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[期刊] 高等教育研究
[作者]
张耀 刘家俊
总结近十几年来高校思想政治理论课教育教学的理论与实践,特别是关注其中亟待重视的诸多问题,以进一步满足学生成长发展的需求和期待,有必要深入探析高校思想政治理论课教育教学的整体性和特殊性问题。高校思想政治理论课教育教学的整体性主要表现为教育教学内容的整体性,教育教学目标的整体性,立德树人、全面发展的整体性;高校思想政治理论课教育教学的特殊性主要表现为马克思主义意识形态方面的特殊性,协同办好中国的世界一流大学方面的特殊性,着力搞好马克思主义学院建设方面的特殊性。
关键词：
高校思想政治理论课 教育教学改革
[期刊] 中国高等教育
[作者]
陈志宏
运用系统论整体性视野来研究思想政治理论课教学创新问题,提升教学质量和水平。思想政治理论课教学内容要因应时代的呼声,在与时代同步中"活"起来。联合校内外多学科开展"课程思政"的协同研究和实践协同,提高全员育人水平。习近平总书记2016年12月在全国高校思想政治工作会议发表重要讲话,从理念、内容、定位、规律、主体、方法等维度提出了一系列新思路新要求新举措。从思想政治理论课教学方法研究来看,呈现出多种教学方法改革模式。然而,教学方法的创新不仅
[期刊] 中国成人教育
[作者]
赵建萍 张健彪
高校思想政治理论课是知识性与价值性的统一,然而由于具体教学实践中知识性的不时"缺场",影响到了知识性与价值性的深入、有机契合。深入思考和认识高校思想政治理论课教学的知识性,对于落实立德树人根本任务,实现时代新人培育目标至关重要。高校思想政治理论课课程教学知识性的运行机理,由三个前后相继、彼此关联的关键性环节构成:学生知识性学习动机的产生、师生知识性对话的进行和教师知识性权威的确立。面对新形势、新任务、新挑战,深化新时代高校思想政治理论课改革创新,进一步强化高校思想政治理论课教学的知识性,实现课程教学知识性与价值性的统一,需要牢固坚持马克思主义教育思想的科学知识观,不断夯实学科教学的丰富知识供给,系统掌握知识习得的正确教学方法。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
乔湘平 李晓翼
红色教育资源作为高校思想政治理论课教学的重要内容,拓展了思想政治教育的有效途径,创新思想政治理论课的方法,丰富了思想政治理论课的内容,增强了高校思想政治理论课教学的功效。
关键词：
红色教育资源 高校思想政治教育
[期刊] 教育与职业
[作者]
李桂环 尹春芳
高校思想政治理论课教学改革的目的是提高教学针对性,增强教育实效性。受诸多因素影响,当前高校思想政治理论教学效果却不尽如人意,关键在于对如何将教材话语体系转化为教学话语体系缺乏深入研究,没有构建起符合教学实践要求的思想政治理论课教学话语体系。文章从思想政治理论课程特点出发,分析影响教育实效性发挥的根本原因,浅论高校思想政治理论课教学话语体系构建的必要性。
关键词：
思想政治理论课 教学话语体系 教学实效
[期刊] 教育与职业
[作者]
张建林
高校思想政治理论课应建立包括主题讨论实践、观看红色视频实践、研读原著实践、情景剧表演实践、拍摄DV或创作漫画实践在内的课内实践教学,包括人物访谈实践、参加公益活动实践、社会调研实践、社会考察实践在内的课外实践教学的实践教学方法体系,以及由组织管理体制、运行机制、考核和质量监控体系、经费和基地保障机制等方面组成的保障体系,保证思政课实践教学的持续规范开展和质量提高。
关键词：
高校 思想政治理论课 实践教学 体系
[期刊] 教育与职业
[作者]
姚萍 陈胜才
