,藏族学生的策略运用高于汉族学生 ;二年级学生在整体阅读策略上差异极显著 ,汉族学生高于藏族学生。
[期刊] 清华大学教育研究  [作者] 纪康丽  
学习观念在学习中起着重要作用。本文从“阅读性质和目的”、“阅读策略”、“教师作用”和“学生角色”等方面调查了学生对学习大学英语阅读课持有的观念。调查发现,尽管多数学生对阅读的性质、目的有正确的认识,也知道应该使用的相应策略,但仍有相当一部分学生对教师和教学持有传统观念。作为教育工作者,我们应该在教学过程中引导学生,培养他们自主学习的能力。
[期刊] 图书馆论坛  [作者] 黎维玲  
阐述少儿图书馆的特点与幼儿早期阅读教育的定位,分析幼儿阅读教育的多种方式,探讨促进幼儿早期阅读教育发展的具体措施。
[期刊] 中国特殊教育  [作者] 隋雪  姜娜  钱丽  
采用眼动研究方法,考察汉语发展性阅读障碍儿童在词汇阅读过程中的眼动特征,来确认他们在语素理解、语音和正字法加工中缺陷的眼动表现。结果显示:发展性阅读障碍儿童在多种任务上的正确率显著低于普通儿童,多项眼动指标的结果都有体现。这表明汉语发展性阅读障碍儿童语素理解、语音意识和正字法意识缺陷得到了眼动数据的支持。
[期刊] 教育与职业  [作者] 殷卫红  
提高阅读能力是英语教学的主要目的,学生只有具有较强的阅读能力,才能以英语为工具获得所需的专业信息。本文试图从任务型教学理论着手,结合高职英语阅读教学,探讨如何搞好前期阅读阶段、中期阅读阶段和后期阅读阶段这些教学环节。
[期刊] 企业管理  [作者]
2019年第一季度1.从响水事件谈安全:忽视三个常识,重大事故迟早会发生/肖智军2."讨厌你,但我提拔你"/竹邻3.中国企业成长报告·2019/知本咨询4.房产、股票、债权,三类投资首选哪种?/钟朋荣5.不能自我否定,就不会拥有未来/王石
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