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[期刊] 比较教育研究
[作者]
方彤
英国比较教育学者布莱思·霍尔姆斯长期以来“持续不断、自始至终、坚定有力地推动着英国乃至各国关于比较教育方法论的辩论”,并且以独运匠心的问题解决法闻名于国际比较教育界。我想,研究某人倡导或创建的比较教育方法论,既要对这个方法论本身做出评介,也要对这个方法论的形成过程进行考察。这或许对将来比较教育方法论的推陈出新更有实际的启迪意义。 霍尔姆斯同国外其他比较教育学者相比,似乎在有关著作和文章中更多地透露了自己比较教育方法论的演进线索,使我们便于跟踪追寻该方法论的形成过程。
[期刊] 比较教育研究
[作者]
祝怀新
霍姆斯是当代较有影响的比较教育学家,其比较教育方法论在比较教育领域具有重要的地位和深远的影响。本文试图深入分析霍姆斯基于波普尔科学哲学的比较教育方法论,包括反归纳主义、理论先于观察和以经验证伪为原则的假设-演绎法,以期对他的比较教育方法论有一个较透彻的理解。
关键词：
霍姆斯 科学哲学 比较教育 方法论
[期刊] 比较教育研究
[作者]
薛理银
霍尔姆斯博士是与乔治·贝雷迪和埃德蒙·金同一代的比较教育学者。他在2975-1985年期间任英国伦敦大学教育学院教授。他的主要贡献是提出了一套独具特色的比较教育方法论;培养了一大批比较教育专业人才,其中很多人已经是当今世界比较教育界的知名人士。作者在英国学习期间曾经多次拜访霍尔姆斯博士,深感受益匪浅,并在回国之前1991年9月就他的方法论和当前比较教育中的一些问题作了一次专门采访。
[期刊] 比较教育研究
[作者]
姚琳
相对主义研究范式的产生及其应用,丰富了比较教育学的理论体系。相对主义研究范式在一定程度上有自己的进步性和合理之处,但也存在明显的方法论上的缺陷和不足。本文在论述比较教育学的相对主义研究范式基础上,简要探讨了霍姆斯的比较教育研究方法论。
关键词：
比较教育学 相对主义 研究范式 霍姆斯
[期刊] 当代经济研究
[作者]
左大培
霍尔姆斯特罗姆定理断言,在团队生产中不存在分享规则能够使团队生产同时达到帕累托效率和纳什均衡,并且使团队成员所获收入之和恰好等于该团队的产出。但是霍尔姆斯特罗姆对该定理的证明犯了数学运算上的错误。这样,一般性的霍尔姆斯特罗姆定理是不成立的。实际莱格罗斯和马修斯已证明了,附加了某些限制条件后,霍尔姆斯特罗姆定理才能够成立,在什么样的情况下霍尔姆斯特罗姆定理肯定不成立。
[期刊] 当代经济研究
[作者]
左大培
霍尔姆斯特罗姆定理断言,在团队生产中不存在分享规则能够使团队生产同时达到帕累托效率和纳什均衡,并且使团队成员所获收入之和恰好等于该团队的产出。但是霍尔姆斯特罗姆对该定理的证明犯了数学运算上的错误。这样,一般性的霍尔姆斯特罗姆定理是不成立的。实际莱格罗斯和马修斯已证明了,附加了某些限制条件后,霍尔姆斯特罗姆定理才能够成立,在什么样的情况下霍尔姆斯特罗姆定理肯定不成立。
[期刊] 经济管理
[作者]
赵尔忠
本文基于霍尔(A·D·Hall)方法论,结合、技术和过程对信息系统进行了动态的和整体的系统评估,因此不同于以往的单个评估。从三个方面评估,评估结论比单一评估更加准确,也比单一评估结果相加更加全面。在理念、理论、方法论、思路、技术、实现、应用、组织管理等方面综合效果更加显著。
关键词：
霍尔方法论 系统评估 管理 技术 过程
[期刊] 比较教育研究
[作者]
陈旭远 杨宏丽
切瑞霍尔姆斯分析了泰勒原理、施瓦布的"实践4"、布卢姆的目标分类学以及布鲁纳的学科结构理论当中的结构性特征。基于此,本文认为课程是经过权力的运作机制之后而得以确证的合理化、合法化的文本;一旦文本有机会进入到课程当中,读者"我"、学习文本、一起学习的他者之间就构成了多元的、动态的、复杂的对话过程。
关键词：
