标题
  • 标题
  • 作者
  • 关键词
登 录
当前IP:忘记密码?
年份
2024(4474)
2023(6371)
2022(5187)
2021(4988)
2020(3986)
2019(9225)
2018(9262)
2017(15803)
2016(9882)
2015(11182)
2014(11445)
2013(10296)
2012(9424)
2011(8768)
2010(9092)
2009(8316)
2008(8282)
2007(7601)
2006(6895)
2005(6589)
作者
(24862)
(20837)
(20744)
(19916)
(13205)
(9853)
(9543)
(8146)
(7891)
(7634)
(7049)
(7007)
(6786)
(6760)
(6621)
(6535)
(6365)
(6233)
(6151)
(6026)
(5568)
(5191)
(4934)
(4855)
(4823)
(4795)
(4622)
(4621)
(4161)
(4123)
学科
管理(29463)
(26446)
经济(26377)
(23658)
(20906)
企业(20906)
教育(19267)
中国(14305)
(11632)
(11599)
方法(9596)
理论(8798)
(8073)
数学(7931)
(7926)
数学方法(7770)
(7443)
业经(7166)
体制(6934)
(6569)
教学(6557)
财务(6548)
财务管理(6531)
技术(6228)
企业财务(6205)
(5842)
银行(5835)
(5569)
(5548)
(5360)
机构
大学(135474)
学院(129658)
研究(47139)
(46246)
经济(44984)
管理(43078)
理学(36500)
理学院(35966)
管理学(35291)
管理学院(34990)
(29934)
中国(29775)
教育(29526)
(26947)
师范(26808)
(26486)
科学(25650)
(22831)
师范大学(22230)
(22199)
研究所(20270)
中心(20118)
财经(19846)
北京(19653)
(17857)
(17204)
(16774)
技术(16644)
(15793)
职业(15606)
基金
项目(80647)
研究(67536)
科学(65864)
基金(56178)
(47418)
国家(46880)
社会(41794)
科学基金(40087)
教育(39808)
社会科(39273)
社会科学(39267)
(32297)
编号(29535)
(29265)
基金项目(28609)
成果(27728)
课题(24338)
自然(23322)
自然科(22759)
自然科学(22754)
自然科学基金(22361)
资助(22079)
(21968)
(20418)
(20330)
重点(19918)
(18885)
规划(18671)
教育部(18638)
项目编号(18023)
期刊
(54394)
经济(54394)
研究(52075)
教育(49576)
中国(38729)
(22332)
管理(17320)
学报(16803)
科学(15860)
大学(14791)
技术(14733)
(14579)
职业(12539)
学学(12218)
(11171)
金融(11171)
财经(10842)
农业(9310)
(9287)
技术教育(8257)
职业技术(8257)
职业技术教育(8257)
业经(7890)
经济研究(7877)
(7400)
论坛(7400)
问题(6844)
(6547)
高等(5903)
(5505)
共检索到213400条记录
发布时间倒序
  • 发布时间倒序
  • 相关度优先
文献计量分析
  • 结果分析(前20)
  • 结果分析(前50)
  • 结果分析(前100)
  • 结果分析(前200)
  • 结果分析(前500)
[期刊] 教育与经济  [作者] 叶忠  
教育制度本身是否公平合理是教育公平得以实现的重要保证。公平合理的教育制度设计和安排应该有利于满足人的教育需求。但教育资源总是有限的 ,现实的教育制度公平判据就需要在个体学习能力和支付能力两个基本要素的结合点上来取舍
[期刊] 教育研究  [作者] 张应强  马廷奇  
