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[期刊] 中国远程教育
[作者]
陈宝军 杨改学
本文从分析网络课程设计的现状出发,对网络课程的内涵及其教学交往本质进行了探讨,认为现有的网络课程观念需要实现从注重静态的内容组织到注重动态的课程教学过程观念的转变,以有效实现网络教学的目的。
关键词：
网络课程 网络课程教学 交往 教学过程
[期刊] 全球教育展望
[作者]
张华
探究教学认识的本质需要超越启蒙理性视域中的主客二元论,走向关系认识论。这意味着要把教学认识和教学价值融合起来、整体地观照。学生和数师的独特价值分别构成着学生和教师的独特认识。在教学认识中,教师与学生呈交互主体性关系。我国的"教学认识论"是启蒙理性和集权管理体制的奇特结合,它可能有助于知识、技能的掌握和训练,但却无助于创造个性的生成和发展。
[期刊] 中国远程教育
[作者]
徐皓
本文在对网络课程教学设计的评价维度──价值性、主体性和控制性进行内涵挖掘的同时，还从教学、学习和技术三个层面出发，初步阐述了评价的要义并作了阐释，从而对网络课程的形成性前期评价的思路进行了概括。
关键词：
网络课程 教学设计 评价
[期刊] 北京工商大学学报(社会科学版)
[作者]
刘宁 熊焰
随着计算机与信息技术的发展,特别是国际互联网络的诞生,人们开始关注网络经济这一新概念,从各种角度对它进行探讨、研究。有人认为,网络经济是知识经济的延续;也有人认为网络经济就是信息经济的核心;还有人认为网络经济的本质是数字经济。而对于网络经济条件下的经济规律和经济理论,也存在诸多不同的看法。本文试图运用经济学的原理,对网络经济的本质特征及其运行规律,进行深入的分析和探讨。
关键词：
网络经济 网络产业 经济本质
[期刊] 全球教育展望
[作者]
杜建芳
课改的关键在于课堂教学,如何改变教与学的关系,真正实现从"以教师为中心"转向"以学生为中心",为学生创造一个可供其自主学习、自主成长的空间,对学生而言,当前还缺少一个这样的学习平
[期刊] 中国远程教育
[作者]
周志毅
在数字化、网络化的背景下,网络学习应运而生。如何把握网络学习的本质成为至关重要的问题。本文认为,网络学习是一种新的学习方式;网络学习不仅是为了获取信息,更是为了理解与运用信息;网络学习不仅是个体学习,更是社会性学习;网络学习不仅是“虚拟学习”,更是“真实学习”。只有正确理解和认识网络学习的本质,网络学习才不会误入歧途。
关键词：
网络学习 网络化 数字化 教育技术 本质
[期刊] 中国远程教育
[作者]
张新明
网络课程的设计不仅仅是一个计算机技术问题和教学问题,更是一个艺术问题,网络课程的设计水平直接体现设计者的艺术修养。网络课程设计最常用的载体是网页,网页的艺术设计,日益被网络课程开发者所注重。本文试从网络课程的艺术设计内容、原则两方面,对其进行归纳和理论探讨。
关键词：
网络课程 艺术设计 多媒体元素 界面设计
[期刊] 中国远程教育
[作者]
曹卫真
情感和创新能力是知识经济时代人们从事各项活动的两个支撑点。然而，目前的教育缺失了情感和创新能 力的培养。本文针对这一现状，提出了运用网络开展教学，实现由当前教育的知识传授向情感和创新能力培养的延伸。
关键词：
网络教学过程 情感 创新能力
[期刊] 中国远程教育
[作者]
黄荣怀 曹原
本文在分析高等教育大众化背景下的教育质量观、教学观的基础上,提出一个网络教育学院从“学与教”的层面上提高质量需关注的四个主要方面:必须正确理解开展网络教育试点工作的出发点;整合和优化教学资源;把握网络教学过程的四个关键环节;培养学生的学习方法与学习能力。
[期刊] 中国远程教育
[作者]
郝凯亭 邓祖道
本文在建设《美学基础》、《电影史论》等网络课程的基础上,重点研究了网络课程教学设计的主要方法,结合网络课程的设计和应用实践集中讨论了三个方面的设计:一是内容设计;二是策略设计;三是评价设计。网络课程教学设计范围宽,内容多,本文不能一一涉猎,只择其要者论之。
关键词：
远程教育 网络课程 教学设计
[期刊] 中国远程教育
[作者]
楼策英 方国娟
本文介绍了国际网络课程的教学组成的课程结构,分析了国际网络课程在具体实践中出现的问题和解决思路,并从正反两面介绍了浙江大学在教学过程中的实践经验。
关键词：
国际网络课程 全球化 国际化 双语教学
[期刊] 中国远程教育
[作者]
李康
本文主要讨论两个方面的内容,一是对网络课程的基本含义和定位做了初步分析。试图说明“网络课程”与课程论所讨论的“课程”有层次上的区别。二是针对网络课程的教学设计,主要从选题、课程目标设计和教学策略等三个方面对网络课程的教学设计问题作初步的探讨和阐述,分析并提出了网络课程的选题原则,解释了基于学的网络课程目标设计的思维转变问题,以及讨论了网络课程中教学策略安排带有普遍性的问题。
关键词：
网络课程 教学设计 选题原则 目标设计
[期刊] 教育与职业
[作者]
张红艳
网络课程教学中存在前后期建设不平衡、内容呈现形式简单单一、教学活动安排少、教学交互不足的问题。文章根据建构主义的学习理论、学习环境理论和首要教学理论对目前网络课程教学提出了加强后期管理评价、课程考核纳入学分、教学内容立体化、教学活动探究化、提高教学交互及时性、培养解决问题能力、注重评价与反思等具体改进建议。
关键词：
网络课程 教学现状 改进建议
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
许胜礼
针对当前计算机网络课程教学中存在的原理抽象、过程动态、网络技术更新快、实验设备难以满足教学要求等问题,本文提出了利用网络仿真技术及软件OPNET辅助高等职业网络技术课程教学的思路及过程,介绍了网络仿真技术及仿真软件OPNET以及仿真教学过程中的课时、内容、步骤设计,最后通过一个教学案例——虚拟专用网的仿真教学实验详细展示了该过程。
关键词：
网络仿真技术 仿真教学 网络课程设计
[期刊] 经济师
[作者]
王瑶 刘禹宏
人类个体是社会发展的关键驱动因子，因交往建立的联系与关系，是丰富实践活动的关键因素，对和谐社会构筑与稳定发展有着十分重要的影响。马克思提出：人与人、人与环境的交互及交往，是生存和需求满足的必要条件。在新的环境影响下，产生新型的交往方式后，需对马克思交往理论内涵深层次解析，明确网络交往这个新型交往方式的主要特质后，在深刻理解马克思交往理论内涵的启示下，形成健康与积极发展的科学行动策略。
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