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年份: 2024(2769); 2023(4418); 2022(3417); 2021(3587); 2020(3055); 2019(7279); 2018(7503); 2017(13717); 2016(7968); 2015(9606); 2014(9730); 2013(8720); 2012(7457); 2011(6753); 2010(7239); 2009(6371); 2008(6201); 2007(5724); 2006(4827); 2005(4194)

作者: 王(20813); 李(16969); 张(16948); 刘(16333); 陈(10910); 杨(8125); 晓(7791); 赵(6616); 周(6431); 华(6357); 吴(5903); 文(5657); 林(5417); 明(5292); 丽(5275); 伟(5221); 孙(5168); 志(5061); 徐(5060); 黄(4904); 平(4277); 玉(4189); 军(4186); 红(4035); 朱(3962); 胡(3861); 郭(3837); 建(3768); 春(3504); 艳(3462)

学科: 济(26299); 经济(26281); 管理(19625); 方法(16305); 业(15956); 数学(15080); 数学方法(14484); 企(14255); 企业(14255); 教学(12530); 理论(9588); 教育(7326); 学法(7196); 教学法(7196); 中国(7043); 农(5537); 学理(5193); 学理论(5193); 业经(4981); 学(4650); 技术(4584); 财(4322); 和(4284); 贸(4029); 贸易(4024); 工作(3943); 易(3916); 组织(3853); 制(3647); 学校(3640)

机构: 大学(106635); 学院(104550); 管理(38378); 济(33987); 理学(33369); 经济(33005); 理学院(32988); 管理学(31679); 管理学院(31517); 研究(28182); 京(22310); 中国(19905); 范(18267); 科学(18263); 师范(18088); 江(16342); 财(15635); 技术(14610); 业大(14554); 北京(14286); 教育(14053); 师范大学(13958); 州(13664); 中心(13591); 所(13440); 农(12542); 财经(12279); 研究所(12275); 职业(12189); 经(11040)

基金: 项目(68188); 研究(53445); 科学(52813); 基金(45253); 家(38090); 国家(37779); 科学基金(33241); 教育(30450); 社会(29519); 省(29339); 社会科(27922); 社会科学(27914); 划(24227); 编号(24193); 基金项目(23196); 自然(22035); 自然科(21621); 自然科学(21619); 自然科学基金(21187); 成果(21005); 资助(20254); 课题(18518); 年(15841); 重点(15641); 大学(15003); 项目编号(14986); 部(14698); 创(14671); 规划(13998); 创新(13506)

期刊: 济(34791); 经济(34791); 教育(32636); 研究(31006); 中国(27594); 管理(16256); 技术(14442); 学报(13625); 财(12698); 科学(12333); 大学(11770); 农(10539); 学学(9709); 图书(8972); 职业(8568); 农业(7473); 统计(7029); 策(6476); 书馆(6334); 图书馆(6334); 财经(6224); 融(5935); 金融(5935); 决策(5821); 业经(5803); 经济研究(5665); 坛(5489); 论坛(5489); 成人(5417); 成人教育(5417)

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试论自主学习的高校教学模式

[期刊] 教育与职业 [作者] 任京民刘兆宇

在新的时代背景下,自主学习日益受到重视,构建高校自主学习教学模式势在必行。自主学习教学模式具有理论和实践上的合理性,模式的建构包括了从自主学习的设计、自主学习的实施到自主学习的评价的一个完整体系。为了保证自主学习教学模式的实现,必须要求正确处理教与学的关系,要求获得现代教育技术的支持,并要求高校出台相关政策为其提供制度保障。

关键词：高校自主学习教学模式

高校自主学习教学模式下的教师激励研究

[期刊] 教育与职业 [作者] 陶艳琼

随着互联网、计算机、智能手机等技术与设备的不断发展，以及高校学生发展的现实需要，自主学习教学模式在很多高校展开。教师在自主学习教学模式中起着至关重要的作用，建立新的、与之相配套的、科学的高校教师激励体系，对于保证教学质量，实现自主学习教学的可持续发展具有非常重要的意义。文章通过剖析教师工作热情不高的原因，提出了激励教师的一些建议。

关键词：自主学习教学模式教师激励

自主学习教学模式的优化设计

[期刊] 职业技术教育 [作者] 徐凤亮史斌斌黎明

理想的自主学习教学模式是教师宏观调控,学生先行解决能够掌握的学习内容,然后教师再针对学生不能掌握的内容进行有针对性的指导。将此模式应用于C语言程序设计课程教学中,结果表明,自主学习教学模式在仅使用传统教学模式一半教学课时的情况下仍然取得较好的学习效果;学习动机量的高低与学习效果的相关性不明显,间接证明了耶尔克斯-道德森定律;学习策略对学习效果有重要意义。

关键词：自主学习教学模式优化设计实施效果 C语言程序

成人高校自主与协作学习模式研究——以《项目采购》课程教学为例

[期刊] 中国成人教育 [作者] 刘俊玮

自主与协作学习是基于建构主义理论，强调以学习者为中心，以教师为主导、学生为主体的一种学习模式。在成人高校教学中引入自主与协作学习模式，可以激发学生自觉投入到学习之中，让他们自主性、创造性地开展学习。本文针对成人学生的学习特点，结合《项目采购》课程的教学，从自主学习的实施步骤和协作学习的主要途径两个方面来探讨自主与协作学习模式如何应用于成人高校的教学，并对自主与协作学习模式教学目标的定位、教学活动的设计、教学方法的选择、学习效果的评价等应当重点把握的几个方面进行了探讨。

