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[期刊] 当代财经
[作者]
廖才茂
知识生产力是不同于物质生产力的一种新质生产力，是以知识的生产、传播、应用为主导的生产力。但知识生产力必须成长于物质生产力基础之上，必须有丰厚的物质经济基础、知识积累、智力资本以及竞争的市场条件与专注于发展生产力的国际国内环境。
[期刊] 全球教育展望
[作者]
李保强
从根本上说,教育格言源于人类的教育实践活动,但在具体形态上,则主要由圣贤教育古训和民间教育智慧发展成型。教育格言的生成,须同时具备典型适宜的场景、自由主体的感悟、社会公众的认可及堪受考验的效果等基本条件。
关键词：
教育格言 来源分析 生成条件
[期刊] 农业现代化研究
[作者]
谢小立 邹君
模拟不同水源条件的稻田水管理模式 ,试验解析田间水量转换及其水分生产力。结果表明 :处理间田间水量转换有明显差异 ,常规管理田间水分分配为 :蒸散占 1/2 ,翻耕整地占 1/6 ,植物构成占 1/2 1,田间渗漏占 1/14 ,其他环境耗水 (维持 )占 1/5。长年水层灌溉田间蒸散和维持性环境耗水偏大 ;耕灌雨养管理翻耕整地和田间渗漏比例过高。水分生产力 ,长年水层灌溉与常规管水的稻谷产量的表现一致 ,为 6 .6 5 kg/mm· hm2 · a,耕灌雨养处理较低 ,为 6 .13kg/mm· hm2 · a。群体光合累积效应处理间差异表现与产量差异表现相同 ,早稻差异很小 ,晚稻差异显...
关键词：
稻田 水量转换 生产力
[期刊] 经济评论
[作者]
赵春荣
试论市场经济的活动条件及其生命力赵春荣市场经济是一种高效率的经济运行模式，它在客观上要求多种必要的活动条件与之配合，并发挥作用。一旦这些条件发育成熟并配合成功，市场经济就会显示其在资源配置上蕴含的巨大潜力和强大的生命力。因此，尽快创造和完善多种可供市...
[期刊] 改革与战略
[作者]
张孝纯
生产力作为人类认识、利用、改造、保护自然,以满足自身生存和发展需要的社会力量,总是在与外界环境不断进行物质、能量、信息的输入输出的变换过程中运行发展的。换言之,生产力运行发展与环境有着一种内在的联系。这里所指的环
[期刊] 图书馆论坛
[作者]
周久凤
学科馆员在学科化服务中获得的实践知识对提升知识服务能力至关重要。文章在分析学科馆员实践知识内涵基础上,论述学科馆员的实践知识具有实践性、情境性、个人性、默会性、整合性、互动性、嵌入性、反思性等特征;阐述学科馆员实践知识的生成过程,认为互动与合作、参与与嵌入、反思与感悟、转化与升华是学科馆员获得实践知识和服务智慧的必要途径。实践知识的习得和服务能力的提升,对新一代学科馆员专业化成长、深化和拓展图书馆服务具有重要意义。
关键词：
学科馆员 实践知识 知识生成 学科化服务
[期刊] 林业科学研究
[作者]
陈双林 吴柏林 张德明 盛方清 胡建军
研究了笋材两用毛竹丰产林的冠层结构特征与林地生产力功能间的关系 ,表明在一定立竹密度范围内 ( 2 2 50～ 3 150株· hm-2 )笋材两用毛竹林在人工经营措施的干扰下 ,竹冠冠幅受密度影响程度低 ,同胸径、枝下高、全高关系紧密 ,顺序为胸径 >全高 >枝下高 ;立地等级对竹林产量有显著影响 ,具体体现在对立竹度的显著影响 ,对冠幅影响不显著 ,笋材两用毛竹丰产林应选择半阳坡、半阴坡的缓坡林地 ( I类立地 ) ;毛竹林冠层具明显的垂直和水平二维分布规律 ,该分布规律有利于立竹充分利用地上营养空间。建立了竹林竹材产量同立竹结构因子间的数学模型 G=- 3 0 2 .2 7+42 .0 ...