切瑞霍尔姆斯 课程 权力 对话
[期刊] 经济学动态
[作者]
方臻旻
霍尔姆斯特伦是当代著名的微观经济学家。因其团队激励理论而奠定了在信息经济学领域的权威地位。他以团队激励机制为基础,详细论证了显性契约和隐性契约问题,形成了独具特色的委托一代理理论;并将委托一代理理论系统化创立了企业激励理论;同时,将信息不对称引入金融市场,探讨了金融危机的微观基础及金融危机发生的宏观机制。
[期刊] 经济学动态
[作者]
谭克虎 刘海涛 李霞 董卫敏
一、引言人类合作的永恒障碍是人们具有不同的利益。在现代社会，利益冲突通常会通过契约安排来加以缓解，即使没有得到彻底解决。设计巧妙的契约可为缔约方提供一种激励以获取合作的潜在收益。例如，劳动契约包含了为留住和激励员工而设计的工资和晋升条款；保险契约将免赔和自付与风险分担条款结合在一起，以鼓励投保人小心谨慎；信用契约详细列举了支付和决策权以保护贷方，同时鼓励借方合理决策。长期以来，经济学中一直有一种思想认为，为获
[期刊] 西北农林科技大学学报(社会科学版)
[作者]
李俊 潘建红
从雅斯贝尔斯关于教育方法的理解可以看出,雅斯贝尔斯重视的是“人”,抨击了现实教育理论与实践中忽视人、压抑人的现象。雅斯贝尔斯认为,现存的教育方式有经院式教育、师徒式教育和苏格拉底式教育等三种。从雅斯贝尔斯对教育方式的深刻理解与分类,我们看到,雅氏在教育方法上强调交往的教育方法,注重自我教育及推崇对话。根据雅斯贝尔斯教育方法论的特点,在实际的教育实践中要还教育的本来面目,改变以往传统教育中单一的灌输模式,采用与选择师生互动的交互式的教育模式,从而创设师生互动,生生互动的情境,在平等、和谐与互动中达到对学生教
关键词：
雅斯贝尔斯 方法论 运用
[期刊] 经济学动态
[作者]
柴盈 曾云敏
传统的公共经济学所依赖的博弈分析框架是建立在一系列非现实的假设基础之上的,它无法解释现实也无法给公共政策提供充足的依据。本年度诺贝尔奖得主埃莉诺·奥斯特罗姆突破了纯粹理论推演的研究方法,强调理论模型的现实性和可试验性,并在此基础上提出了资源使用者自筹资金合约的博弈论分析框架,她的研究大大推动了博弈论分析方法的发展,丰富了制度分析理论,并对公共政策研究具有重要意义。
[期刊] 对外经贸实务
[作者]
陈砺
霍尔果斯口岸地处经济发达的亚太地区和欧洲统一大市场两大经济带的交汇处,是欧亚陆路交通的重要通道,毗邻资源丰富且市场潜力巨大的中亚地区。2010年5月中央政府召开新疆工作座谈会,提出"充分利用欧亚大陆桥交通枢纽的独特区位优势,在喀什和霍尔果斯各设立一个经济开发区,实行特殊经济政策,将其建设成为我国向西开放窗口和新疆经济增长点",并将霍尔果斯特区定位为出口产品组装加工基地、进出口产品集散地、物流大通道和国际商贸中心。这为霍尔果斯和口岸
[期刊] 河北经贸大学学报(综合版)
[作者]
张博 段鸿斌
在霍尔果斯口岸经济合作中心建设、丝绸之路经济带推进及霍尔果斯建市等一系列重大经济建设的背景下，霍尔果斯公路口岸运输量有了较明显的改善，但其运输能力仍与实际运输量之间存在巨大缺口，且其监督管理体制不够完善，基础设施建设仍无法满足通关需求。因此，应通过加强基础设施及配套设施建设，提高公路口岸的货运速度，提高通关效率，扩大对中亚国家的贸易量等措施，提高霍尔果斯各方面的建设水平及发展状况。
[期刊] 比较教育研究
[作者]
钟亚妮
霍姆斯与埃德蒙·金都是当代著名的英国比较教育家,两者的比较教育理论都建立在深厚的哲学基础之上。本文分别分析他们的比较教育理论并试对其理论的哲学基础进行比较。他们都承袭波普尔的哲学思想,被视为新相对主义的代表,同时也接受现象学的观点;科学主义与人本主义思想在他们的理论中得以整合,从而为比较教育的进一步发展提供了另一种理论视角和研究方向。
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