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[期刊] 中国高等教育
[作者]
王冀生
近几年来，为了主动适应世界之交的严峻挑战和国内实行的“两个根本转变”，在全国范围内，日益广泛、深入地开展着一场以培养高素质的跨世纪人才为目标的教育思想大讨论。尤其是近一年来党中央为了迎接知识经济社会的到来特别强调创新精神以后，正在把这场教育思想大讨论...
[期刊] 高等教育研究
[作者]
卢晓中
现代高等教育发展理念的整合不仅是必要的,而且从学理上,其整合也存在客观基础和现实可能性。现代高等教育发展理念的整合,可以从传统与现代相统一、过程与目标相统一、外部规律与内部规律相统一,以及认识逻辑与客观过程相统一的思路来进行。
关键词：
现代 高等教育 发展理念 整合
[期刊] 中国高等教育
[作者]
樊丽明
世纪之初，上海财经大学的行政隶属关系变化促使我们深入认识和积极实践＂入主流、办特色、上水平＂。目前，国家统筹推进世界一流大学和世界一流学科建设的新战略，促使我们进一步学习研究和努力探索按照现代大学理念办一流财经教育。现代大学理念必须构建学术共同体，实行柔性治理。现代大学本质上是一个学术共同体，先有学生后
[期刊] 中国高教研究
[作者]
邢宝君
大学的理念就是大学是什么、怎样办大学的观念体系。通过对西方近代大学教育理念形成与发展的考察和对当前社会发展形势的分析,得出要树立学术自由、以人为本、大学国际化、综合化和自身特色等大学教育理念。
[期刊] 北京大学教育评论
[作者]
李少华
理念是制度的先导,制度是理念的保障。只有先进的教育理念才能催生先进的教育制度。先进的大学教育理念是指大学的针对性、质量观、国际化和以人为本。先进的大学制度体现在自主自治、开放性、服务性和质量评鉴。
关键词：
大学理念 现代大学 制度 变革 创新
[期刊] 教育研究
[作者]
韩延明
对理念、教育理念、大学理念这几个重要概念及其特征的认识和解析 ,有助于对相关问题的正确理解与把握。用古今观照、中西比较、溯本探源的方式对以上概念的沿进与内涵透视、梳理与辨析 ,可作如下界定 :(1 )理念 :人们对于某一事物或现象的理性认识、理想追求及其所形成的观念体系 ;(2 )教育理念 :人们对于教育现象 (活动 )的理性认识、理想追求及其所形成的教育思想观念和教育哲学观点 ,是教育主体在教育实践、思维活动及文化积淀和交流中所形成的教育价值取向与追求 ,是一种具有相对稳定性、延续性和指向性的教育认识、理想的观念体系 ;(3 )大学理念 :人们对那些综合性、多学科、全日制普通高等学校的理性认...
关键词：
理念 教育理念 大学理念
[期刊] 华南农业大学学报(社会科学版)
[作者]
邬智 彭铁鹏 孙侠
回顾了古今中外教育家和谐教育理念,结合教学过程中存在的一般规律和内在逻辑,对《学记》中蕴含的和谐教育理念进行了系统梳理:教育目标的和谐是指引,教与学的和谐是根本,教学内容的和谐是载体,人际关系的和谐是媒介。
关键词：
《学记》 和谐 和谐教育
[期刊] 改革与战略
[作者]
者贵昌
我国高等教育的发展正面临着来自全球化的严峻挑战。面对无法回避的全球化,我们的唯一选择就是寻求高等教育可持续发展的可行路径。如何选择?首先在于管理理念的更新,只有拥有顺应时代要求的管理思想,才能付出符合国情的发展行动。
关键词：
现代大学 管理理念
[期刊] 高等教育研究
[作者]
张岂之 谢阳举
在西方历史上 ,康德首次提出了近代理性化大学理念 ,为现代大学的科学探索与人文理性的结合奠定了基础。洪堡的大学理念实际上是康德大学理念的实践。以后 ,纽曼提出了通识教育和智育是大学之本质的理念。二战前后的贾斯珀 ,首次提出了比较系统的、以存在哲学为基础的大学理念 ,其最突显之处在于强调大学应实现人的精神全面发展的整体性。二战后的美国在大学理念上颇有建树 ,虽声调不一 ,但总体上是力求实现人的发展 ,其指导思想是现代人文主义
关键词：
大学理念 康德 纽曼 贾斯珀
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
段景智 刘宏民
中国高等教育改革是中国大学“革命性”变革。随着变革和传统大学量变的终止,现代大学新质要求学术理念构建完整的马克思主义哲学理论思维系统和调整、确认学术性质、功能,进而带动高等教育走进一个全新的发展过程。
关键词：
现代大学 学术理念重构 革命性变革
[期刊] 高等农业教育
[作者]
李寿荣 黄国昌
大学的精神是大学的灵魂所在,大学的理念是大学的办学思路,大学的精神是大学的航标,大学的理念是大学的航道,大学的精神和理念之间的关系就是通过把握大学之精神实质来确立大学之办学理念,再通过大学之理念这条航线达到大学之精神这个航标。从8个方面详细论述了大学之精神和与之相对应的大学之理念,即思想自由之精神与开放式教育的理念、反思批判之精神与创新教学研的理念、人格独立之精神与尊重个性发展的理念、追求卓越之精神与全面发展的理念、求知主义之精神与以学术为业的理念、人本主义之精神与以学生为本的理念、人文主义之精神与德育为首的理念、爱国主义之精神与服务社会的理念。
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