关键词：
笋材两用毛竹林 冠层结构 生产力功能
[期刊] 教育发展研究
[作者]
程良宏 李雁冰
本文在分析教师课程批判力内涵的基础上,探讨了教师课程批判力的意义和价值,并从使课程"超越实施"、革新传统理论研究和教师教育课程、尊重教师实践立场、构建生成性教学文化等几个方面,提出了培育与生成教师课程批判力的可能途径。
关键词：
教师课程批判力
[期刊] 现代财经(天津财经大学学报)
[作者]
李季 张金成
从一般生产力到服务生产力概念的演进是适应现实需要的产物,有其客观必然性;对生产力及服务生产力概念有一个较为清晰的界定,是服务生产力研究的前提;服务生产力的概念及其测量应综合考虑效率、效益、企业投入的资源以及顾客投入的资源等要素,其虽然从内涵等方面有别于传统生产力的概念,但也并未脱离基本的投入产出模式。
关键词：
生产力 服务生产力 演进 测量
[期刊] 北京林业大学学报
[作者]
肖江
我国要实现四个现代化,关键是实现科学技术现代化。而科学技术的基础即在于教育。与经济发达国家相比较,我国经济效益较低的重要原因之一就是从事各项经济活动的劳动者文化水平低,技术和管理落后。因此,大力培养尽可能多的既懂科学技术又懂经济管理的大批高质量的劳动者,就成为在发展生产力中必须牢牢抓住的重要环节。"从根本上说,科技的发展,经济的振兴,乃至整个社会的进步,都取决于劳动者素质的提高和大量合格人材的培养。
[期刊] 华东经济管理
[作者]
邓虎林 李志群
不解放思想,不转换脑筋,旧的体制、旧的传统就难以打破,新的思维方式和生产方式就难以建立。只有解放思想,才能解放生产力,生产力的解放又能促进思想的解放,它们两者是相互联系、相互促进的辩证关系。解放思想.解放生产力,再解放思想,再解放生产力,这种形式,循环往复以致无穷,而解放思想和解放生产力之每一循环的内容,都会使解放思想与解放生产力进入到新的水平,由此不断地推动经济和社会向前发展。
[期刊] 中国软科学
[作者]
张念椿，胡明德
试论科技成果转化为生产力上海市申联科技发展总公司董事长、研究员张念椿总经理、高级经济师胡明德科技成果转化为生产力，指的是科学技术上的发现与发明转化为社会生产力的全过程，这个全过程称之为“技术开发”，即从“头脑想象”到“现实财富”的转换器。技术开发能够...
[期刊] 财经研究
[作者]
毛荣生
邓小平同志关于“科学技术是第一生产力”的思想进一步引起了全党对科技工作的高度重视,科学技术的发展对社会主义现代化建设的关键作用越来越为人们所理解。现在,科技工作的重心是使科学的成果尽快转化为生产力,成为生产力的直接要素。而这一转化所需的各种条件又往往影响和制约着转化过程的状态和速度。本文试从哲学和经济学的角度对科学向生产力转化的社会条件作些探讨。
[期刊] 全球教育展望
[作者]
林一钢 潘国文
本文通过对教师实践性知识结构的分析,探究教师实践性知识的生成机制,发现了教师实践性知识生成的两种方式。第一种方式是教师面临教育困境——建构或调用已有实践性知识——以行动应对困境(试误)——强化实践性知识模块或重新建构实践性知识模块以至成功解决问题;第二种方式是观察其他教师的成功授课——探究其成功背后的实践原则和意象——经由反思内化为自己的实践性知识。这两种方式的发现为教师实践性知识生成发展提供了一定的思路与方法。
关键词：
教师实践性知识 生成机制 教师教育
[期刊] 教育研究
[作者]
曾茂林 柳海民
教育理论生命力表现为研究主体精神生命的创造性冲动,经社会实践建构生成的、反映教育规律的实践力,推动教育理论质性增长的活力。富有生命力的教育理论具有创新力、理论和实践影响力以及具有主流价值取向、影响时间久远等特征。其始于主体对解决问题的思考,成于社会实践建构的生成。在社会实践多主体的横向建构中,不断丰富其理论内涵,吸纳多方面的生命源泉;在"实践理论——中层理论——基本理论"的纵向生成路径中,实现其理论"上天"与实践"入地"有机结合的生命成长。
关键词：
教育理论 富有生命力 特征 生成理路
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