我国高等教育规模的快速扩张以及大众化进程使高等教育公平问题日渐凸现 ,并愈益受到人们的关注。高等教育公平是个相对的概念 ,不同的国家和历史时期都赋予与其发展特点相适应的含义。随着社会经济发展 ,高等教育自身的制度短缺和僵化现象愈加明显 ,人们将高等教育公平问题的实质归结为制度问题。因此 ,高等教育公平要成为实践中可接受的现实 ,有赖于高等教育制度创新和政策调整
[期刊] 比较教育研究  [作者] 沈有禄  谯欣怡  
欧盟进行了一项跨国的教育制度公平测度,该指标体系不仅遵从了既有的充足性、机会均等、财政中立、水平与垂直均等的原则,还考虑了对教育上游制度的公平性、教育制度本身对学生的期望、公众对这一制度的公平性感知、个体间及群体间的差异和低于最低门槛值的个体与群体的不平等的测度。欧盟教育制度公平测度的指导原则有助于我们进一步理解和测度教育公平。
[期刊] 职教论坛  [作者] 张社字  
不同的国家和民族有不同的文化,不同的文化促使政治体制相同、经济发展水平相当的国家催生了完全不同的职业教育制度。具体来说,文化对职业教育制度的影响主要体现在三个方面:第一,文化影响职业教育制度的价值取向;第二,文化影响职业教育制度的形态;第三,文化影响职业教育制度的效度。
[期刊] 中国职业技术教育  [作者] 张健  
张社字教授及其团队的新著《中国职业教育制度分析——基于教育公平的视角》已完成。全书以公平为观察视角,从宽宏的社会学维度切入,视角独特,视野宽广,架构合理,内容富瞻,观点鲜明,亮点纷呈,理论成色和学术质量皆为上乘,是一本不可多得的职业教育制度研究的精品力作。
[期刊] 教育与经济  [作者] 康永久  
本文通过对教育制度降低教育中的交易费用和现实教育问题的分析 ,阐述了教育制度是最重要的教育资源这一观点。
[期刊] 教育发展研究  [作者] 赵艳平  
本文通过审视现代教育制度,指出当前教育系统存在着的某种程度上的单向度偏颇。具体表现为教育目的上完人主义的取向、课程设置上线性的目标模式、教育管理上僵化的管理模式、学生评价上一元的评价体系。要实现教育培养人的本真目的,必须对当前教育制度进行改革。
[期刊] 中国职业技术教育  [作者] 翟海魂  
本文以发达国家职业教育制度的历史演进为主要线索,分析决定和影响职业教育制度的因素,阐述制度运行中的问题、发展趋势以及制度设计的过程和本身的结构,以期对于建设中国特色的职业教育制度提供借鉴和思考。
[期刊] 教育学报  [作者] 张家军  靳玉乐  
教育制度,就是在教育活动过程中,调整学校及师生行为的规则或规范的总称。教育制度包括正式制度和非正式制度。教育制度通过明确规定职责、权利、义务,使教育系统的每个个体或群体都明确应该怎样做或不应该怎样做,使他们的行为有规可循,从而对行为主体发挥着规训的作用。教育制度之所以具有规训的力量,可以从三个方面加以分析:一是从教育制度的产生来看,教育制度得到了大多数人的赞同,是人们约定性的产物;二是从教育制度的性质来看,教育制度是合规律性与合目的性的统一;三是从教育制度的实施过程来看,教育制度本身代表了大多数人的愿望和要求,它具有权威性、强制性以及普遍性,在教育教学过程中,所有学生都应遵循学校的各种规章制度...
[期刊] 教育发展研究  [作者] 张彦玲  叶文梓  
[期刊] 高等教育研究  [作者] 孙玫璐  石伟平  
[期刊] 清华大学教育研究  [作者] 李江源  
教育制度源于人的教育实践、教育交往实践,教育制度是处于教育交往实践过程、教育实践活动过程中的人的创造物。教育交往实践的需要、教育实践的需要是教育制度可变革的根本动力,并不存在超越于人之外的教育制度创造主体。作为一种历史的存在物,教育实践、教育交往实践的时间性、历史性决定了教育制度的时间性、历史性,决定了教育制度的发展是一个不断对自身进行扬弃的过程。
[期刊] 高等教育研究  [作者] 张烨  
我国高等教育大体经历了从阶级内权利公平经机会公平到质量公平的制度建构轨迹。在这一进程中,质量与公平的协调与平衡始终是一个难题。在当前凸显质量提升与和谐公平的整体政策诉求和制度建构中,高等教育质量公平目标的提出现实而迫切。推动这一进程需要从高等教育质量公平的各层次政策要点、多主体质量观念表达机制以及补偿性教育政策模式的生成三个方面进行深入思考。
[期刊] 教育科学  [作者] 王铁群  
随着社会民主化进程的发展,随着对高质量教育的追求,教育公平日益成为学者们研究的焦点,然而制度化教育自身的特性成了实现教育公平的羁绊。本文透析了在制度化教育的运转过程中,基础教育阶段的教育制度、学校管理和教学行为中所凸现的有悖于教育公平的种种表征,并试图寻找变革制度化教育的改良措施,力求实现教育公平的最大化。
文献操作() 导出元数据 文献计量分析
导出文件格式:WXtxt
作者:
删除