- 年份
- 2024(7676)
- 2023(11221)
- 2022(9915)
- 2021(9412)
- 2020(7723)
- 2019(17914)
- 2018(17855)
- 2017(34521)
- 2016(18959)
- 2015(21064)
- 2014(21341)
- 2013(20939)
- 2012(19038)
- 2011(17114)
- 2010(16978)
- 2009(15127)
- 2008(14538)
- 2007(12526)
- 2006(10694)
- 2005(9312)
- 学科
- 济(69587)
- 经济(69504)
- 管理(52497)
- 业(50258)
- 企(42641)
- 企业(42641)
- 方法(34464)
- 数学(29623)
- 数学方法(29197)
- 中国(18286)
- 财(17948)
- 农(17823)
- 学(17291)
- 业经(15971)
- 理论(14430)
- 地方(13694)
- 制(12120)
- 农业(12032)
- 务(12025)
- 财务(11965)
- 财务管理(11946)
- 技术(11935)
- 贸(11935)
- 贸易(11930)
- 和(11925)
- 教育(11622)
- 易(11572)
- 企业财务(11392)
- 银(11106)
- 银行(11069)
- 机构
- 大学(265062)
- 学院(262249)
- 管理(104976)
- 济(96658)
- 经济(94377)
- 理学(92016)
- 理学院(90929)
- 管理学(89223)
- 管理学院(88746)
- 研究(86144)
- 中国(60449)
- 京(56575)
- 科学(55963)
- 财(44336)
- 所(43237)
- 农(41775)
- 业大(40481)
- 研究所(39909)
- 中心(38696)
- 范(37558)
- 师范(37210)
- 江(36793)
- 财经(36440)
- 北京(35526)
- 经(33212)
- 农业(32869)
- 院(31394)
- 州(30640)
- 师范大学(30404)
- 技术(29296)
- 基金
- 项目(186659)
- 科学(146070)
- 研究(136741)
- 基金(134178)
- 家(117330)
- 国家(116345)
- 科学基金(99677)
- 社会(83227)
- 社会科(78753)
- 社会科学(78732)
- 省(73176)
- 基金项目(72080)
- 自然(66280)
- 自然科(64717)
- 自然科学(64702)
- 教育(64288)
- 自然科学基金(63533)
- 划(62358)
- 编号(56424)
- 资助(55168)
- 成果(45930)
- 重点(41781)
- 部(41044)
- 课题(39161)
- 发(38915)
- 创(38834)
- 创新(36084)
- 科研(36010)
- 教育部(35173)
- 大学(35151)
- 期刊
- 济(100530)
- 经济(100530)
- 研究(76326)
- 中国(47802)
- 学报(43939)
- 科学(39692)
- 教育(37859)
- 农(37060)
- 管理(37057)
- 大学(32819)
- 财(32712)
- 学学(30587)
- 农业(26180)
- 技术(23317)
- 融(19642)
- 金融(19642)
- 财经(17249)
- 业经(16526)
- 经济研究(15823)
- 图书(15256)
- 经(14545)
- 科技(13339)
- 理论(13226)
- 业(13218)
- 问题(13065)
- 实践(12383)
- 践(12383)
- 版(12165)
- 技术经济(11958)
- 现代(11353)
共检索到368221条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 教育发展研究
[作者]
崔允漷 安桂清
