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[期刊] 全球教育展望
[作者]
陈霞
真实性评价是一种全面的、以学习者为中心的评价方式 ,它包括对学生个人和学习小组的学习产品、过程和进步的评价 ,重视学生的自我评价和档案袋评价。那么 ,如何对个人和小组的学习产品、过程和进步进行评价 ?如何指导学生进行自我评价 ?如何建立和管理档案袋呢 ?本文一一作了探讨。
[期刊] 教育科学
[作者]
李玲
在教学中培养学生的能力是纷繁复杂的问题。能力的培养既要处理好知识与能力的关系,又要解决好各种能力间的协调问题。所谓能力,通常认为是把知识成功地运用于活动中的心理特征。在教学中培养学生的能力,一般可分为感知能力、实践能力、表达能力和创造能力,创造能力是能力结构中的一种高级形态,是素质教育的本质特征。创造力虽然是各种能力的综合表现,但是,思维能力都是它的核心。因此培养思维能力在教学中就成为不可逾越的重要任务。而教学过程在客观上也具有培养学生思维能力的作用,问题只在于是否自觉地认识和运用。在教学中自觉地培养思维能力,既要符合教学规律,又要有思维理论的指导,必须把两者有机地结合起来,方能收到事半...
[期刊] 中国成人教育
[作者]
刘雄
学校管理中对教师的管理至关重要,目前,学校管理者对教师管理缺乏足够的理论知识,方法传统、简单化、内容片面化较为严重,根据组织认同理论,为提高教师对学校管理的认同度,学校管理者应重视塑造学校健康良好的外部形象、营造良好的组织沟通氛围、形成信任和谐的人际环境、构建积极健康的学校组织文化,最终提高学校管理效能。
关键词：
组织认同理论 教师管理 学校文化
[期刊] 教育学报
[作者]
郭华
教学论的探索历史表明,一切教学改革都致力于更好地"讲理"。"讲理"是教学的存在方式,是良善而道德的教学方式。"讲理"既指揭示文字符号背后所隐含的深刻道理、揭示知识所内蕴的人类发现知识的活动方式,也指教学中以平等平和的态度去"讲理"的方式。教学就是要以"讲理"的态度和方式来讲"理"。只有"讲理",才能从根本上解决照本宣科、死记硬背的不良现象,只有"讲理",才能真正帮助学生建立起与知识的意义联系,使学生能够以"理"驭"事"、以"简"驭"繁"、"举一反三"、"闻一知十",在科学而人文的、理智而艺术的氛围中实现学生个性的全面发展。
关键词：
教学 讲理 活化知识 意义联系 学生发展
[期刊] 比较教育研究
[作者]
王红宇
七、八十年代以来,西方对合作学习(cooperative learning)展开了广泛的探讨,试图将社会心理学对合作原理的实验研究运用于中小学的教学实践,设计了不同的课堂合作学习策略,在有些地方还相应出现了合作学校。现代教学论强调人际交往的教学功能,既将人际关系视为一种目的,又将其作为一种手段。传统的教学模式常常只考虑师生
[期刊] 中国成人教育
[作者]
彭丽华
掌握学习是美国心理学家B.S.布卢姆所倡导的一种教学理论。所“谓掌握学习”,就是“在所有学生都能学好”的思想指导下,以集体教学(班级授课制)为基础,辅之以经常、及时的反馈,为学生提供所需的个别化帮助以及所需的额外学习时间,从而使大多数学生达到课程目标所规定的掌握标准。在该理论中,布卢姆提出为掌握学习定标、定向;为掌握而反馈—矫正;为掌握而分等。该理论曾受到许多国家教育理论家的关注。
关键词：
掌握学习 教学理论 运用
[期刊] 经济师
[作者]
单钰 庞海云
陶行知先生是我国伟大的人民教育家、思想家,一生致力于教育事业,为我国教育事业做出了巨大的贡献。"生活即教育"是陶行知生活教育理论的灵魂与核心,是其伟大教育思想的一个重要组成部分,也是真正的生活教育。因此,研究"生活即教育"理论对思想政治课有着重要的现实意义和可利用价值。把"生活即教育"理论与思想政治课相融合,可以将生活化贯穿于整个教育历程,并解决教育过程中的困难,满足教育生活的需要。