关键词：成人高校自主与协作学习模式教学研究

浅议小组合作自主学习模式在高校理论课教学中的运用

[期刊] 教育与职业 [作者] 吴剑珊

小组合作自主学习模式是有效提高高校理论课教学效果的手段之一,它把教与学中教师、学生主动与被动的关系进行了转换,有效解决了理论课教学中的一些主要矛盾。把小组合作自主学习模式运用到高校理论课教学中不仅能提高教学效率,改变教师在教学中的地位,转变学生被动学习方式,还可以把教师为主体的传统教学转变为以学生为主体。教与学中微妙的转换过程就是小组合作自主学习模式的亮点所在。

关键词：理论课教学方法小组合作自主学习

完善基于网络自主学习的大学英语教学模式

[期刊] 中国高等教育 [作者] 严梦娜

从2007年《大学英语课程教学要求》公布以来,英语教学改革一直备受关注。作为高校教学改革的一个有机组成部分,大学英语教学改革主要是针对以教师讲授为主的单一课堂教学模式,提倡以计算机和网络技术为支持的自主学习教学模式,建立适应时代需要的个性化、多样化、立体化的大学英语教学体系。借助现代教学技术手段,它对改变长期以来我国大学英语教学"重知识、轻能力"带来的

关键词：网络自主学习教学效果自主学习教学单一课堂教学现代教学技术高校英语教师听说能力形成性评估终结性评估视听说课程

网络环境下高中语文自主学习教学模式初探

[期刊] 中国远程教育 [作者] 唐淑贞

学生自主学习是学生主体地位和主体作用的体现，是素质教育的必然要求。笔者初步构建了一种网上语文自主学习教学模式：确定方向──创设情境──自主学习──网上探索──网上协作──网上测评──课堂小结。

关键词：素质教育语文自主学习教学模式

促进大学生自主学习的教学模式探究

[期刊] 中国高等教育 [作者] 刘承焜

自主学习一直是许多教育家关注的一个重要问题。前苏联教育学家苏霍姆林斯基曾经说过:"教育的真谛在于教会学生学习。"也就是让学生会学。进行教学改革,寻求促进大学生自主学习的教学模式,让大学生在与环境的相互作用中自主发现、探索,建构新知,提高自主学习能力、养成终身学习的良好品行,不断适应瞬息万变的信息时代,是教育改革面临的重要课题。

关键词：自主学习学习活动教育改革主体性发展政治理论课程霍姆林斯基政治多元化创新课程信息时代课程门类

以学生自主学习为中心的任务驱动教学模式探讨

[期刊] 教育与职业 [作者] 赵丹

随着新课程改革的不断深入,学生的自主学习能力在以学生为主体的教学中显得越来越重要,也越来越受到教育工作者和研究者的重视。如何构建任务驱动教学模式,促进学生进行自主学习,不仅是文章所研究的重点,也是提高教学效率的有效方法。

关键词：任务驱动教训模式自主学习

基于学生自主学习的“三教七管”教学模式构建

[期刊] 中国职业技术教育 [作者] 岳煜群

如何进行教学对学生自我教育能力的形成有很大的影响。"三教七管"教学模式是一个教、学、管、做、思合一的教学模式。"三教"分3个"结点"进行教学设计,通过"结点"任务让学生明确"学什么","七管"从行动、方法、养成3个维度实现学习过程的自主管理。通过"七管"促进学生的"做"与"思"的结合,让学生明确"怎么学"。"三教"与"七管"是一个不可分割的整体,该教学模式的构建是为了将学生的自主管理能力的培养与教学目标、教学内容、教学手段、教学方法等合理地融合在一起,激发学生内在的学习动力,提高教与学的效率。

关键词：教学模式三教七管自主学习做中学

信息类课程多元化教学与自主学习模式探究

[期刊] 实验技术与管理 [作者] 尹晓琦杨玉东王林高王士湖

信息技术类专业课程中的概念相对抽象,内容复杂多样。在"通信原理""信号与系统"等多门专业课程的教学过程中,采用以虚拟仿真技术辅助多媒体课堂教学,推行项目化教学以提升学生的创新能力,并在互联环境下通过云班课、课程网站、私播课平台等多元化途径为学习者提供了多种选择机会,构建互联环境下自主协同学习新模式,对提高学生的应用能力和学习的主动性起到很好的促进作用。

关键词：互联网云班课自主协同学习虚拟仿真技术

德国“自主学习和能力导向”教学模式及其启示

[期刊] 职业技术教育 [作者] 师慧丽徐超

20世纪90年代开始,德国柏林高级职教中心(OSZ)商业经济和服务学部在对德国传统的"双元制"职业教育进行总结反思的基础上,开发出一种新的教学模式——"自主学习和能力导向"(SKOL)教学模式。该模式设计了二维的应知和能知教学目标、学习任务结构图的教学导入模式、"三明治"特征的教学过程、积分账户特征的教学评价,能有效完成职业教育课堂教学目标,更好地将职业教育教学与职业岗位能力要求衔接起来,对我国职业教育教学改革具有借鉴意义。

关键词：德国职业教育教学模式自主学习能力导向