研究性学习,作为普通高中课程改革的一个亮点,它究竟是什么?它在整个课程体系中居于怎样的位置?为何要作为一门独立的课程存在?诸如此类的问题都需要我们进一步去探索。研究性学习尽管以其全新的教育理念和课程形式时时激发人们的联想和希望,但人们心中依然存在诸多困惑。为此,本刊特邀华东师大课程与教学研究所副所长、香港华夏基金会与教育部基础司联合项目“普通高中研究性学习典型案例研究”负责人崔允誋教授,组织专稿发布该项目组的部分最新研究成果。相信这组文章中有关研究性学习的课程理念、实施与评价方式的研究,将有利于提高人们对改革清晰度的认识,希望能对课程改革起到进一步的推动作用。
[期刊] 全球教育展望
[作者]
崔允漷 余进利
本文介绍了对普通高中研究性学习课程现状进行调研的背景与目的,交代了问卷调查的有关事项,对教师、学生及其家长三份问卷的调查结果,从多个角度进行了综合分析,以期展现我国普通高中研究性学习课程现状的全貌,并就此展开了一些讨论与建议。
关键词：
普通高中 研究性学习课程 问卷调查
[期刊] 全球教育展望
[作者]
柯政 王成军
家庭是研究性学习支持系统中的重要一环,家长这个群体对研究性学习的一般态度和建议理应得到关注和重视。在此背景下,作者以问卷的形式对家长进行了调查,本文就是前期问卷调查的研究报告。报告首先解释此次调查的背景、目的以及研究方案的设计,然后详细阐述和分析了本次调查的主要结果。在报告的最后一部分,作者根据调查结果,对学校进一步开展研究性学习提出了相应的建议。
关键词：
普通高中 研究性学习 家长 调研报告
[期刊] 全球教育展望
[作者]
刘继和
了解和把握学校一线高中教师对研究性学习课程的价值及实施策略的认识状况和理解程度,是顺利推进开展研究性学习课程的基本要求。为此,本课题组以问卷的形式对我国部分高中教师对研究性学习课程的认识状况等进行了调查。本文对这次调查结果进行了统计与分析,试图把握普通高中实施研究性学习课程的真实情况,明确课题,提出展望。
关键词：
普通高中 研究性学习 教师 调研报告
[期刊] 全球教育展望
[作者]
陈月茹
普通高中研究性学习课程的学生问卷调查主要涉及学生对开设研究性学习课程的必要性及价值的看法;学生对现阶段该课程实施状况的认识;学生对自己及教师在课程中地位及角色的看法;学生对研究性学习课程评价方式的喜好等内容。本调研报告对这些方面的调查结果进行了统计分析,并就实践中存在的问题提出了初步的设想和建议。
关键词：
普通高中 研究性学习 学生 问卷
[期刊] 全球教育展望
[作者]
汪凌
本文是上交国家教委基教司关于国外普通高中课程情况的研究报告的一部分。文章首先对法国高中的类型和性质进行介绍 ,在此基础上选定普通教育高中作为阐述的对象。本文分两大部分 ,在从总体角度阐述法国普通教育高中的课程导向和特点之后 ,结合法国现行的普通教育高中课程表和教学大纲 ,从课程设置、课时安排和课程内容等方面对普通教育高中的三个专业的课程特点进行了分析。
[期刊] 全球教育展望
[作者]
王凯
本文首先探讨了英国教育结构中的普通高中组成 ,然后在此基础上 ,重点对官方文件以及实例中的课程 2 0 0 0的改革措施及实施进行了研究 ,以期能对我国目前正在酝酿的高中课程改革有所裨益
[期刊] 全球教育展望
[作者]
汪凌
本文首先对法国公民教育的主旨“教授公民资格”作了分析 ,然后探讨了其公民教育课程(ECJS)的目标和性质构思 ,指出此课程追求对自主公民的培养 ,这决定了其综合课程的性质。在此基础上 ,对ECJS课程的设计框架、教学大纲提倡的教学方法和评估进行介绍。文章的最后 ,选取了法国教学大纲陪同资料中的一个教案作了具体的案例呈示
[期刊] 全球教育展望
[作者]
崔允漷 冯生尧
综合国力的竞争实质上是人才竞争,在"赢得高中就赢得人才"的共识之下,世界各国都在高中阶段积极地推动"指向核心素养"的课程改革。高中的独特地位决定了高中课程改革的核心课题,即处理好共同基础与分化需求的矛盾。降低必修学分,增加选修学分,为学生提供更为广泛而深入的分化机会。研究性学习是学习方式变革的突破口与着力点,在课程、教学与评价方面,已经有丰富且成熟的国际经验。
[期刊] 全球教育展望
[作者]
张德伟
自 194 8年日本的新制高中建立以来 ,其普通教育课程经过 194 7年的新设和 195 1年以后的七次改革。经过分析我们发现 ,日本的普通高中课程有以下特点 :在结构上 ,以学科课程为主 ,以活动课程为辅 ,国家课程与校本课程共存 ,它们共同构成一个完整的课程体系 ;在管理上 ,形成了三级课程行政管理会体制 ,基本采用学年制加学分制模式 ,用学年制来认定学习效果 ,用学分制来衡量学习量 ;在实施上 ,强调学校和教师的主体作用。二战结束以来的 5 0多年间 ,日本的高中教育在改革中求发展 ,为日本社会的进步做出了重要贡献。课程改革是高中教育改革中的一个主要组成部分 ,其中既有经验又有教训 ,...