关键词：
陶行知 生活即教育 思想政治课 策略运用
[期刊] 物流技术
[作者]
王永钊 郭静
通过对协同理论的追溯,分析区域物流协同系统的特征,运用协同学的基本理论分析区域物流存在的系统化思想缺位、定位混乱、信息化不足、共同化系统不完善等问题,提出区域物流协同的合理化建议。
关键词：
协同理论 区域物流 合理化协同
[期刊] 实验技术与管理
[作者]
梁向晖 毛秋平 牛君涛 王婷婷
研究有机化学必修实验"Cannizzaro歧化反应制备苯甲醇",对教材中的反应条件进行优化,后处理时采用乙酸乙酯替代甲基叔丁基醚(3类致癌物)作为萃取剂,探索使用核磁共振仪对产物进行定量分析。实践表明:将核磁共振(NMR)定量技术新方法带入实验教学,激发了学生探索科学的积极性,提高了他们的分析、解决问题的能力,为实现"双一流"高校创新人才培养打下坚实的基础。
关键词：
苯甲醇 实验教学 核磁共振 定量分析
[期刊] 全球教育展望
[作者]
汪凌
本文对探讨个体认知风格的心理经营理论做了简要介绍。这一理论认为 ,人们习惯于通过视觉图像或听觉图像 (或两者并用 )来处理所感知到的信息。而唤起习惯的不同和对不同唤起参数的经营使学生个体表现出不同的学科学习能力倾向。心理经营理论尝试从这一角度出发 ,构勒各类学生的教学型面图 ,昭示他们潜在的学业能力倾向与学业困难
[期刊] 改革与战略
[作者]
刘炯艳
协同学自组织原理是进行协同物流管理研究的一种基本理论武器。协同物流具有网络经济的成本优势,它将企业控制范围扩大到供应链上所有节点企业。协同物流管理运用协同学自组织原理,围绕协同物流任务和目标要求, 通过建立“竞争-合作-协调”的协同物流自组织运行机制,从企业网络中挑选出满足协同物流要求的各个物流实体,并将它们组织成一个具有自组织能力的物流体系,协同一致地工作,共同实现统一的物流目标。
关键词：
协同 自组织 物流管理
[期刊] 教育与职业
[作者]
张忆雯
教师队伍是职业教育的第一资源,是推动职业教育改革的关键力量。加强"双师结构"教学团队建设,有利于创新"双师型"教师培养路径,有利于兼职教师队伍建设,有利于促进校企师资双向流动。"双师结构"教学团队的建设需要得到政府支持、行业指导、校企合作和社会各子系统的参与,与协同理论契合。基于协同理论,可采取最优化结构、模型化设计、精细化管理、协同化运行等措施,有效推动高水平教学团队建设,打造专兼结合、优势互补的不同类型的"双师结构"教学团队。
关键词：
协同理论 职业院校 双师结构 教学团队
[期刊] 职业技术教育
[作者]
梁俊山 刘邦凡
电子政务本身理论性与实践性并重、知识性与技术性俱强的特点使得其教学模式的创新成为当前必须解决的一个重点课题。而基于网络平台与传统课堂协同下的O2O模式可以更好地拓展教学时空、协调性主体、整合教学资源与提升教学效果。在实施O2O模式中,需注意旧制度、旧能力、旧观念、旧平台与新模式、新理念、新要求和新技术之间的冲突与博弈。
关键词：
协同 O2O 教学模式 电子政务
[期刊] 教育科学
[作者]
经柏龙
案例教学是一种十分有效的教学方法,作为一种新的教学方法,在教师专业化背景下日益受到教师教育工作者的重视。案例是案例教学的核心。选择案例要注意真实典型性、科学完整性和积极教育性等原则。案例教学同传统教学相比有其自身的特点,在教师教育的教师专业课教学过程中加以运用具有独特的价值。同时案例教学有着与传统教学根本不同的教学流程。经过几年的实践,教师专业课课堂教学采用案例教学已经取得明显的成效,有必要认真总结并加以完善推广。
关键词：
案例 案例教学 教师专业课程 教学
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