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[期刊] 教育研究
[作者]
张天宝 王攀峰
本文从对象性活动理论和意义活动理论两个角度分析教与学的关系 ,认为教学活动是以教与学之间的“对话”为基础 ,教师价值引导和学生自主建构辩证统一的过程。
[期刊] 山西财经大学学报
[作者]
王艳芳
作为传统文化的珠算,是以算盘为工具,用数学理论做基础,用手指拨动算珠进行数值计算的一门应用计算技术。珠算是财会专业必修的专业基础课,是一门实用性较强、易学难教的课程。文章通过探讨如何有针对性的进行教育引导,激发学生的学习热情,达到教学目标,提出了相应的办法。
关键词：
珠算教学 精讲多练 提高教学质量
[期刊] 教育学报
[作者]
易进
课堂教学需要凭借对学生学习过程和结果的评价来判断教学的实际效果,调整教学设计,改进教学实施。目前教师进行课堂学习评价的实践还存在着诸多问题,很多教师没有将学习评价看作教学设计的组成部分,已有的课堂学习评价在评价方式和结果运用等方面尚需提高有效性。针对课堂学习评价的现实问题,结合教学实例,从两个方面提出改进对策:首先,要将符合教育评价基本规律的学习评价整合为教学设计和实施的一个环节。其次,在开展学习评价的情况下,对于评价结果的分析和运用要突出对教学目标和教学内容的追问与澄清。
[期刊] 经济学家
[作者]
苟文均
在过渡经济条件下的中国，资不抵债的银行维系着高度分散的企业贷款，新兴的、富有竞争潜力的企业的经济扩张却难以取得银行信贷的支持、这种状况对微观经济活力的严重约束和对宏观经济秩序的极大破坏，使得企业改革与金融改革的相互依存性日益加强、成本最小的改革是运用强而有力的政府力量来尽快完成体制的变迁，建构新型的市场性银企关系，确立银行和企业的高效、理性的经济行为。
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
罗宗强
在教与学的过程中 ,一方面要营造和谐的学术环境 ,建立和谐的教学关系 ,鼓励学生尽量发挥各自的特长 ,开创自己的研究领域 ,使论文有独特的创新见解 ;另一方面 ,要注重培养良好的学风 ,在扎实上下功夫 ,反对浮躁 ,注重论文的质量内涵
[期刊] 教育科学
[作者]
杨道宇
中国传统本土教学论的发展是以儒学教学思想为主线的流变过程,在这种流变过程中逐渐沉淀出自身独特的构建方法——实践体验法,一种与西方偏重理性十分不同的方法:其一,坚持以教学实践的异质逻辑为中心以回答"教学如何更好地进行?"的实践问题,而非以同质的理论逻辑为中心以回答"教学是什么"的理论问题;其二,坚持以日常教学生活经验总结方式,而非以实验验证方式来建构自身,因而表现为整体探究的而非变量控制的,体验反思的而非假设检验的,描述的而非定量分析的,主客交融的而非主客分离的;其三,坚持以切实体验而非纯粹理性思辨的方式构建自身,因而表现为直觉体认的而非逻辑分析的,意象的而非纯粹抽象的;其四,坚持以实用理性而非...
[期刊] 教育研究
[作者]
钱旭升
信息技术课程实施不仅是由教师如何有效地教授有关信息技术课程的基本知识和发展学生的基本技能的,而主要是发展具有个性化的、自由的学习者。教师和学生应该认清自己的身份,以各自不同的身份参与课程实施。同时,在其实施过程中,其他科任教师、校长、家长、社区成员、课程专家等,都是文化权力共享体的组成部分,并以特殊的形式参与课程实施。
[期刊] 财经理论与实践
[作者]
张士建
对会计关系的模糊认识导致《会计法》在解决秩序混乱等会计问题方面乏力。会计关系不同于会计信息所反映的经济关系 ,它是存在与交易当事人之间的一种对行使会计权、履行会计责任 (义务 )的会计行为相互依赖、相互影响的状态 ,它起源于作为交易前提的、对所取得和让与的权利进行量化的产权界定 ,其内容是各主体的会计权和会计责任。公司是交易中的当事人 ,并依契约自由原则享有会计权且相应承担会计义务 ,从而成为会计关系的主体 ,但公司的会计权是由董事会代为进行的。
关键词：
会计关系 会计权 会计责任 董事会
[期刊] 教育科学
[作者]
林宪生
中外教育发展史告诉我们,教育与时代是一致的。时代发生了深刻的变化,教育也会相应发生变化。在人类即将步入新世纪的今天,全面推进素质教育,已经成为我国基础教育的主旋律。“素质教育不是一种教育的分类,而是一种教育思想。其核心是强调‘内化’与‘发展’,即人类文化向个体心理品质的‘内化’和促进学生内在身心的‘发展’。”作为提高中华民族素质的基础教育的课堂教学,是人类文化向学生个体心理品质“内化”和促进内在身心“发展”的主要途径。建立相适应的教学模式,又是其必要的保证。所谓教学模式是在一定教学思想指导下,围绕着教学活动中的某一主题,形成相对稳定的、系统化和理论化的教学范型。”在由应试教育向素质教育转...
[期刊] 高等教育研究
[作者]
辛继湘
体验性教学模式提倡一种高度关怀人的教学思想与精神,其基本理念是,教学应关注人的生命的完整性、独特性、生成性和自主性,在传授知识、技能的同时着眼于人的生命体验与发展。体验性教学模式的有效实施,需要在教学目标上凸显生命关怀,让教学过程富于情感和意味,让教学内容整合对象世界与意义世界,需要教师与学生建立起关涉生命体验的对话关系。
关键词：
体验 教学 体验性教学模式
[期刊] 全球教育展望
[作者]
曹少华
教育环境的"信息化"、"生活化",要求教育建设与之相适应的新型学习环境。本文从化学教学层面上研讨了建构"应答性学习环境",以保障课程标准的实施。
关键词：
化学 课程标准 人—应答性学习环境
[期刊] 财经科学
[作者]
戴宾
本文从形态的初始含义出发,以城乡融合发展的历史进程为基础,界定了新型城乡形态的内涵,分析了新型城乡社会形态和新型城乡空间形态的内容,并从宏观、中观和微观三个层面探讨了新型城乡空间形态的内容及其建构路径。
关键词：
城市形态 新型城乡形态 新型城乡空间形态
[期刊] 教育发展研究
[作者]
伍雪辉
身份表明某一个体或群体在社会生活中的位置,它既是结构性的又是建构性的。"新型"教师称谓层出不穷,它们概括、隐晦地表现了教师身份的各种特征。基于对各种"新型"教师称谓的整理、分析,我们发现教师身份具有无边界性与回归性、冲突性与整体性、间隙性与可能性、非延续性与建构性等多重特征。在文化、制度建构的基础上,教师身份的关键是"教师作为一个人"的专业生命历程中的自我身份建构。
关键词：
称谓 身份 建构 个体
[期刊] 教育研究
[作者]
靳玉乐 张家军
师生之间建立起融洽的理解型的师生关系是教学顺利开展的必要条件。理解型的师生关系是"我"与"你"的平等对话关系。教师只有树立正确的学生观,并从"道德危境"入手,在理想的沟通情境下通过与学生对话,才能达到与学生的"视野融合",真正建立起理解型的师生关系。
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