[期刊] 职教论坛
[作者]
何应林 顾建军 王颖 张云云
在普通高中开设职业类课程,是增加职业教育的教学内容、为在校生提供职业教育的一种重要形式。调查发现,当前在普通高中开设职业类课程具有"半数以上普通高中领导对胜任职业类课程建设领导任务有信心""有望建设一支数量充足、专兼结合的职业类课程教师队伍"和"大多数高职院校愿意为普通高中职业类课程建设提供服务"等有利条件,而且大多数普通高中领导认为当前在我国普通高中开设职业类课程比较可行。针对调查中发现的问题,提出了加强普通高中职业类课程建设的建议。
关键词：
普通高中 职业类课程 开设条件
[期刊] 地理科学进展
[作者]
卢晓旭 陆玉麒 袁宗金 钟业喜
学校生源区研究是教育地理学的研究范畴,也是服务业区位论研究的新领域。运用调查统计方法和可达性评价技术,以南京市区的一所普通高级中学为案例,用调查获得的学生上学实际行程时间数据对通过可达性评价技术测算的理论行程时间数据进行调整,进而分析和揭示学校生源的分布规律,确定学校的现实生源区和理论生源区。对现实生源区进行生源密度分析,评价现实生源区内部生源分布的状况,确定学校生源的密集区和稀疏区;对现实生源区和理论生源区进行叠置分析,评价现实生源区分布范围的状况,确定生源富足区和生源缺失区;以各级理论生源区边界为分界,将生源区划分为高、中、低三个引力不等的圈层,分析不同圈层的生源特征。在分析和评价的基础上提出加强学校管理和招生工作的对策和建议。教育服务业区位论的深入研究不光有利于教育资源的空间规划,还将丰富教育地理学和地理区位论的内涵。
关键词：
可达性 普通高中 生源区 服务业区位论
[期刊] 全球教育展望
[作者]
万伟
江苏省普通高中课程基地是深化素质教育，推进学校内涵发展的重要载体，其核心是通过新型＂课堂＂和＂教学平台＂的建设，促进学生学习方式乃至思维方式、生活方式的变革。各高中学校在实践中结合学科特点，通过创设凸显学科特点与文化的教学情境，以＂项目＂＂问题＂为核心进行教学设计，通过教学组织形式的变革、现代化教育技术翻转课堂教学模式的推进、运用各种思维可视化技术手段，引领学生进行体验学习、探究学习、＂Ｅ＂学习、右脑学习、社会实践学习。在学习方式的变革中，学校充分运用了化虚为实、以点带面、主动借力，突出关键问题等行动策略，为同类学校的教学变革提供了具有现实性的实践思路和实践范例。
关键词：
普通高中 课程基地 学习方式
[期刊] 全球教育展望
[作者]
钱小龙 汪霞
21世纪的普通高中教育面临诸多机遇和挑战,但改革与进步始终是不变的主题。课程问题是普通高中教育的核心问题,课程改革不仅应该有课程实施行为方式的完善与发展,更重要的是要推进深层次的课程理念与课程制度的创新。澳大利亚制订了统一的国家课程体系以确保普通高中课程教学的基本质量,但与此同时鼓励不同的中学在国家课程基础上根据自身的实际情况开展针对性高中课程改革,具体体现为通过积极开展STS教育强化课程与社会的联系、通过广泛开设VET课程以强化职业教育课程与普通课程的整合、通过大力构建国家课程、地方课程与学校课程三合一的课程体系以强化课程的多样化和学生发展的多元化,以及通过积极倡导ICT能力培养强化信息素养...
关键词：
普通高中 课程改革 澳大利亚
[期刊] 教育学报
[作者]
李希贵 秦建云 郭学军
学生个性差异、学生自主发展需求已经成为我国普通高中教育面对的紧迫问题。围绕学生课程选择权的实现,北京十一学校以每一位学生的个性发展、自主发展为价值追求,以课程变革为抓手,构建了一套丰富多样的分层、分类、综合、特需课程体系,使学生的课程选择成为可能;而随着选课走班制的深入实施,带动了学校管理制度的全面重建,实现了学生课程选择权的真正落地,从而使可供学生选择的普通高中学校课程体系形成一个完整的系统。
关键词：
课程选择 普通高中 选课走班
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