主体教育是以促进学生的主体性发展为目的的教育。培养和发展学生的主体性是当代教育的主旋律,是高校思想政治教育工作的主旋律。社会实践是学生的主体性存在和发展的基础。实施高校思想政治理论课社会实践教学是思想政治教育主动适应当代社会和教育改革发展的积极举措。
关键词：
主体教育 思想政治理论课 实践教学
[期刊] 教育与职业
[作者]
张静
文章认为提高高校思想政治理论课教学师生互动的有效性,需要转变教师角色,为互动提供条件;加大信息流量,丰富教学的内容;重视情感注入,提高教学吸引力;把握思想内涵,突出教学的目标;坚持教师主导,预防偏离教学目标;引入信息技术,推动教学改革。
关键词：
思想政治理论课教学 师生互动 有效性
[期刊] 中国高教研究
[作者]
满海峰
当前,为贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》的精神,配合新一轮高校思想政治理论课课程体系的教学,增强教育教学实效性,高校思想政治理论课教师应积极研究开展“研究式+参与式”的研究性教学方式和方法,以适应新时期高校思想政治理论课教学改革发展的需要。
关键词：
高校 思想政治理论课 研究性教学
[期刊] 教育与职业
[作者]
王杰康 侯莹 曹琳琳
"以学生为中心"要求教师在教育教学中,以提高学生的全面素质为目标,充分发挥学生的主体地位,为学生营造发现、探索、创造的空间,挖掘学生的潜能;通过引导学生转变学习方法(自主、探究、合作学习),培养学生的创新精神及创新能力,让教育更加关注学生的全面发展。高校思想政治理论课教师和学生只有在理念上、教学方法与学习方法上有所改变,才能增强该课程的教学实效性。
关键词：
以学生为中心 思想政治理论课 教学实效性
[期刊] 中国高等教育
[作者]
陈占安
[期刊] 中国高等教育
[作者]
孙武安
问题是时代的声音,也是教学的起点和教学过程的主线。教学内容需精选案例材料,以论证说明相关观点和结论。深刻彻底的思想政治理论阐释,要以学界及学生所关注的疑难点问题为中心。专题教学是围绕某一特定的疑难问题而展开的有深度的探究性教学活动。专题教学的目的就是要解决教学内容和教学内涵问题,专题搞得好,教学内涵可以得到提升,辅以生动活泼、丰富多样的教学形式,效果即得以显现,质量也随之提升。实施专
[期刊] 科技管理研究
[作者]
王英飞
新时代面对复杂多变、不可预测的世界局势，在推进中国式现代化的新征程中，亟需不断构建具有亲和力和针对性的高校思想政治教育，以推进思想政治理论课教育现代化进程。高校思想政治理论课亲和力和针对性的提升，很大程度上取决于思想政治理论课教师能否在授课中将授课内容上升为自身情感意志，并与大学生实现情感共鸣，促进大学生知情意行的贯通发展、全面发展。
[期刊] 教育与职业
[作者]
吴暇 杨影
思想政治理论课教学过程其实是一项实践活动,其是否具有实效性是衡量和评价思想政治理论课教学水平的重要标准,实现其实效性也是开展此项实践活动的出发点、目标和归宿。如果教学效果缺少实效性,那么思想政治理论课将毫无意义。因此,探究高校思想政治理论课实效性缺失的原因意义重大。文章从思想政治教育学原理的角度分析高校思想政治理论课实效性缺失的原因,其原因包括思想政治理论课教学没有符合思想政治教育的要素协同规律、自我统一规律、过程充足规律等。
[期刊] 教育与职业
[作者]
王曦
优化整合理论教学与实践教学,实现优势互补,是提升高校思想政治理论教育实效性的有效途径。优化整合高校思想政治理论课理论与实践教学,必须坚持过程性整合与教育目标相一致、理论指导与实践内化相统一、教师主导和学生主体相协调等基本原则,促进课堂理论教学与实践教学的有效兼容,在思想政治理论课教学中优化运用红色资源,以科研实践促进思想政治理论教育实效性提升,依托校外社会实践强化课堂教学成果。
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